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Education aux Médias

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Web 2.0. Dossiers de Thot Cursus. Bases pour recherches documentaires. Usages. Identité numérique. L’école numérique selon François Hollande. Fini les textes tapés avec deux doigts. Les enfants apprendront la dactylographie en primaire (CE2 ou CM1). Tous les lycéens pourront choisir une option numérique. « A la rentrée prochaine, seules deux séries permettront cette spécialité.

La série S de l'enseignement général et la série STI2D de l'enseignement technologique », a annoncé Vincent Peillon, le responsable éducation de l’équipe de campagne de François Hollande en clôture d’un colloque sur le numérique, organisé vendredi 30 mars par l’Institut Edgar Quinet. Mais ce n’est là qu’une étape. « Il n'y a pas de raison de réserver ce type d'enseignement aux seuls lycéens de ces deux séries, a ajouté l’agrégé de philosophie. Le numérique concerne tous les champs de la société et il faut sortir d'une vision où il ne serait l'apanage que des seuls scientifiques: le numérique touche aux métiers de l'écriture, de la recherche en sciences sociales, au monde de l'économie, au médico-social, à la gestion ... Maryline Baumard. De l'informatique, du numérique et du bordel ambiant. Le bordel ambiant, ce n’est plus exactement celui qui était cher à Roland Moreno mais celui dont la mise en œuvre systématique, dès le début des années 90, dans le développement des réseaux informatiques des collèges et lycées, a tant fait pour l’émergence puis la banalisation des usages.

C’était le temps des pionniers, de leurs initiatives débridées, dérégulées, enthousiastes, innovantes. L’institution montrait juste un peu de curiosité, sans pouvoir vraiment s’opposer. C’était déjà ça. On faisait de l’informatique, sans vraiment savoir… Vingt après, les choses ont pas mal changé. Sont successivement apparues les Tic, les Tice, les Tuic, en référence au socle commun des connaissances et des compétences. Pourtant, les différents partenaires de l’école, médias, associations, collectivités…, l’institution elle-même, continuent d’entretenir, de manière maladroite et confuse, un autre bordel ambiant, de nature sémantique, cette fois, en mélangeant, sciemment ou non, toutes ces notions.

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