background preloader

Analyse des pratiques

Facebook Twitter

L’analyse de l’activité. Une chinoiserie ? L’activité est un jeune concept de 2500 ans.

L’analyse de l’activité. Une chinoiserie ?

En effet, le parallèle est troublant entre le Tchouang-Tseu (IVe siècle av. J. -C.) et un ensemble très moderne de théories de l’agentivité, de l’action ou encore de la conceptualisation dans l’action. Tchouang-Tseu est un penseur chinois auteur d’un livre fondateur du taoïsme : « Le Tchouang-Tseu »[1] Cet ouvrage nous transmet une série de paraboles sur la nature de la réalité et de l’activité humaine. La plus connue est celle du « Rêve du papillon » où Tchouang-Tseu à son réveil se demande s’il n’est pas un papillon rêvant qu’il est Tchouang-Tseu. Je vais faire état de ma surprise à la lecture de ce fragment. . « Quand j’ai commencé à pratiquer mon métier, je voyais tout le bœuf devant moi. A la suite de J. Le geste réussi est indicible.

De l'accompagnement dans l'innovation au sein de l'éducation nationale. Lecture d’un ouvrage : « Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? » Patrick Robo Formateur Consultant, Bézierspatrick.robo[arobase]laposte.net Résumé Il est question dans cette brève d’une présentation du deuxième ouvrage sur le GEASE (Groupe d’Entraînement à l’Analyse de Situations Educatives) publié en septembre 2014 par Richard Etienne et Yveline Fumat, professeurs d’université émérites en sciences de l’éducation.

Lecture d’un ouvrage : « Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir ? »

Ce livre, sous forme de guide pratique, permet de former et se former à et par cette modalité de formation et d’accompagnement professionnel. En fournissant des éléments historiques, théoriques et pratiques, il s’adresse non seulement à toute personne intéressée par le GEASE mais aussi particulièrement à des formateurs développant ou souhaitant développer cette modalité ou toute autre modalité d’analyse, quel que soit le milieu professionnel, y compris hors de l’Éducation. Mots-clés GEASE, supervision, multiréférentialité, situations éducatives. Emilie-gregoire-revue-app-fevrier2014.pdf. PedagoPsy: Un dossier sur l'analyse des pratiques professionnelles.

Revue de l'Analyse de Pratiques Prof. La revue a été fondée en 2013 par Jean Chocat, Eric Drutel, Maryline Luret-Berthon, Philippe Péaud, Patrick Robo, Marc Thiébaud et Yann Vacher.

Revue de l'Analyse de Pratiques Prof.

Ensemble, ces membres fondateurs composent le comité de publication qui édite des critères de rédaction et fait valider chaque article soumis par deux personnes. Un rédacteur en chef de publication et un co-rédacteur assurent le sommaire et la cohérence de chaque numéro ainsi que le suivi de publication. D’autres personnes pourront se joindre ultérieurement au comité. Buts de la revue. Quels liens entre l’Entretien d’Explicitation (EDE) et les analyses de pratiques professionnelles (APP) en groupe ? Maurice Lamy Professeur – formateur à la retraite, 79190 Limalongesmaurice.lamy[araobase]wanadoo.fr Résumé L’article tente d’apporter des repères fonctionnels venus des techniques d’explicitation dans l’animation des dispositifs d’analyse de pratiques en groupe.

Quels liens entre l’Entretien d’Explicitation (EDE) et les analyses de pratiques professionnelles (APP) en groupe ?

Il tente aussi de mettre en évidence, lors du fonctionnement de ces dispositifs, la différence à opérer entre une analyse de situations et une analyse de pratiques. Il présente enfin une approche très concrète de la façon dont ces repères, venus de l’explicitation, peuvent être dévolus aux participants afin d’atteindre véritablement la verbalisation par un sujet, de ses pratiques. Mots-clés. INTEGRER L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EN FORMATION. Vous êtes formateur, consultant ?

INTEGRER L'ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES EN FORMATION

Vous envisagez d’intégrer la méthode de l’analyse des pratiques professionnelles dans une prochaine formation ; vous utilisez déjà régulièrement ou ponctuellement l’analyse des pratiques professionnelles en formation... Recherche et formation - Archives : Fascicule N° 63 - 2010 Approches cliniques des apprentissages. LANTHEAUME, Françoise ; RAYOU, Patrick [Éditorial] Le mot de la rédactionp.5-6 PAGONI, Maria [Présentation] Approches cliniques des apprentissagesp.17-22 JOVENET, Anne-Marie [Article] L'entretien de recherche d'inspiration psychanalytique : un outil pour comprendre la position de l'enseignant face à l'apprenantp.23-36Résumé(s) PERRAUDEAU, Michel ; PAGONI, Maria [Article] L'entretien cognitif à visée d'apprentissage : un dispositif clinique pour accompagner l'élèvep.37-50Résumé(s) SOUTO, Marta [Article] L'espace de la formation clinique : un miroir de soi pour se découvrir et se transformerp.51-62Résumé(s) PROT, Bernard ; MEZZA, Joëlle ; OUVRIER-BONNAZ, Régis ; REILLE-BAUDRIN, Emmanuelle ; VERILLON, Pierre [Article] Les dilemmes d'activité : pour une approche clinique des correspondances entre travail et formation professionnellep.63-76Résumé(s)

Recherche et formation - Archives : Fascicule N° 63 - 2010 Approches cliniques des apprentissages

Approche clinique Processus enseigner/apprendre Nicole MOSCONI. Initier un pair à une nouvelle pratique professionnelle. 1Comme dans tous les domaines d’activité, le secteur de la formation professionnelle rencontre aujourd’hui de rapides transformations, elles-mêmes en lien avec des mutations profondes telles que les phénomènes de mondialisation, de multiplication des moyens de communication, ou encore d’accélération des progrès scientifiques et techniques.

Initier un pair à une nouvelle pratique professionnelle

De fait, il y a désormais une transformation du rapport du formateur à son travail.