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taxonomie
L'adulte, un être en développement. Entretien avec Etienne Bourgeois - Propos recueillis par Gaëtane Chapelle, article Psychologie
L'individualisme croissant dont parlent les sociologues se manifeste dans les théories de l'apprentissage et du développement de l'adulte : émergence du « sujet », reconnaissance de son action sur l'environnement, prise en compte de ses affects, sa motivation, son image de soi.
Résumé : Selon Philippe Meirieu, la pédagogie se fonde sur deux postulats. Le premier est le postulat de l’universalité de l’éducabilité, selon lequel nous n’avons pas le droit de désespérer de quiconque.
Vidéo : Philippe Meirieu : éducabilité et liberté - curiosphere.tv.
Apprendre à apprendre : Introduction
Si la capacité à apprendre est innée , car dans la nature du cerveau, le "savoir apprendre" , qui favorise la réussite et mène à une véritable autonomie, est une compétence complexe qui nécessite d'acquérir une méthodologie d'apprentissage, et d'accepter de modifier ses représentations sur l'apprentissage, et parfois même ses représentations de soi.
sourds
Etablir un parallèle entre les difficultés d'apprentissage rencontrées par les personnes atteintes de déficiences sensorielles, surdité en particulier, et les personnes en difficultés d'inserton sociale. A partir de cette analyse étudier dans quelle mesure les méthodes mises en oeuvre pour ces deux types de population peuvent s'enrichir. Le mode de fonctionnement retenu pour ce chantier consiste à réunir un groupe de travail regroupant des professionnels intervenantss dans ces deux domaines.
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L’IFOSEP ® , Institut de Formation Spécialisé en Educabilité Professionnelle ® , a choisi, avant tout et par principe, de s’interroger sur les éléments qui fondent son Identité formative au sein de l’univers de la formation professionnelle continue.
IFOSEP L'Institut de Formation Spécialisé en Educabilité Professionnelle® -
Notre programme d'éducabilité cognitive fonctionne en trois temps : évaluation, travail individualisé et contrôle de la progression. La préparation via le site vise ainsi à :
éducabilité cognitive : Cervo coaching, programme d'éducabilité cognitive
Éducabilité cognitive - Wikipédia
Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Dans les domaines de la formation et de l' éducation , l' éducabilité cognitive désigne un ensemble de méthodes, pratiques, techniques, outils ayant comme objectif de développer l'efficience et l'autonomie des personnes (élèves, stagiaires, apprenants) en réactivant de façon systématique leurs compétences à apprendre. L'éducabilité cognitive, c'est surtout, par-delà les outils, une démarche se caractérisant essentiellement par le rôle actif de l'apprenant et par la médiation exercée par le formateur.
éducabilité - Traduction anglaise – Linguee
[...] s'est développé à partir du XVIe siècle : l'émergence d'un mode de civilisation qui est reconnu comme « modernité » et qui est caractérisé par certains traits, entre autres par la quête de l'autonomie des individus et leur égalité en droits et en dignité, l'importance du recours à la raison et à la rationalité, la rationalisation des activités humaines, le principe de libre examen et libre débat, la science moderne, une orientation prioritaire vers l'avenir par opposition au passé, combinée avec une foi profonde dans la faisabilité de la nature, da ns l ' éducabilité d e s individus et dans la malléabilité de la société.
Je remarque que certains noms communs, lorsqu'on leur ôte le suffixe "té", deviennent des adjectifs pouvant déterminer ou qualifier le mot auxquels ils sont apposés( bonté, stupidité, générosité, médiocrité, ...).
Le principe d'éducabilité, y croyez-vous? - Le Monde des meilleurs?
BINET, A. (1909).
Métacognition et éducabilité cognitive
L’éducabilité cognitive ? Peut-être une clé de valorisation des ressources humaines. Les évolutions du domaine professionnel requièrent des compétences de réactivité exprimées en de nombreuses occurrences par le mot « adaptabilité ».
L'éducabilité cognitive ? Une démarche d'adaptabilité à tous les niveaux
C’est l’ensemble des pratiques, des techniques qui ont pour objet explicite et principal de développer l’efficience et l’autonomisation des apprentissages et réactivant de façon systématique les procédures de pensée, les structures mentales dont la personne dispose et dont elle prend conscience.