Lexique. Enseignements adaptés - Sections d'enseignement général et professionnel adapté. L'organisation des enseignements en Segpa L'organisation spécifique de la scolarisation des élèves du collège bénéficiant de la Segpa se caractérise par un enseignement au sein de la Segpa, des séquences d'apprentissage avec les élèves des autres classes et la mise en oeuvre de projets communs entre les classes de la Segpa et les classes du collège. La Segpa a pour ambition l'acquisition des connaissances et compétences du socle commun, de connaissances, de compétence et de culture pour les élèves qu'elle accompagne ainsi l'accès à une formation professionnelle conduisant au minimum à une qualification diplômante de niveau V. * S'y ajoutent au moins 10 heures annuelles de vie de classe par niveau. Une structure spécifique pour une meilleure inclusion des élèves Une orientation et des modalités d'admission redéfinies La démarche d'orientation comporte deux phases distinctes : Une pré-orientation en fin de la deuxième année du cycle de consolidation (CM2).
L'organisation du suivi pédagogique. Fiche_age_dentree_en_apprentissage_DGESCO-09-2013. Fiche_DIMA_DGESCO-09-2013. Renouer avec l’école : les 4e et 3e de l’enseignement agricole, un exemple à la loupe. La cohorte des élèves décrocheurs anime les débats sur l’école et suscite propositions et initiatives. Les 3e et 4e de l’enseignement agricole constituent une de ces initiatives. Elles font l’objet d’une étude de l’Onea (Observatoire national de l’enseignement agricole) et d’un colloque. Quels éléments transposables apportent-elles, quelles sont les limites de ce dispositif ? La lecture du rapport et le témoignage de Christophe Bernard, enseignant en MFR (Maison Familiale et Rurale) nous livrent quelques réponses. Les particularités d’un système L’enseignement agricole est une particularité dans le système éducatif français.
. « L’alternance propose successivement des séquences de stage en entreprise et d’apprentissage à la Maison Familiale, le plus souvent par périodes de 15 jours. En 2008, près de 30 000 élèves étaient scolarisés en 4e et 3e de l’enseignement agricole en majorité en MFR. Une orientation marquée par l’échec scolaire Des liens renforcés avec le monde professionnel.
Alternance au collège - Alternance au collège. Objectif Il s'agit de proposer, à des élèves volontaires prêts à se remobiliser autour d'un projet de formation, une 3e préparatoire aux formations professionnelles. Elle s'inscrit dans le cadre de la personnalisation des parcours. La LV 2 est maintenue pour ne pas limiter leurs vœux d'orientation à l'issue de la 3e. L'objectif est la maîtrise du socle commun au palier 3. Les élèves présentent le DNB, dans la série de leur choix. Ils peuvent aussi éventuellement présenter le CFG. Admission des élèves Les représentants légaux des élèves de 14 ans révolus effectuent une demande auprès du chef d'établissement en fin de 4e. Poursuite d'études La poursuite d'études se fera, le plus souvent, en seconde professionnelle en lycée ou par la voie de l'apprentissage. Modalités d'organisation de la 3e Prépa-pro Horaires d'enseignement en partie annualisés et globalisés ;72 heures annuelles d'accompagnement personnalisé ;Modalités précisées dans le volet pédagogique du projet d'établissement.
Dispositif d'Initiation aux Métiers par Alternance (DIMA) Moissac. Orientation : les solutions de la MFR - 09/03/2014. Placer un escalier, réaliser un montage électrique, poser du papier peint, fixer un ouvrage de zinguerie et toutes autres tâches des métiers du bâtiment : tels étaient les travaux que les élèves de la 3e D.I.M.A. (Découverte en Immersion des Métiers de l’Apprentissage) de la Maison Familiale Rurale devaient découvrir et réaliser jeudi. Sous la conduite de leur formateur Gilles Clair et avec la contribution des Artisans Messagers de la CAPEB, quatorze élèves de cette classe pouvaient approcher la substance de ces métiers en effectuant ces travaux sur une véritable maquette, presque en situation réelle. «Si cette opération s’inscrit dans l’aide à l’orientation que nous apportons à nos jeunes, précise Marc Varnet, directeur de l’établissement, c’est aussi la traduction que nous apportons concrètement non seulement aux notions de valorisation des métiers manuels et de découverte de l’apprentissage, mais aussi au tissage de liens entre les générations».
Avez-vous le profil pour une 3e prépa pro ? La découverte professionnelle en classe de troisième. Une option facultative et un module sont proposés aux élèves de troisième.La découverte professionnelle permet de mieux connaître l'univers des métiers afin de préparer son choix d'orientation, le moment venu. 3 heures par semaine : option facultative de découverte professionnelle Cette option est destinée à faire appréhender concrètement par les élèves de troisième le monde professionnel, les métiers, les formations et les diplômes qui y mènent. Regroupés à partir de plusieurs classes et encadrés par une équipe éducative pluridisciplinaire (enseignants, documentaliste, conseiller principal d'éducation, conseiller d'orientation psychologue, etc.) les élèves vont découvrir des métiers et différentes formes d'organisation du travail par la recherche et l'analyse de documents, la rencontre avec des professionnels, l'observation du monde du travail.
Cette option fait partie du parcours de découverte des métiers et des formations. Objectifs Suggestions d'activités pédagogiques.