Lycée. Physique-Chimie. Accueil Espaces Partagés. Forum de partage entre professeurs de sciences physiques et chimiques de collège et de lycée. Lycée Monge. Lycée Montaigne. Physicus. Cours de physique au lycée Clemenceau de Reims – N. Duchâtelet. PROPHYCHI - site de sciences physiques. Vous trouverez ici des fiches bilan et des questionnaires corrigés pour savoir si vous avez acquis les connaissances de base du programme.
Révisions et tests du programme de collège Les contenus de la classe de seconde ont été dissimulés le premier septembre 2013 et ne seront dévoilés qu'au fur et à mesure de l'avancement des classes. Chapitre 1 : Les médicaments 2a 2b Chapitre 2 : Synthèses chimique 3a 3b Chapitre 3 : Méthodes d'analyse médicale Chapitre 4 : Phénomènes périodiques Chapitre 5 : Modèle de l'atome Chapitre 6 : Le mouvement du sportif Chapitre 7 : La quantité de matière Chapitre 8 : La réaction chimique Chapitre 9 : Notion d'élément chimique Chapitre 10 : La pression.
Représentation spatiale des molécules : que retenir pour le bac 2013 ? Voici les compétences exigibles pour la partie représentation spatiale des molécules du programme de terminales S version bac 2013.
Je sais utiliser la représentation de Cram. La représentation d’une molécule sous sa forme développée ne donne pas assez d’information sur la configuration spatiale d’une molécule. En effet, un atome de carbone échange 4 liaisons covalentes. Or ces liaisons se repoussent entre elles de sorte que ces liaisons se répartissent d’une certaines façon dans l’espace. La molécule la plus simple de la chimie organique, le méthane, composé d’un atome de carbone et de 4 atomes d’hydrogène CH4 , a ainsi la forme suivante dans l’espace : Pour représenter cela sur une feuille de dessin, on utilise la représentation de Cram : dans laquelle les liaisons qui font partie du plan de la feuille sont représentées par un trait continu, les liaisons qui pointent vers l’avant sont représentées par un trait gras et les liaisons vers l’arrière sont représentées par un trait pointillé.
DS et correction - La physique chimie au lycée. Acoustique architecturale avec le logiciel Odeon. Lycée J.Audiberti - Portail des informations - Réforme du Lycée - Mise en oeuvre de l'accompagnement. Pour permettre à l’élève de : -mieux s’orienter, -mieux être accompagné, -mieux s’adapter à son époque. 1) L’accompagnement personnalisé : Il s’agit de prévoir deux heures par semaine dans l’emploi du temps des élèves afin de leur donner une aide méthodologique adaptée à leurs besoins.
Il faut travailler les compétences non acquises au collège(argumentation, prise de parole) Pour cela il faut des entretiens de positionnement. 2) Soutien-approfondissement : Le gérer par une approche interdisciplinaire. 3) Mieux orienter : Pour y arriver il y a lieu de travailler avec les co-psy pour faire découvrir les métiers à travers des parcours de découverte des métiers et des formations. Les outils pour l’accompagnement personnalisé sont perfectibles. 1) Pourquoi pédagogiquement justifier l’accompagnement personnalisé ?
Il s’agit d’avoir l’autonomie dans le travail scolaire pour arriver à gérer l’hétérogénéité. Les professeurs de lycée n’aident pas les élèves à prendre conscience de leurs problèmes. Science amusante. Vidéo Expériences. Materiel de chimie. Faites-le.