Références, alliances et pistes indisciplinaires. Bienvenue sur Doc@ yvon. Les Classiques des sciences sociales. Anthropologie-Sociologie. Revues.org : portail de revues en sciences humaines et sociales. Teaching. Modélisation par un système multi-agents d'un h. Unnamed. Moteurs de recherche dans les hypermédias Les moteurs de recherche dans les hypermédias combinent les systèmes de recherches traditionnelles avec les caractéristiques des hypermédias. L'objectif est d'obtenir un ensemble maniable de réponses à une requête mise à un hyperespace d'information. Les réponses sont un ensemble de liens obtenus par le moteur de recherche. Ces systèmes habituellement limitent le choix de navigation et donnent les conseils ; les liens les plus appropriés. Un exemple très réussi est le système HyperMan conçu par Mathé et Chen [Mathé et al 96]. Le système Personal WebWatcher [Mladenic 00] basé sur le système WebWatcher [Armstrong et al 1995], c"est un agent qui observe l'utilisateur sans demander de l'utilisateur des mots-clés, des préférences ou des évaluations.
Systèmes d'information en ligne Les systèmes d'information en ligne fournissent une référence d'accès à l'information dans un hyperespace. Unnamed. Domaine d'application des hypermédias adaptatifs Ces systèmes peuvent être construits pour toute application dont l'hyperespace est assez large et les utilisateurs diffèrent dans leurs connaissances, intérêts, préférences et/ou tâches.
Dans le passé, un nombre important de systèmes hypermédias adaptatifs ont été développés pour des buts éducatifs, ils sont considérés dans plusieurs cas comme alternative des systèmes tutoriels intelligents. Figure 1.4: Relation directe Hypertexte Modèle du domaine Les systèmes hypermédias adaptatifs peuvent être classifiés selon leurs domaines d'application en [Koch 00] : systèmes hypermédias éducationnels, moteurs de recherche dans les hypermédias, systèmes d'information en ligne, systèmes d'aide en ligne et assistants personnels.
Systèmes hypermédias éducatifs Les systèmes hypermédias adaptatifs les plus populaires sont les systèmes liés au domaine éducatif. Unnamed. Etapes de l'adaptation systeme. Babau.pdf. Java93.pdf. Haouchine2007rapc.pdf. Etapes de l'adaptation systeme. Unknowndocument.doc. IHM02_Thevenin.pdf. Etapes de l'adaptation systeme. HERON | Higher Educational Research ON Tutoring Systems. Etapes de l'adaptation systeme. Production1_ESEN_PPT_LaVAEenNorvege.swf (Objet application/x-sho. Etapes de l'adaptation systeme. Etapes de l'adaptation systeme. INRIA - Équipe ADAM. INRIA - Équipe ADAM. HERON | Higher Educational Research ON Tutoring Systems. Perception. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le mot perception désigne donc, soit la capacité sensitive (l'instinct par exemple), soit le processus de recueil et de traitement de l'information sensorielle ou sensible (en psychologie cognitive par exemple), soit la prise de conscience qui en résulte[1].
En psychologie expérimentale, chez l'être humain, on distingue des échelles de la perception consciente et la perception inconsciente, dite aussi implicite ou subliminale. Cette distinction a été étendue aux autres animaux dans la mesure où celle-ci est reconnue ou, dans une autre mesure, peuvent être entraînés et conditionnés à indiquer ou pas s'ils ont perçu ou non un stimulus. La perception d'une situation fait appel à la fois aux sens, à l'esprit, aux idées, à l'instant et au temps. Perception sensorielle[modifier | modifier le code] Mesure de la perception sensorielle[modifier | modifier le code] Les phénomènes perceptifs ne possèdent pas d'échelle de mesure continue. Attention. Enfants attentifs aux propos d'un conteur d'histoire. L'attention est la faculté de l'esprit de se consacrer à un objet : d'utiliser ses capacités à l'observation, l'étude, le jugement d'une chose quelle qu'elle soit, ou encore à la pratique d'une action.
L'attention est exclusive du fait qu'on ne peut réellement porter son attention que sur un objet à la fois, même si on peut parfois avoir le sentiment inverse (on peut faire deux choses simultanées si l'une ne requiert pas d'attention)[1]. Il s'agit d'un concept important chez plusieurs grands philosophes, tels que saint Augustin, qui l'oppose à la concupiscence des yeux ou curiositas, ou encore Nicolas Malebranche, qui en fait une « prière naturelle par laquelle nous obtenons que la raison nous éclaire ».
L'un d'eux, William James, aussi considéré comme le père de la psychologie américaine[réf. nécessaire], a donné de l'attention une définition devenue classique : — William James , [2]. Son rôle[modifier | modifier le code] Entraînement cognitif. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Cet article ou une de ses sections doit être recyclé (août 2008). Une réorganisation et une clarification du contenu paraissent nécessaires. Discutez des points à améliorer en page de discussion ou précisez les sections à recycler en utilisant {{section à recycler}}. L'entraînement cognitif a pour objectif l'amélioration des fonctions cognitives dans la vie quotidienne des utilisateurs. Dans ce but, des exercices sont réalisés par le sujet, via un ordinateur ou en version papier.
Processus cognitifs ciblés par l'entrainement cognitif[modifier | modifier le code] Plusieurs processus cognitifs peuvent être entrainées, parmi lesquelles : mémoire visuellemémoire auditivemémoire visuo-spatialemémoire spatialemémoire de travailattention focaliséeattention partagéeattention visuospatialefonctions exécutives Pour chacun d'eux, de nombreux exercices d'entraînement peuvent être inventés. Historique[modifier | modifier le code] Effet cocktail party. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. En psychoacoustique, l'effet cocktail party désigne de façon imagée la possibilité de focaliser son attention auditive sur un flux verbal (discours ou conversation) dans une ambiance bruyante, par exemple lors d'une réception ou d'un cocktail. Même si notre attention est fixée sur ce que dit notre interlocuteur, nous restons dans une certaine mesure sensibles aux sons extérieurs.
Par exemple, si notre nom est prononcé par une tierce personne dans la salle, notre attention sera capturée et désengagée de la conversation que nous étions en train de suivre. L'effet cocktail party reflète d'une part la capacité du système auditif à sélectionner une source sonore dans un environnement bruyant et d'autre part le fait que même s'ils ne sont pas l'objet de notre attention, les sons de l'environnement sont traités par le système auditif.
Il est ainsi possible de réagir à un signal important (comme notre nom ou une alerte). (en) E.C. Syndrome du banquet. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le syndrome du banquet se manifeste lorsqu'une personne a des difficultés spécifiques à entendre au milieu d'une foule, tout en entendant sans problème dans le silence. Ce symptôme, particulièrement délicat à détecter, serait dû à une atteinte de l'oreille interne (lésion de la cochlée). Ce trouble de démasquage de la parole peut être dû à une perte de sélectivité fréquentielle ou une altération de la perception de la structure fine de l'enveloppe temporelle de la parole. Ce n'est pas une perte tonale (dB) et ne peut donc pas être compensé par une simple amplification sonore. Il peut être corrigé en améliorant sensiblement le rapport signal/bruit. Ce syndrome s'oppose à l'effet cocktail party. Effet Colavita. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
En psychologie, l'effet Colavita se manifeste par le fait que, lorsqu'on doit répondre simultanément à un signal auditif et à un signal visuel, on a tendance à ne répondre qu'au signal visuel. Il s'agit d'une illustration de la dominance visuelle dans les processus attentionnels. Google Documents - Tous les éléments. Sujet de recherche. Futuribles. Global Challenges. - excerpt from 2009 State of the Future - Also available 15 Global Challenges-Spanish Translation. The 15 Global Challenges updated annually continue to be the best introduction by far to the key issues of the early 21st century. -- Michael Marien, editor, Future Survey The 15 Global Challenges provide a framework to assess the global and local prospects for humanity. Their description, with a range of views and actions to addressed each, enriched with regional views and progress assessments are updated each year since 1996 and published in the annual State of the Future.
The Challenges are interdependent: an improvement in one makes it easier to address others; deterioration in one makes it harder to address others. We are welcoming input on the description and update of the challenges. A short (about 2 minutes) video versions of each of the 15 Global Challeges is available on YouTube 15 Global Challenges 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.