Robótica educativa- Campuseducacion.com. Resumen: El presente artículo pretende establecer el marco teórico-práctico necesario para encuadrar la robótica educativa, indicando su definición, limitaciones y materiales que pueden emplearse.Palabras clave: Nuevas Tecnologías; Robótica Educativa; Trabajo Cooperativo; Construccionismo.Abstract: On this paper we aim to establish a theoretical and practical framework of educational robotics, working out its defintion, limitations and materials needed.Keywords: New technologies; Educational robotics; Cooperative learning; Constructionism.
#RobóticaEducativa. Definición, beneficios y limitaciones. #CEdRevistaDigitalDocente Clic para tuitear ¿Qué es la robótica educativa? En términos generales, la ciencia que se relaciona con el desarrollo de los robots se denomina Robótica y, una vez que es insertada en el terreno educativo, se le conoce como Robótica Educativa. La robótica, de esta forma concebida, está unida al ambiente de aprendizaje significativo.
Beneficios de la robótica educativa. Pensamiento computacional: por qué incluirlo en el proceso de aprendizaje - Net-Learning. El pensamiento computacional puede ser desarrollado y aplicado en distintas disciplinas o actividades de la vida cotidiana, lo cual nos plantea un nuevo desafío educativo para nuestros hijos y nuestra sociedad. Por ello es cada vez más necesario introducir el pensamiento computacional en el sistema educativo con el objetivo de preparar a los estudiantes para un mercado laboral cada vez más tecnológico, mejorando las habilidades intelectuales y haciendo uso de abstracciones para resolver problemas complejos.
¿Qué es el pensamiento computacional? Se denomina pensamiento computacional a un tipo de pensamiento analítico. La promotora del pensamiento computacional es Jeanette Wing, directora de Avanessians del Instituto de Ciencias de Datos de la Universidad de Columbia (Nueva York), donde también es profesora de informática. Ejes principales del pensamiento computacional Este videografía explica qué es el pensamiento computacional y qué aporta al proceso de aprendizaje: Stella Maris Rodríguez. Trabajar el pensamiento computacional en las clases de física. Tal como debatíamos en nuestra entrada qué es el pensamiento computacional, la esencia de éste es pensar como lo haría un científico informático cuando nos enfrentamos a un problema. En Programamos tratamos de estimular y desarrollar el pensamiento computacional de nuestro alumnado a través de la programación, pero es posible ayudar a los estudiantes a «pensar computacionalmente» utilizando otros muchos recursos en cualquier disciplina.
Por ello, a lo largo de esta semana vamos a publicar recursos, ideas y materiales para trabajar el pensamiento computacional en diferentes asignaturas, y la entrada de hoy la dedicamos, precisamente, a recopilar recursos para trabajar el pensamiento computacional en las clases de física. En una clase de física se pueden trabajar muchos de los conceptos o capacidades que definen al pensamiento computacional. En el artículo Computational Thinking Across the Curriculum elaborado por la CSTA nos proponen diferentes ideas: Pensamiento computacional en todas las etapas no universitarias: análisis de la LOMLOE. El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha publicado para su debate los proyectos de real decreto por los que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de los niveles educativos no universitarios.
Desde Programamos hemos analizado estos documentos para estudiar qué presencia tiene el pensamiento computacional en cada etapa educativa. La conclusión es clara: el pensamiento computacional tendrá por primera vez en nuestro país un gran protagonismo, desde la educación infantil hasta el bachillerato, poniéndonos al nivel de los referentes mundiales en este campo. Veámoslo con detalle etapa por etapa, aunque también puedes descargar la infografía que resume los puntos más importantes que se muestra al final del artículo. Educación infantil El pensamiento computacional tendrá presencia en esta primera etapa educativa asociado al área 2, que trata sobre el descubrimiento y exploración del entorno. Educación primaria Educación secundaria obligatoria Bachillerato Como conclusión.
Una revisión narrativa sobre el pensamiento computacional en Educación Secundaria Obligatoria | Marañón Marañón | Contextos Educativos. Revista de Educación. Allan, W., Coulter, B., Denner, J., Erickson, J., Lee, I., Malyn-Smith, J. y Martin, F. (2010). Computational Thinking for Youth. ITEST Small Working Group on Computational Thinking. Angeli, C., Voogt, J., Fluck, A., Webb, M., Cox, M., Malyn-Smith, J. y Zagami, J. (2016). A K-6 Computational Thinking Curriculum Framework- Implications for Teacher Knowledge. Educational Technology y Society, 19(3), 47-57. Barr, D., Harrison, J., y Conery, L. (2011). Computational Thinking: A Digital Age Skill for Everyone. Barr, V., y Stephenson, C. (2011). Basogain Olabe, X., Olabe Basogain, M. Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A. y Engelhardt, K. (2016).
Caballero-González, Y. Código 21 (2015). CSTA e ISTE (2011). Grover, S. (2018). Grover, S., y Pea, R. (2013). Gurises Unidos (2017). INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2018). INTEF, Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (2018).
Posada, F. (2017). La Robótica Educativa en Secundaria - Educación 21 Learning Labs. La edad comprendida entre los 12 y los 16 años forma parte de una etapa llena de cambios físicos y mentales, denominada adolescencia. A nivel educativo deben tomar decisiones importantes que afectarán a su futuro (continuar estudiando, qué bachillerato eligen, obtención del título de la ESO, etc.). Por ello se trata de una de las mejores épocas de la educación para introducir nuevos conocimientos y destrezas que serán de gran importancia en su futuro.
Aplicar la robótica en secundaria ayuda a estos estudiantes a descubrir y explorar nuevos mundos. Si han tenido la oportunidad de poder disfrutar de ella y de sus beneficios durante Primaria, su aplicación en Secundaria servirá para reforzar los conocimientos y destrezas ya adquiridas y descubrir nuevas posibilidades de la robótica educativa. Habilidades que se adquieren en Secundaria Entre los diferentes aspectos que los profesores han de tener presentes a la hora de preparar sus clases cabe mencionar los siguientes: Motiva a los alumnos. Comparativa LOE, LOMCE y LOMLOE. ¿Qué cambios introduce la nueva ley educativa? - Campuseducacion.com. La nueva ley educativa LOMLOE comienza este curso escolar 2021-2022 introduciendo importantes cambios, que se irán sucediendo y ampliando con el paso del tiempo. Esta ley implica un nuevo giro en la estructuración de las enseñanzas, los contenidos educativos de cada etapa, los objetivos de enseñanza y los métodos de evaluación, entre otras muchas modificaciones.
Desde aquí trataremos de ofrecer una comparativa con la que comprender qué cambios introduce la LOMLOE con respecto a la anterior legislación. Ruptura de la LOMLOE sobre la LOMCE La nueva LOMLOE tiene como punto de partida la LOE, sobre la cual establece nuevas características e incorpora diversos cambios. Con respecto a la LOMCE, la LOMLOE opta por obviarla y romper de lleno con ella.
Según la LOMLOE, la LOMCE representó una ruptura del equilibrio que se había alcanzado en la LOE entre diferentes visiones y planteamientos acerca de la educación, de los que destaca especialmente las siguientes discrepancias: Para saber más.