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Get flash to fully experience Pearltrees
Teacher Katie Glass, middle, talks to student Christian Guillen about history at Bronx Arena High School in New York City while student Maribel Peralta works on an assignment. Bronx Arena blends online instruction and face-to-face teaching to help students who have not succeeded in traditional public schools. As blended learning models, which mix face-to-face and online instruction, become more common in schools, classroom educators and administrators alike are navigating the changing role of teachers—and how schools can best support them in that new role. "This is a whole new world for education," says Royce Conner, the acting head of school for the 178-student San Francisco Flex Academy , a public charter school. In the grades 9-12 school, students spend about half the day working on "the floor"—a large open room of study carrels where students hunker down with their laptops to work with online curricula provided by K12 Inc.
Education Week: Blended Learning Sports Variety of Approaches
Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation - Université de Sherbrooke
Perspectives SSF est l’infolettre par laquelle le Service de soutien à la formation (SSF) désire établir un lien direct avec le personnel enseignant de l’Université de Sherbrooke. Ce lien bimestriel (cinq parutions par année) vise d’abord à vous alimenter en information issue de la veille que mène notre service sur tout ce qui touche la formation universitaire. C’est aussi une façon de vous tenir au fait des formations et services auxquels vous avez accès gratuitement. Enfin, c’est l’occasion de nourrir votre réflexion pédagogique et même de susciter divers débats au sein de notre communauté. Le SSF veille , composé d’articles qui traitent des diverses tendances en enseignement universitaire tant technologiques que pédagogiques et qui comprend parfois des dossiers de plus grande envergure;
Ecole obligatoire: enseigner par webcam ou courriel est illégal
Justice Le Tribunal fédéral se prononçait sur le cas d'un couple de Zurichois qui voulait que ses quatre enfants suivent des cours diffusés depuis l'Allemagne. L’enseignement à distance n’est pas autorisé pour des élèves en âge de scolarité obligatoire. L’enseignement à distance n’est pas autorisé pour les enfants en âge de scolarité obligatoire car ce système ne permet pas de développer les compétences sociales des élèves.
Compréhension de l'écrit : Les écarts se creusent l Fourgous : Des écoles pilotes pour l'innovation éducative ? l Educatice : Quelles tendances ? l La pétition piétine l Revalorisation : Le privé se joint à la grogne. Alors que le ministère annonce 5 823 195 votants aux élections des représentants des parents d'élèves qui ont eu lieu les 14 et 15 octobre derniers, la FCPE dénonce l'opacité de la transmission des résultats et des résultats douteux. " Vendredi dernier , alors que le ministère annonçait les résultats « officiels » des élections, un Inspecteur d’académie, lui, indiquait à la FCPE de son département qu’il ne pouvait pas transmettre les résultats car tous ne lui étaient pas remontés !"
L'Expresso du 29 Novembre 2011 : Apprendre à distance, un acte antisocial ?
Quelles sont les nouvelles technologies qui auront un impact important sur l’éducation dans les cinq prochaines années ? En voici six qu’il faudra assurément surveiller de près. À propos de NMC Le Consortium New Media (NMC) est un consortium international à but non-lucratif d’organisations se concentrant sur l’apprentissage et dédiées à l’exploration et à l’utilisation de nouveaux médias et de nouvelles technologies. Les rapports Horizon du consortium sont considérés dans le monde entier comme opportuns et comme des sources d’information faisant autorité sur les technologies nouvelles et émergentes à la disposition de l’éducation. Le Rapport 2011 Horizon K-12 Education passe en revue les technologies les plus susceptibles d’avoir un impact éducatif sur les cinq années à venir.
Espace Numérique de Travail itslearning | 6 nouvelles technologies amenées à modifier le monde éducatif
évolutions du e-learning : le social learning « Techniques innovantes pour l'enseignement supérieur
Clairement, nous sommes à un tournant sur la nature de l’apprentissage augmenté par les technologies (pour reprendre la terminologie anglo-saxonne “Technology Enhanced Learning”). Les systèmes actuels ou LMs (pour Learning Management Systems) largement déployés (je pense aux Moodle, Claroline et autres WebCT) rendent bien des services aux institutions mais montrent aussi leurs limites. Ils n’ont pas modifié les pratiques en profondeur (p. ex. le paradigme de socio-constructivisme de Moodle n’est pas souvent utilisé dans les faits). Souvent l’espace de cours se réduit à un dépôt de supports de cours. Mais surtout, ils ne suivent pas les évolutions du web. Ils n’encouragent pas l’interconnexion avec d’autres sources de savoirs , ils ne permettent pas des interactions sociales de manière naturelle.
Tomorrow's College - Online Learning - The Chronicle of Higher Education
Jennifer Black isn't a fan of technology. Until college, she didn't know much about online classes. If the stereotypical online student is a career-minded adult working full time, she's the opposite—a dorm-dwelling, ballet-dancing, sorority-joining 20-year-old who throws herself into campus life here at the University of Central Florida. Yet in the past year, the junior hospitality major has taken classes online, face to face, and in a blended format featuring elements of both.
compétences requises
tutorat pédagogique
tutorat technique
FAD 2.0, le colloque du REFAD - Succès | Formation et culture numérique - Thot Cursus
La formation à distance à l'ère du web 2.0 offre d'innombrables potentialités d'innovation pédagogique qui tendent vers l'implication de tous les acteurs de l'action éducative tant au point de vue technologique que pédagogique et socioculturel. Les retours d'expérience, les réflexions et études autour de l'évolution de ce mode de formation ancien/nouveau permettent de forger les nouvelles représentations et pratiques ainsi que les outils qui les servent pour une utilisation optimale du web 2.0. En collaboration avec le Collège Éducacentre , le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada REFAD a organisé son colloque annuel les 5 et 6 mai 2011 à Vancouver sous le thème FAD 2.0. Avec la collaboration de la TÉLUQ, l'événement a été également diffusé en direct sur Internet via le site dédié au colloque et qui donne accès aux archives en ligne intégrales incluant pauses et clavardages.