La mondialisation universitaire. Christophe Charle est professeur d’histoire contemporaine à l’Université Paris 1- Panthéon- Sorbonne.
Il est président de l’ARESER (Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche) et a publié de nombreux travaux sur l’histoire des universités, des intellectuels et de la culture en Europe. Son Histoire des Universités, coécrite avec Jacques Verger, publiée aux Presses universitaires de France, a fait l’objet d’une nouvelle édition enrichie d’une histoire de la mondialisation universitaire à l’époque contemporaine. Composition du comité de pilotage des Assises de l'enseignement supérieur et de la recherche. Présidente : Françoise Barré-Sinoussi Françoise Barré-Sinoussi est lauréate du Prix Nobel de médecine 2008 avec le professeur Luc Montagnier pour leur découverte du V.I.H. en 1983.
Geneviève Fioraso lance les Assises de l'enseignement supérieur et de la recherche. Franck Dorge et Camille Stromboni | Publié le , mis à jour le Geneviève Fioraso a lancé le processus des Assises de l'enseignement supérieur et de la Recherche, mercredi 11 juillet 2012.
"Nous voulons réformer en profondeur, et non pas laisser une loi pour l'ego", a-t-elle affirmé. Ces Assises déboucheront toutefois sur une loi discutée au Parlement au premier trimestre 2013. La ministre a annoncé la composition du comité de pilotage, présidé par Françoise Barré-Sinoussi, et dont Vincent Berger, président de l'universite Paris 7, est le rapporteur, ainsi que le calendrier prévu pour cette consultation nationale (voir encadrés). Geneviève Fioraso auditionnée à l'Assemblée nationale - vidéo du 24 juillet à la commission des Affaires culturelles. Enseignement supérieur : le bilan du quinquennat Sarkozy. Remise du rapport de Salima Saa. Laurent Bigorgne : "Après la LRU, l'heure n'est plus aux grandes réformes mais à l'expérimentation" Propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier et Camille Stromboni | Publié le , mis à jour le Quel bilan tirez-vous de la LRU ?
Le bilan est nécessairement positif. Personne de sérieux aujourd’hui ne recommande d’ailleurs de revenir sur ce texte. Ce n’est pas pour autant un texte qui résout tout. Il faut appeler les décideurs politiques à maintenir une démarche continue dans le temps. En quoi l’autonomie est-elle une bonne chose pour les universités ? Autonomie : les universités à mi-chemin. L'EUA (Association européenne des universités) l'affirmait en novembre 2011 , le comité de suivi de la loi LRU le confirme dans leur quatrième rapport publié lundi 30 janvier 2012 : les universités françaises ne disposent pas encore d'une véritable autonomie.
"La question qui se pose aujourd’hui est celle de la réalité de cette autonomie [des universités]", note le comité. Tandis que la quasi-totalité des universités dispose désormais des RCE (Responsabilités et compétences élargies), il faut dépasser la simple autonomie de gestion, indique le rapport. "Du point de vue des fonctions administratives et budgétaires, l’autonomie est acquise, souligne Jean-Marc Schlenker, professeur qui préside le comité .
Il faut maintenant en faire quelque chose de cette autonomie. Les conseils d’administration doivent arrêter de gérer des micro-problèmes et avoir la capacité de se concentrer sur la dimension stratégique. Les moyens financiers : condition pour atteindre cette autonomie réelle Lire aussi. Louis Vogel (président de la CPU): "Après l’IDEX, il existe un risque de polarisation du système universitaire" Propos recueillis par Camille Stromboni | Publié le , mis à jour le Quel bilan tirez-vous des cinq dernières années pour les universités ?
Les choses ont bougé dans les universités, avec toute une série de réformes importantes. Nous devons réussir désormais à les concilier entre elles. Nous sommes toujours en plein mouvement, il faut trouver un équilibre entre les universités autonomes, l’Etat et les collectivités territoriales. Rapport définitif version mise en ligne.
La revanche de l'étudiant de fac sur l'« excellente » école de commerce. Le boxeur américain Bernard Hopkins, à Las Vegas, le 18 avril 2008 (Marsh Starks/Reuters) Fac ou école de commerce ?
Les stéréotypes qui collent aux 83 universités publiques françaises ont la peau dure... amphis blindés, diplômes sans avenirs, cours trop théoriques, etc. Et pourtant. Suite à la tribune que nous avons publiée lundi 23 janvier, « Excellentes, les écoles de commerce ? Futuribles. «Il faut revoir le mode de gouvernance des universités» Isabelle This Saint-Jean, ancienne présidente de Sauvons La Recherche (SLR), est conseillère auprès de Vincent Peillon pour le supérieur dans l’équipe de campagne de François Hollande.
Elle répond aux question de Libération sur l'autonomie des universités quatre ans après le vote de la loi LRU, ou «loi Pécresse», et alors que pratiquement toutes sont devenues autonomes le 1er janvier dernier. Quel bilan faites-vous de la LRU ? Je vais avoir du mal à trouver des points positifs. Toute la politique menée depuis l’arrivée de Nicolas Sarkozy au pouvoir est une grande occasion manquée. La communauté universitaire était prête à des réformes. Pour vous, il s’agit donc d’une fausse autonomie ? Tout à fait, c’est une fausse autonomie. Le gouvernement se vante de ne pas avoir appliqué la «règle du 1 sur 2 » (un départ à la retraite non remplacé sur deux, ndlr) dans le supérieur, et d’avoir ainsi privilégié l’université: vous êtes d’accord ? Non, je ne suis pas d’accord.
Horreurs de l'université 'libérale' Cet ensemble de contributions principalement issues d’un colloque organisé en février 2006 par l’ARESER (Association de réflexion sur les enseignements supérieurs et la recherche, créée à l’initiative de Pierre Bourdieu en 1992 et aujourd’hui dirigée par Christophe Charle) présente deux intérêts majeurs dans le cadre du débat actuel sur l’université : le caractère international des contributions (Espagne, Italie, Allemagne, Angleterre, Grèce, Japon et France) et l’affichage, au-delà du diagnostic critique établi par ses auteurs, notamment sur la France, de préférences politiques marquées dans ce débat.
C’est, sans surprise, en Angleterre que le processus est décrit comme étant allé le plus loin sur la voie de la libéralisation (augmentation des droits d’inscription, différenciation des coûts selon les disciplines, large autonomie des établissements, professionnalisation généralisée des études…) notamment depuis la réforme de 2004. *À lire également sur nonfiction.fr : L’Université : un choix de civilisation. Quelle mesure phare, la gauche doit-elle défendre en 2012 ?
Le lecteur sera certainement surpris si on lui répond : sauver l’Université. Tant d’autres problèmes semblent plus pressants et importants : sortir du chômage chronique, lutter contre le paupérisme qui s’installe, réformer l’impôt, réfléchir au statut du nucléaire etc. MBA ou "mediocre but arrogant" pour les Allemands. Pour une société éducatrice EELV. Document de travail- Convention de l'Éducation – Projet 2012 d'Europe Écologie Les Verts - 2 Les tables rondes, leurs thèmes, leurs animateurs et leurs salles Salle 1 - Eduquer à. Pour le supérieur, le PS veut des évolutions, pas de révolution. Lancer une "nouvelle dynamique pour la recherche et l'enseignement supérieur", "rapprocher recherche publique et privée", "faire réussir davantage d'étudiants dans le supérieur" et "renouer le dialogue entre science et société". Voici les quatre chapitres du programme sur l'enseignement supérieur et la recherche, préparé par le Parti socialiste (PS) pour l'élection présidentielle de 2012.
Alors que l'"affaire DSK" monopolise l'attention, le PS a pour l'instant maintenu son "forum des idées", organisé mercredi 18 mai à Toulouse, pour débattre de ce document d'une trentaine de pages et de dix propositions que Le Monde s'est procuré. Ce projet ne prône pas la rupture, mais plutôt des évolutions par rapport à la politique actuelle. Il conserve tout d'abord la loi d'autonomie des universités. Enseignement supérieur : Terra Nova brise plusieurs tabous. Yves Lichtenberger, rapporteur du groupe de travail de Terra Nova sur l'enseignement supérieur et la recherche Frais d'inscription en hausse, allocation d'autonomie de 500 euros par mois pour tous les étudiants, entretien de niveau à l'entrée de l'université pour adapter leur parcours en licence à leur niveau, suppression définitive des cours en amphi, sélection à l'entrée du master 1, réduction en cinq ans d'un tiers des places en classe préparatoire aux grandes écoles et rattachement administratif de ces prépas aux pôles de recherche et d'enseignement supérieur (PRES)...
AGORA / sciences sociales.
Comparaison des systèmes universitaires. Processus de Bologne. Sauvons l'Université ! Sauvons la recherche. Universités européennes à vendre, par Rémy Caveng. A l’automne 2007, le mouvement étudiant contre la loi relative aux libertés et responsabilités des universités (LRU) avait souffert du manque d’engagement de la communauté universitaire. Après son échec, les « réformes » conduites par Mme Valérie Pécresse, ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche, se poursuivent à un rythme soutenu. Non sans quelques résistances. Ainsi, le 19 juin 2008, les personnels du Centre national de la recherche scientifique (CNRS), étonnamment chahuteurs, bloquaient le conseil d’administration qui devait valider le démantèlement de cet organisme.
L'université est aussi un marché. Réformer l'université ? Encore un peu de volontarisme ! Libérer l'université.