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Synthèse nationale des TraAM 2018-2019 Cette synthèse revient sur le thème de travail des TraAM Documentation 2018-2019 "Le professeur documentaliste créateur de ressources, de parcours et d'espaces d'apprentissage info-documentaires au sein du CDI virtuel" Publié le 16/10/2019 Année des mathématiques 2019-2020 Le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse a souhaité faire de l'année scolaire 2019-2020 l' « Année des mathématiques », en partenariat avec le CNRS et l'Institut national des sciences mathématiques et de leurs interactions (INSMI). Publié le 25/09/2019 Michel Serres Le philosophe Michel Serres est décédé le 1er juin.
Éducation aux médias et à l'information - EMI. Bibliothèque Numérique. La presse accessible gratuitement dans les collèges et lycées. Des codes QR pour lier des publications numériques d’élèves aux livres de la bibliothèque. Il est essentiel — mais souvent difficile — d’impliquer les élèves dans leurs apprentissages scolaires.
Pour favoriser la motivation intrinsèque, une solution possible est la publication finale de certains travaux. D’une part, en effet, cette publication promet de dépasser le cadre strictement scolaire : elle donne aux travaux une existence publique, durable et ouverte à des possibles interactions. Elle renouvelle ainsi le sens et l’enjeu des activités scolaires. D’autre part, la publication des travaux promet de construire une mémoire et une certaine culture d’établissement. Pour publier les travaux, un site est certainement une bonne solution. Si les travaux sont liés à des livres de la bibliothèque de l’établissement, une solution consiste à placer dans ces livres des liens vers ces travaux. Tel est le projet pilote que j’ai réalisé dans la bibliothèque de mon établissement, avec l’aide de la bibliothécaire Mme Laurence Vossen.
Voici le dispositif concret. J'aime : J'aime chargement… Tablettes / équipement individuel mobile. Détails Détails Catégorie : Dane Publié le mercredi 20 mai 2015 10:20 Écrit par Lemoine Laureline Affichages : 900 Les évolutions actuelles nous incitent à nous interroger sur ces nouveaux outils que sont les tablettes et smartphones, leurs incidences sur la construction des compétences info-documentaires et le rapport à l'information-communication, ainsi que leurs inconvénients et plus-values pour les élèves.
L'usage des tablettes au CDI peut être multiple, et dépend également des modalités d'accès à ces tablettes (les élèves d'un même niveau sont tous équipés de tablettes personnelles, quelques tablettes sont présentes en permanence au CDI, un chariot mobile est disponible ponctuellement dans l'établissement...) Vous trouverez ci-dessous des réflexions, retours d'expérimentations, exemples d'utilisations pédagogiques et/ou culturelles des tablettes au CDI, réalisés par des professeurs-documentalistes de l'académie. D'autres ressources sont disponibles dans le Groupe de Travail de PLACE : Bibliothèque numérique libre. Enseigner TUIC (documentation) 6e - Utilisation de la réalité augmentée au CDI du collège Nicolas Appert (Scénario pédagogique)
Le collège Nicolas Appert de Châlons-en-Champagne est l'un des trois établissements de la Marne labellisés « Collège connecté ».
Ce label lui permet de disposer d’un accompagnement pédagogique et d’investissements spécifiques pour intégrer le numérique dans les enseignements et la vie scolaire.Dans ce contexte, le CDI du collège contribue activement au déploiement des usages du numériques en exploitant la technologie de réalité augmentée. Scénario proposé par Fabienne MARTINCollège Nicolas Appert - Châlons-en-Champagne Qu’est ce que la réalité augmentée ? La réalité augmentée est une technologie qui permet d’associer des contenus multimédias (texte, image, son, vidéo) à des supports physiques (imprimés ou objets). Le simple passage d’un mobile ou d’une tablette devant ce support déclenche l’affichage d'informations numériques. Découvrir le CDI en réalité augmentée Public : élèves de CM2 Objectif : découvrir le CDI du collège, de façon ludique, autonome et interactive Bilan de l'activité :