CEFTrain Project. Lingualevel EN. CEFR Mapping Descriptors young learners 11 15y May2016. CEFR Mapping Descriptors young learners 7 10y May2016. Bank of supplementary descriptors. This page contains links to a variety of documents presenting CEFR-related descriptors that have been produced for other purposes such as European Language Portfolios' models (ELP).
Collated representative samples of descriptors of language competences developed for young learners (aged 7-10 and 11-15 years) by Tim Goodier and Tunde Szabo, Eurocentres Foundation. The objective of this document is to provide an overview of how existing descriptors of language competence for young learners relate in content and focus to the calibrated CEFR illustrative descriptors, as a first step towards the possible future development and/or calibration of young learner illustrative descriptors: Updated versions (2018):
Cadre européen commun de référence pour les langues. CEFR Companion Volume with new descriptors 2018. Example_5_-_Description_of_a_process.pdf. Example_3_-_Hotel_brochure.pdf. Example_4_-_Page_from_a_picture_book.pdf. Example_3_-_Hotel_brochure.pdf. Example_2_-_Financial_report.pdf. ExamplesOfTexts_Whole.1.1. Extensive reading. Skip to content Extensive reading involves learners reading texts for enjoyment and to develop general reading skills.
It can be compared with intensive reading, which means reading in detail with specific learning aims and tasks. ExampleA teacher reads a short story with learners, but does not set them any tasks except to read and listen. In the classroomExtensive reading is often overlooked, especially as a classroom activity. Teachers often feel it is not an effective use of class time or are just uncomfortable with the extended silence. Further links: Add new comment Log in or register to post comments © British Council, 10 Spring Gardens, London SW1A 2BN, UK © BBC World Service, Bush House, Strand, London WC2B 4PH, UK. Intensive reading. Intensive reading involves learners reading in detail with specific learning aims and tasks.
It can be compared with extensive reading, which involves learners reading texts for enjoyment and to develop general reading skills. Example The learners read a short text and put events from it into chronological order. In the classroom Intensive reading activities include skimming a text for specific information to answer true or false statements or filling gaps in a summary, scanning a text to match headings to paragraphs, and scanning jumbled paragraphs and then reading them carefully to put them into the correct order.
Further links: Scanning. Skip to content Scanning is reading a text quickly in order to find specific information, e.g. figures or names.
It can be contrasted with skimming, which is reading quickly to get a general idea of meaning. ExampleA learner taking a reading test needs to scan a text on population rates quickly to find out if a series of statements about the population figures are true or false. In the classroomAs the above example shows, scanning is a specific reading skill which is often used in combination with others such as skimming and intensive reading. Learners need to learn different ways and understand that choosing how to read is an important step in building reading skills. See also: Skimming. Skip to content Skimming is reading a text quickly to get a general idea of meaning.
It can be contrasted with scanning, which is reading in order to find specific information, e.g. figures or names. 15-03-2018 - TeacherMano. 1- معلم هادئ جداً أو معلم جدّي جداً!!
الكثير من المعلمين يحاولون جاهدين أن يصبحوا محبوبين من قبل طلابهم، كلنا نود ذلك، ولكن البعض يفقد السيطرة على زمام الأمور في فصله لعدم رغبته بأن يكون جادا أو صارما في نظر طلابه مما يحدث الكثير من الفوضى. والبعض الآخر يتجه إلى الاتجاه المعاكس تماماً، فتراه عابساً طوال الوقت، نعم هو المعلم الذي (لا يضحك للرغيف السخن)، وجادّاً وحازماً حتى أن فصله يفقد متعة التعلم ولا يوجد هناك أي ود بينه وبين طلابه. ما الحل؟ عليك أن تضع لطلابك من بداية السنة الدراسية قواعد صفية (كاحترام المعلم والزملاء، رفع اليد عند الرغبة بالتحدث) وغيرها من القواعد التي تعتقد أنها ستساعدك على ضبط الفصل، وكن حازما بشأن تطبيقها.
ثمّ أدخل المتعة لحصصك من خلال الأنشطة الممتعة والمفيدة ومن خلال النقاشات والمناظرات المفيدة والممتعة، وابتسم دائما فللإبتسامة قوة سحرية ^_^ 21/02/2018 - TeacherMano. 3- حرف T: عندما ينتهي الوقت المخصص للكلام فقط قومي بعمل إشارة T بيديك وهذا يعني أن على الجميع التوقف عن الكلام بغض النظر إن انتهت الجملة التي يقولونها أم لا.
Language levels and the CEFR - Language Assessment in the Classroom - British Council. Microsoft Word - FCE_Holistic_Scale_MOOC.docx. 28/1/2018 - TeacherMano. للأمهات: خلال السنة الدراسية (وفي معظم الأحيان خلال الربع الأول من السنة الدراسية) ستقوم مدرسة طفلك بدعوتك لحضور "اجتماع الأهالي".
الهدف من هذا الاجتماع هو التعرف على معلمة طفلك والتعاون معا لمصلحته. قبل الاجتماع: 1- أخبري طفلك أنك سوف تلتقين بمعلمته لتتعرفي عليها وحتى تعملون ثلاثتكم سوا من أجل مساعدته. 2- إسألي طفلك إن كان يود بأن تتحدثي مع معلمته بموضوع معين أو أمر ما بهمه، واسأليه أيضا إن كانت تواجهه أي مشكلة في المدرسة سواء مع معلمات أو طلاب آخرين. 3- حضري أسألتك التي تودين سؤالها والأمور التي ترغبين بمناقشتها مع المعلمة على ورقة لكي لا تنسي أياً منها في الوقت المخصص لك. أسألة مقترحة: * هل يبدو طفلي سعيدا في المدرسة وفي فصله؟ * هل يشارك ابني خلال الحصص؟ * ما هي نقاط القوة / الضعف لدى ابني؟ * ما هي الأمور التي علي القيام بها في البيت مع طفلي للمساعدة؟ وقت الاجتماع: 5- انهي على الوقت، لا تحاولي الإطالة والحديث عن أمور ثانوية، احترمي باقي الأمهات وحقهن في الحصول على فرصة للجلوس مع معلمة أطفالهن. Slide 0. Speaking band descriptors 0. Writing Aptis test. What is the Aptis writing test like?
In this part of the test you will be able to demonstrate your ability to use written English in real-life situations. There are four parts to the Writing test, all linked by a common topic. You will be given a specific context in which you have joined a club, a course or a group. You will respond to questions, contribute to a social-media type interaction, and write emails. All tasks are marked by an examiner. The maximum time allowed for the reading component for each Aptis variant is: Aptis General and Aptis for Teens – 50 minutesAptis Advanced – 45 minutesAptis for Teachers – 55 minutes Part 1: Word-level writing In this part you need to respond in single words or short phrases to five text messages from another member of the club or group. Aptis_writing_rating_scales.pdf.