ONISEP Orientation. Sujets d'examen - Eduscol. Les BTS en Économie-Gestion — ÉcoGest. Enseigner avec le numérique. Le numérique en économie et gestion,voies technologique et professionnelle - éduscol Recherche avancée… Retrouvez toute l'information sur education.gouv.fr Navigation Les BTS en Economie Gestion sont nombreux. Ils offrent des débouchés dans des domaines variés et peuvent être complétés par une licence. BTS à dominante administrative: BTS Assistant de gestion PME-PMI rénové en 2009 Le référentiel Le guide d'accompagnement pédagogique BTS Assistant de manager rénové en 2008 Le référentiel Les documents d'accompagnement: BTS à dominante commerciale: BTS Commerce International mis à jour en 2011 Définition et conditions de délivrance Le référentiel BTS Communication rénové en 2009 Définition et conditions de délivrance Le référentiel BTS Management des unités commerciales mis à jour en 2013 Définition et conditions de délivrance BTS Négociation et relation client Le référentiel mis à jour BTS Technico- commercial Le référentiel BTS à dominante comptable: BTS à dominante informatique:
Enseignement supérieur/Liste des spécialités du BTS. BTS, DTS et DMA: Liste des spécialités et des référentiels disponibles Tous les référentiels BTS ne sont pas disponibles en téléchargement. Pour obtenir les référentiels manquants, veuillez contacter le Réseau de création et d'accompagnement pédagogiques > Arrêté du 28 octobre 2010, modifiant les arrêtés portant définition et fixant les conditions de délivrance de certaines spécialités de brevet de technicien supérieur > Programme commun de mathématiques de certaines spécialités de brevet de technicien supérieur > Programme commun de culture économique, juridique et managériale de certaines spécialités de brevet de technicien supérieur Classe de mise à niveau Hôtellerie restauration, rentrée 2018 (référentiel disponible) Liste des spécialités de BTS Agencement de l'environnement architectural, spécialité abrogée, dernière session d'examen en 2017 (référentiel disponible) et ("Programme et définition d'épreuve de langue vivante étrangère disponible") Aéronautique (référentiel disponible)
Ressources pour l'accompagnement personnalisé - Modules pour l'accompagnement personnalisé. Modules thématiques Les modules proposés ont été réalisés par une partie de l'équipe de conception et de formation du Pôle universitaire de proximité de l'université Jean Moulin Lyon 3 (Fabien Lafay, Pierre-Guy Vaschalde et Florianne Buisson). Cet organisme est responsable de trois cordées de la réussite dans l'académie de Lyon et intervient depuis 2006 auprès de plusieurs dizaines de lycée de cette académie. Développer sa mémoire/techniques de mémorisation Nul besoin de penser posséder une bonne mémoire pour suivre ces séances. Nul besoin non plus de croire ne pas en avoir pour profiter avec bienfait des exercices rencontrés.
Les séances sont articulées entre des propos explicatifs accessibles et des exemples concrets pouvant permettre à tout enseignant ses propres compléments selon sa spécialité ou ses envies. Des exercices ludiques suivent chaque explication. Organisation/Gestion du temps La culture générale Les outils exposés permettent d'aborder tous les champs disciplinaires. Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Modules de formation à distance pour les enseignants. Les trois premiers modules mis en ligne concernent les élèves porteurs de troubles des apprentissages, de troubles envahissants du développement ou de troubles du spectre autistique, ou les élèves ayant des troubles des comportements et des conduites. D'autres seront élaborés ultérieurement afin de répondre le plus largement possible aux besoins des enseignants.
Troubles des apprentissages (TSA) Face aux troubles des apprentissages, il n'y a pas de réponse commune, chaque enfant est unique. Les troubles de ces élèves peuvent être liés à une dyslexie/dysorthographie, une dyspraxie, une dyscalculie, un T.D.A.H (trouble de l'attention avec ou sans hyperactivité), ou à des troubles des fonctions exécutives (trouble de la planification, du traitement séquentiel, et de la mémoire de travail). 1er module : scolarisation des élèves présentant des troubles des apprentissages (TSA) Troubles envahissants du développement (TED) Troubles des conduites et des comportements. Programmes de l'école et du collège - Mathématiques collège. Mathématiques - Mathématiques pour le collège et le lycée. Cycle terminal général et technologique Mesure et incertitudes Classe terminale générale et technologique Matrices (spécialité S) Classe terminale de la série ST2DA Ressource interdisciplinaire Design et mathématiques : Surfaces gauches, développement en design Classe de première générale et technologique Classe de première de la série STMG Télécharger l'ensemble des fiches (zip) Suites et fonctions Suites Suites numériques Nombre dérivé Fonction polynôme de degré 3 Statistique et probabilités Classe de première de la série STI2D Classe de première de la série STL Classe de première de la série STD2A Classe de seconde générale et technologique Rapport sur la mise en œuvre du programme de mathématiques en classe de seconde Il s'agit du rapport de la commission formée en 2011 et chargée de suivre la mise en œuvre des programmes de mathématiques, avec pour perspectives : Voie Professionnelle : Baccalauréat professionnel Ressources pour faire la classe Ressource pour la DNL Autres ressources.
Évaluation des compétences - livret personnel de compétences. Elaborer une progression. Un peu de théorie concernant la planification pédagogique. En d’autres termes, comment s’organiser pour traiter l’intégralité d’un programme ou d’un référentiel ? La solution est de réaliser une progression qui permet d’organiser notre travail afin d’avoir le temps de « finir le programme ». Pour établir votre progression, il faut : 1/ Planifier l’année scolaire L’élaboration d’une progression s’impose dès le début de l’année scolaire. Voir un exemple de progression en Techniques professionnelles sanitaires et sociale + ergonomie 2) Planifier des séquences d’enseignement Cela consiste à organiser, pour une durée limitée, une prévision datée, plus approfondie, de la progression, autour d’une unité de contenu ("sous-thème").
Fiche de séquence vierge Voir un exemple de fiche descriptive d’une séquence SMS Fiche de séquence sur la protection sociale 3) Planifier le déroulement d’une séance Fiche de séance vierge Voir un exemple de fiche descriptive d’une séance de SMS sur la protection sociale.