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Les infografiches de revision realisees par les eleves. GuidePratiqueFiltrage. Laicite socio educatives juillet2015. La machine qui tirait au sort les citoyens d’Athènes. Pierre Gaurier, société SNBR Liliane Rabatel, archéologue ambiance Liliane Rabatel Nicolas Bresch, architecte-archéologue Liliane Rabatel Nicolas Bresch Liliane Rabatel Nicolas Bresch Liliane Rabatel Nous sommes à Sainte-Savine, dans le département de l’Aube, dans les locaux d’une entreprise qui fait revivre les objets du passé… Aujourd’hui il ne s’agit pas de restaurer un monument ancien mais de créer une étonnante machine, issue de la démocratie athénienne !

La machine qui tirait au sort les citoyens d’Athènes

On va délimiter une zone qui est la zone verte, de travail, pour pas aller travailler sur toute la zone de la pièce. Comprendre le phénomène des youtubeurs et des booktubeurs : nouvelles écritures et nouveaux auteurs. Depuis le salon "Livre Paris" 2017, l'émission est consacrée à YouTube.

Comprendre le phénomène des youtubeurs et des booktubeurs : nouvelles écritures et nouveaux auteurs

Frédéric Martel reçoit 6 youtubeurs. Il sera notamment question de la carrière des invités, de la place de YouTube par rapport aux médias traditionnels et de leur modèle économique. Documents de l'Observatoire de la laïcité. La Laïcité en 3 minutes. Contre l'homophobie à l'École. Des capsules vidéos pour réaliser des défis... - Prim à bord. De-google-ify Internet - List of services - Framasoft.

2014 was particularly intense for the Framasoft NPO, since we had to establish and fine-tune our battleplan to help you resist Google, Facebook, and the others… Amongst other things, the organization has invested both time and money in the technical infrastructure which supports existing services.

De-google-ify Internet - List of services - Framasoft

This will allow us to comfortably host the applications we intend to provide in coming years. You can help us meet these goals: 4 quizz juridiques Droit de l’information par l’ADBS. L’ADBS (Association des professionnels de l’information et de la documentation) a mis à jour 4 quizz juridiques concernant le Droit à l’Information.

4 quizz juridiques Droit de l’information par l’ADBS

Il y est bien entendu question de notions relatives à l’informatique et à l’internet ; des questionnaires qui ne manqueront pas d’intéresser les EPN (espaces publics numériques). Chacun de ces quiz se présente sous la forme d’un questionnaire à choix multiples. Une fois ce questionnaire complété et sa validation effectuée, un score final est attribué au participant avec mention des bonnes réponses explicitées juridiquement. Il est à souligner que le traitement des données de ces questionnaires s’effectue de façon anonyme et que les quizz sont accessibles gratuitement sans inscription. Les 4 quizz juridiques Droit de l’Information par l’ADBS : Licence : Creative Commons by-nc-saGéographie : France.  Internet responsable.

Harcelement

Presse. BD et éducation. "Réaliser des vidéos pro avec son smartphone" : le Mooc de GOBELINS fait son retour ! Les inscriptions sont ouvertes sur la plateforme FUN.

"Réaliser des vidéos pro avec son smartphone" : le Mooc de GOBELINS fait son retour !

Après une 1ère édition couronnée de succès qui a généré plus de 10 000 inscriptions avec près de 800 devoirs déposés dès la première semaine, GOBELINS propose de renouveler son cours en ligne gratuit qui permet de découvrir l’art du tournage, du montage et la réalisation de courts métrages – fiction ou reportage – avec un smartphone en seulement cinq semaines. Sequence book trailer. Storyboard book trailers.

Identité numérique

Recherche documentaire. Tutoriel. Ressources. Sexisme. Jeu serieux. Evaluation des eleves. Parcours citoyen. Orientation. Lecture numérique. Bibliotheque. Handicap et scolarité. Politique documentaire. Systeme d'indexation. Institutions. Culture de l'information. Numérique - Ateliers d'écriture.

Désinformation. Comment les difficultés de compréhension peuvent entraîner la dé. Comment favoriser la littératie informationnelle. 1.

Comment favoriser la littératie informationnelle

Pour une définition de la littératie informationnelle La littératie informationnelle - en anglais “information literacy” - est « l’alphabétisation dans le domaine de l’information ». Cette expression semble avoir été utilisé pour la première fois en 1974, par Paul Zurkowski, président de l’US Information industries association, et était appliquée à l’activité industrielle et commerciale afin de résoudre des problèmes d’information. Dans le domaine des bibliothèques, c’est l’Association des bibliothèques américaines (American library association, ALA), en 1989, qui précise que « to be information literate, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate and use effectively the needed information”. Conférence Lyon 2017 : Quand l’EMI transforme l’Ecole. Pour ou contre le numérique ?

Conférence Lyon 2017 : Quand l’EMI transforme l’Ecole

La question ne se pose même plus : le numérique est là, il constitue désormais notre milieu de vie. La question désormais est bel et bien : le numérique comment ? Que peut en faire l’Ecole pour développer chez tous les élèves des compétences essentielles : informationnelles, réflexives, techniques, créatives, collaboratives … ? En quoi le numérique à son tour est-il alors capable de transformer pratiques de classes, modalités de formation des enseignants, forme des établissements scolaires … Ces enjeux de l’Éducation aux Médias et à l’Information ont fait l’objet d’une conférence nationale à Lyon du 9 au 11 janvier 2017. Acteurs, témoins et experts ont partagé pratiques et réflexions pour aider au final les élèves à se construire comme citoyens du web actifs et critiques, créatifs et responsables. Transformer les pratiques de classe En témoigne Yann Houry, professeur de français au collège départemental de Labrit dans l’académie de Bordeaux. Socle commun - Collège CAPEYRONCollège CAPEYRON.

Organisation du travail personnel L'élève se projette dans le temps, anticipe, planifie ses tâches.

Socle commun - Collège CAPEYRONCollège CAPEYRON

Il gère les étapes d'une production, écrite ou non, mémorise ce qui doit l'être. Il comprend le sens des consignes ; il sait qu'un même mot peut avoir des sens différents selon les disciplines. Pour acquérir des connaissances et des compétences, il met en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort. Il sait identifier un problème, s'engager dans une démarche de résolution, mobiliser les connaissances nécessaires, analyser et exploiter les erreurs, mettre à l'essai plusieurs solutions, accorder une importance particulière aux corrections.

Le résumé indicatif. C'est une présentation abrégée d'un document signalant le ou les thèmes de ce document.

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Sujet - Médias - information - communication.