Insérer une image dans esidoc – Doc Martine's. On est parfois frustré de ne pas pouvoir faire tout ce qu'on veut avec esidoc.
La gestion des images, en particulier, est assez contraignante. Sorti des vignettes (en entête d'article, d'actualité, etc.) et des galeries, on est vite coincé. Tout le problème vient du fait qu'il n'est pas possible de stocker des images à volonté sur les serveurs d'esidoc. Eh bien, voilà une méthode simple pour contourner ce problème et insérer une image dans un corps de texte. 1ère possibilité : vous voulez intégrer une image trouvée sur internet L'image est donc déjà hébergée. URL de l'image à intégrer : Voilà, vous n'avez plus qu'à copier-coller le code ainsi généré dans l'éditeur de source HTML.
Livret IRD 6e Clg Jean Pelletier 2012 2013. 6ème : Du document aux documents. Nom de la séquence : Du document aux documents Identification Contexte (contraintes) : En classe de Sixième, sept heures en classe entière, sur des heures libérées dans l’emploi du temps.
Les petits carnets de l’Inventarium disponibles ! – La Fabulerie. Aménagement du CDI : comment favoriser les interactions ? Le CDI est un espace à part dans un établissement.
Souvent associé à l’idée de calme nécessaire à la lecture, il est aussi un lieu de vie où cohabitent tous les niveaux scolaires, toutes les disciplines enseignées et de nombreux types d’activités. Il recèle ainsi un grand potentiel d’interactions. Mais qui dit interaction dit aussi volume sonore et mobilité. Alors comment faciliter l’échange et la coopération, sans pour autant déranger ceux qui viennent se plonger dans un livre ? CDI et bibliothèques : lieux du livre et lieux du vivre Une réflexion en profondeur est actuellement menée sur la bibliothèque de demain, à la fois lieu de lecture, de travail, mais aussi d’échange et de convivialité. 1/ Le rapport inspirant d’Erik Orsenna sur les bibliothèques Nommé Ambassadeur de la lecture par le Ministère de la Culture, l’Académicien Erik Orsenna a remis en février 2018 un rapport intitulé « Voyage au pays des bibliothèques : lire aujourd’hui, lire demain ».
TraAM 2017. Repenser les espaces existants du CDI (...) Point d’étape des travaux du traAM par Perrine Chambaud, professeur documentaliste, IAN documentation (interlocuteur académique au numérique) pour l’académie de Guyane.
Les travaux académiques mutualisés en documentation 2017-2018 concourent à Repenser l’espace existant du CDI pour répondre aux besoins des usagers. Comment repenser l’espace existant du CDI pour répondre aux besoins des usagers (élèves, professeurs, personnels) ? Archiclasse - Intégrer l’usage du numérique à votre projet de rénovation ou de construction d’établissement. Créa-Lab : Taam Documentation 2016-2017 by coucoune88 on Genial.ly. Académie d'Aix-MarseilleAcadémie de NiceAcadémie de Versailles,Les créa-Labs seront reconduits l'année prochaine avec des améliorations dans d'organisation, des moyens supplémentaires, voire dans la création d'espaces dédiés.
,Des observations différentes,Etat des lieux,Créativité et innovation,Collaboration(s),CompétencesPsycho-Sociales,Communication et écoute de l'autre : Savoir communiquer efficacementÊtre habile dans les relations aux autres,Avoir une pensée créatrice,Avoir une pensée critique,Lab au CDI #TraAMdoc,2016-2017,Créa-Labs en CDI,Mutualisation :La collaboration,Pour quelles compétences ? ,Rôle du Prof-doc,Et l'autonomie ? ,Thomas BréantMarion ForliniFlorence Marcadent,2016-2017,Fabriquer pour mieux collaborerTrois expériences croisées,,3 projets,Ateliers des talents au collège Fraissinet à MarseilleDes élèves partagent un “talent” avec d’autres élèves.
Les participants “font” à leur tour (essaient, fabriquent, créent, découvrent). Progression EMI 6ème et devoirs numériques - Les cours d'EMI - Jean Moulin de Toulouse. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?
Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Seul l'émetteur d'un cookie est susceptible de lire ou de modifier des informations qui y sont contenues.Les données collectées sont relatives notamment aux caractéristiques du système d'exploitation, du navigateur ou du terminal que vous utilisez (ordinateur, tablette ou téléphone mobile), à votre localisation, à votre utilisation.Ces données sont confidentielles et ne seront pas transmises à un tiers.Finalité des cookies utilisés sur le siteLes cookies que nous émettons permettent :d'établir des statistiques et volumes de fréquentation et d'utilisation des divers éléments composant notre site (nombre de pages vues, nombre de visites, activité, fréquence de retour, etc.) TRaAM Documentation 2016-2017 : Libérer la créativité des élèves en les responsabilisant au sein du CDI.
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Contexte Dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2017-2018 sur la thématique Repenser l’espace existant du C.D.I pour répondre aux besoins des usagers, une réflexion et une dynamique ont été amorcées au CDI du lycée Damas. Repenser les espaces, ce n’est pas simplement bouger les meubles et refaire la signalétique (bien que primordial et complémentaire), c’est aussi repenser la gestion de ces espaces et leurs appropriations. Quelles stratégies à développer pour que le centre de ressources soit ce que les usagers vont en faire et l’utiliser en fonction de leurs besoins et leurs envies ? Le CDI devient un lieu de médiation, tout comme le rôle de l’enseignant évolue.
Mali au cdi et son "réservoir à savoir" (spécial dédicace à tibouline) Organiser et animer des espaces pédago-ludiques au CDI. Le dossier présenté ici a été réalisé par les médiateurs documentation des académies de Montpellier et de Toulouse : Virginie Chaffer, Marion Durand, Stéphanie Giai-Miniet, Nicolas Bureau, Solène Font, Martine Manabera, Aurore Guyon, Nadia Hours, Claire Mateu, Christine Muzellec, Anne-Sophie Le Vincent, Isabelle Lobello et Natacha Dubois, médiatrice numérique de l'atelier Canopé de Toulouse.
Il est coordonné par Natacha Dubois et Marie-Laure de Capella, DT Montpellier-Toulouse. Introduction L'intérêt du jeu dans les apprentissages n'est plus à démontrer. Cependant, l'usage reste à trouver en collège et lycée. Alors que l'intégration d'espaces consacrés au jeu en bibliothèque débute dans les années 80 et 90, le mouvement commence à peine à émerger dans les CDI de collèges et lycées. Le jeu s'il est présent reste encore trop souvent de l'ordre du hors temps scolaire. Les clés du livre. 6-3 Je sais utiliser les clés d’accès à l’information dans un document papier (2015-2016) Cette séance a été entièrement remaniée l’année dernière et je l’utilise donc à nouveau telle quelle cette année (comme la 6-1 et 6-2).
Elle consiste à prendre le temps de regarder comment est constitué un ouvrage documentaire : son mode d’emploi, les outils (ou trucs et astuces) qui permettent aux élèves d’effectuer une recherche d’information efficace : 30′. Puis elle se termine par une recherche concrète avec réutilisation de ce qui vient d’être vu: 15′ à 20′) J’ai sélectionné au préalable des ouvrages documentaires assez récents avec un sommaire et un index, tous n’ont pas un glossaire mais je fais en sorte d’en avoir au moins la moitié. Au passage, je choisis des livres attractifs qui leur donnent envie de revenir au CDI pour les découvrir en tant que lecteurs. 6-3 clés d’accès info papier 2015 La découverte Exercice 1 (dans le chapitre du livre documentaire) Cette exercice commence par l’observation de la page 30 et 31 des ouvrages documentaires disposés sur leur table.
Info-Doc 6e : progression 2014-2015. Accueil > Séances pédagogiques > Info-Doc 6e : progression 2014-2015 J’attaque la 3e année d’IRD au collège. Ma vision des cours se modifie. J’essaie de prendre en comptes mes propres bilan des années précédentes pour améliorer mes pratiques actuelles.
Du coup, cette année, je voulais que l’info-doc soit vraiment perçue comme de la méthodologie transdisciplinaire. J’ai donc supprimé tous les mini-contrôles (qui disons le honnêtement n’ont pas vraiment joué le rôle que je leur attribuais, celui de motiver les élèves à apprendre et revoir leurs leçons), et les ai remplacés, non pas par un méga contrôle de fin de session, mais une mise en pratique contextualisée. 6e.
Il est vrai que cette année, je n’ai pas eu beaucoup de temps pour mettre en ligne mes séances. J’ai donc beaucoup de retard dans les publications. Mais comme j’aimerais tout de même profiter de ces vacances, j’espère que vous me pardonnerez si je mets toutes les séances les unes à la suite des autres et que je détaille moins que d’habitude… Bonnes vacances ! Séance 5 : comprendre le web. CRDP Aquitaine. Le Documentaliste et les réalités locales [Documentaliste en CDI : cadre réglementaire et pédagogique] dernière mise à jour : janvier 2015Christophe Dubois, Josiane Ducournau - Canopé 'Aquitaine Retour à la page d'introduction Le Budget mise à jour janvier 2015 Le documentaliste mène une politique d'acquisition qui est financée par le budget de l'établissement. 1.
AC créteil - CDI et CCC. Proposer une bibliothèque numérique au CDI. Enrichir son catalogue grâce aux ebooks Je souhaitais depuis longtemps mettre à disposition des usagers une bibliothèque numérique proposant des ouvrages entrés dans le domaine public.
Les crédits de mon petit collège ne me permettent pas d’acheter tous les ouvrages que je souhaiterais et les « classiques » sont peu lus. Les ebooks gratuits sont donc une aubaine. Après le passage à PMB, ce souhait est devenu possible. Les clubs-CDI dans un collège, une drôle de cuisine ! Avec 6 à 8 clubs par semaine depuis 15 ans, je fais partie de ceux qui aiment les clubs, et qui ont un peu tout essayé. Je suis persuadée qu’ils sont importants pour les élèves : ceux qui ont du mal à s’intégrer, ou ceux qui ont envie de faire autre chose que les cours traditionnels. Imaginer le CDI idéal : expérience de CDI-remix en collège. Une idée qui nous vient des bibliothèques et autres fablabs.
Ce travail s’appuie sur des expérimentations faites ces dernières années en bibliothèques : les biblio-remix. Il s’agit d’organiser des journées de réflexion sur les bibliothèques de demain, leurs formes, leurs aménagements, les activités qu’elles proposeront.