Des énigmes en vidéos - Mathématiques. Cette rubrique synthétise une action mise en oeuvre dans le cadre de la semaine des mathématiques ; il s’agit pour des professeurs de mobiliser des élèves pour réaliser des vidéos présentant des énigmes ou des problèmes de mathématiques.
L’inspection pédagogique régionale de mathématiques remercie vivement tous les professeurs, tous les conseillers pédagogiques et tous les élèves qui se sont investis pour élaborer ces films riches et épatants. Ils sont à disposition de tous (élèves, professeurs, personnels, familles) pour donner une image vivante et attractive des mathématiques, pour chercher des solutions aux problèmes proposés et pour explorer des cheminements, des sujets divers. Un usage pédagogique de ces vidéos peut bien entendu être envisagé bien au-delà de la semaine des mathématiques, par exemple en faisant rédiger des solutions aux élèves qui les visionnent pour qu’elles soient communiquées aux auteurs des productions. Quatre figures emblématiques de la didactique des mathématiques française. La carrière de Guy Brousseau est totalement inscrite dans l’histoire de ces quarante dernières années concernant les évolutions de l’enseignement des mathématiques.
Elle est liée à la mise en place des grands paradigmes qui ont organisé la recherche fondamentale dans ce domaine. Nous en rendons compte en retraçant rapidement son parcours académique, sa contribution scientifique, sa participation aux activités collectives et échanges internationaux et enfin les différentes dimensions de son influence.
Un parcours hors norme Guy Brousseau commence sa carrière comme élève d’une école normale primaire afin de devenir instituteur. Il reste instituteur quelques années avant de rejoindre, grâce à un détachement, les personnels de tous ordres qui se lancent, au début des années 60, dans le mouvement général de rénovation de l’enseignement des mathématiques. Didactique - CRPE - Mathématiques. 600 pastilles noires © David Carter Vous préparez actuellement le CRPE et vous êtes confrontés à des questions de Didactique portant sur l’enseignement des Maths à l’école. ...
Vous trouverez dans cette rubrique l'information nécessaire pour explorer cet enseignement, à travers des analyses de séances d’apprentissages, des productions d’élèves, des compléments théoriques. Les fichiers parcourent le contenu des programmes par thème à travers les trois cycles, et apportent des éléments de réflexion pour vous permettre de transposer les réponses à d’autres questionnements, à l’écrit comme à l’oral.
Les fiches répertoriées EC s’intéressent à un thème étudié à l’école. Chaque fiche répertoriée ci-dessous D1, D2, D3 ... correspond à un thème d’apprentissage. Les corrigés sont respectivement répertoriés D1C, D2C… Ils apportent les réponses aux questions posées et des compléments spécifiques sur le thème. Didactique des mathématiques. Introduction à l’Ingénierie Didactique (2013) Mots clés : Didactique des mathématiques ; formation des professeurs ; ingénierie didactique ; méthodologie ; épistémologie expérimentale ; COREM .
Titre de l’article : Introduction à l’Ingénierie Didactique Auteur et laboratoire à l’époque de la publication : Guy Brousseau Laboratoire Cultures, Education, Sociétés (LACES), Université Bordeaux 2. Langue du texte : Français Date de production : 2013 Nombre de pages : 12 Nature du texte : cours 2013 Pour lire ou télécharger : Introduction à l'ingénierie didactique3 Lire la suite Utilité et intérêt de la didactique pour un professeur de collège 1989 Résumé Le sujet invite l’auteur à revisiter les objets de la didactique et les principaux concepts de la théorie des situations.
Préparation au CRPE - Mathématiques - Cours, Exercices, Corrigés. Les propriétés didactiques de la géométrie élémentaire 2000. Les propriétés didactiques de la géométrie élémentaire 2000 sous titre : L’étude de l’espace et de la géométrie Résumé Enseigner l’espace (comment y agir, l’utiliser, le décrire,…) et enseigner la géométrie sont, pour l’école élémentaire et secondaire, deux projets didactiques complémentaires.
Aucun ne peut remplacer l’autre, même s’ils ont des relations évidentes. L’article les distingue par leurs situations fondamentales très différentes. L’article étudie la possibilité d’organisations des notions qui seraient différentes pour l’apprentissage (chronogenèse) et pour la culture (topogenèse) à la lumière de questions ergonomiques. Langue Français Date d’écriture 2000 Mots-Clés Géométrie, espace, Démathématisation ; macro, meso et micro-espaces ; savoirs ésotériques et exotériques ; chrono et topo-genèses. Commentaire. Mathématiques - Numération. Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > Apprentissages > Quantités et nombres Objectifs du programme Construire le nombre pour exprimer les quantités Stabiliser la connaissance des petits nombres Utiliser le nombre pour désigner un rang, une position Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur : acquérir la suite orale des mots-nombres écrire les nombres avec les chiffres dénombrer Un exemple de progression et de programmation sur le cycle Cet outil s'appuie sur les repères de progressivité (rubrique voir aussi).
Jeux mathématiques en petite section. Les petits apprennent les mathématiques en jouant (Vendée) Fiches – Didactique des mathématiques. Vous trouverez dans cet article, régulièrement mis à jour, mes petites fiches concernant la didactique des mathématiques.
Elle suivent la progression établie dans le Hatier (vol. 2) de préparation au CRPE. En espérant qu’elles puissent vous aider Didactique maths – Fiche 1 – Concept & champ conceptuel (attention : les descriptions de « Propriétés » et de « Langage » dans le schéma du concept sont inversées… oups. NombreCycle3 web VD 227449. Le nombre au cycle 2 153003.