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7.pdf. Pédagogies et publics des formations à distance. Quelques touches historiques. 1 Il s’agissait de la seconde séance du séminaire intitulé « La longue histoire inachevée de la forma (...) 1De la télévision éducative aux MOOC, diverses formes pédagogiques ont successivement (ou simultanément) été mises en œuvre dans la formation à distance, en fonction des idéologies des concepteurs des dispositifs, mais aussi des technologies disponibles. Nous partirons ici d’une intervention de Geneviève Jacquinot, en 2013, sur « L’histoire des formes pédagogiques en FAD/FOAD » lors d’un séminaire que nous avons piloté dans le cadre du Groupe d’études - histoire de la formation des adultes (Gehfa)1.

Il ne s’agira pas de mettre en cause son brillant exposé auquel nous adhérons très largement, mais, au contraire, d’en développer quelques aspects, en revenant sur la question des publics de la FAD qu’elle a évoqués sans s’y attarder, puisque ce n’était pas l’objet central de son intervention. 2.1. 2.2. 2.2.1. 2.2.2. 3.1. Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble. Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord.

En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3. Www.academie-en-ligne.fr/Ressources/5/IC05/AL5IC05TEPA0113-Sequence-08.pdf. Méthodes ingénieuses pour Régions heureuses (1/3) M@gistère : accompagner la formation continue des enseignants. [En vidéo] Magistère, accompagner la formation continue des enseignants Magistère, accompagner la formation continue des enseignants M@gistère : pourquoi ? Une formation innovante au service des enseignants du premier et du second degré. Pour le premier degré, dans le cadre de la redéfinition des obligations de service des professeurs des écoles, au moins 9 des 18 heures consacrées à l’animation pédagogique et à des actions de formation continue devront être dédiées à des formations sur support numérique.

M@gistère : de quoi s'agit-il ? Les parcours de formation continue sont mis à la disposition des formateurs pour conduire des actions de formation auprès des enseignants. Les enseignants disposeront d’une grande liberté d’organisation pour suivre ces formations en se connectant du lieu de leur choix. M@gistère : comment ? Les modules de formation Les parcours de l'offre nationale sont conçus pour être mis en œuvre en académie par un formateur selon un calendrier défini localement.

La formation continue des adultes à l'éducation nationale. Qu'est-ce qu'un Greta ? Un Greta est un groupement d'établissements publics locaux d'enseignement qui mutualisent leurs compétences et leurs moyens pour proposer des formations continues pour adultes. Il s’appuie sur les ressources en équipements et en personnels de ces établissements pour construire une offre de formation adaptée à l’économie locale.

Quels types d'établissements peuvent s’associer pour créer un Greta ? Des collègesdes lycées d'enseignement général et technologiquedes lycées professionnels. Il y a en France 137 Greta, au moins un par département. Chaque Greta est créé par une convention conclue entre les établissements et approuvée par le recteur. Missions et prestations du Greta Principales missions accueillir et orienter le public adulte, salarié ou demandeur d’emploiaider à la définition du projet et du parcours de qualificationmettre en place les formations et prestations définies Principales prestations Ces prestations sont, la plupart du temps, personnalisées.

Services. La FOAD (Formation Ouverte et A Distance) | Greta LR. Cnam - Formation ouverte à distance - Catalogue de la FOAD - Accueil. INFFOLOR Grand Public | Le portail lorrain de l'information et de l'orientation tout au long de la vie. Formation à distance BTP, Immobilier, Aménagement, Topographie, Construction. Résultats publiés - formations janvier 2015 - FOAD.