3C 11. Les dix règles d’or pour réussir les concours de l'enseignement - Vocation Enseignant. 01-LISEZ bien les rapports du jury des années précédentes Lorsqu’on se présente à un concours de recrutement de la Fonction publique et particulièrement à l’un de ceux concernant le métier enseignant, il est indispensable de lire les rapports établis pour les concours des années précédentes par le jury du concours (au moins pour les trois années précédentes) .
Ces rapports établissent clairement les exigences et attentes du jury qui peuvent varier d’une discipline à une autre, d’un niveau à un autre. Il ne suffit pas de lire les textes réglementaires. Il faut connaître l’interprétation qu’en fait le jury du concours que vous préparez, car il y a un jury différent pour chaque discipline des CAPES, CAPET, CAPLP, Agrégation… Ces rapports valent aussi bien pour les épreuves écrites ou orales. 02-Allez observer les épreuves orales de votre concours 03-Préparez dès le début de l’année l’ensemble des épreuves écrites et orales du concours 04-Préparez le concours en équipe.
Cours. Français : ressources en ligne – Préparer (et réussir) ensemble le CRPE. Les sites Internet listés ci-dessous proposent des cours ou des exercices consacrés au français.
Le niveau de difficulté peut varier, certains sites étant destinés aux élèves et d’autres aux candidats du CRPE. N’hésitez pas à partager vos trouvailles ! :-) • L’Instit.com Un site très complet qui propose des exercices de maths et de français. . • Objectif Prof Objectif Prof est lié à La Classe.fr, un site de ressources pédagogiques pour les enseignants. . • La langue française.com Ce site est une véritable mine d’or : règles d’orthographe, ponctuation, accords… Tout (ou presque) est passé en revue et expliqué. . • SOS Grammaire Sous ses airs un peu brouillon, ce site propose de nombreux exercices, des auto-dictées et regroupe les principales règles à connaître dans la langue française. • Afterclasse Afterclasse est un site Internet qui propose de nombreux exercices en ligne, du niveau 6e au niveau terminale. . • Français facile. Sujets des épreuves écrites et conseils des jurys des concours de recrutement de professeurs des écoles.
Sujets des épreuves écrites Rappel des trois groupements académiques : Groupement 1 : académies d'Amiens, Caen, Lille, Nancy-Metz, Reims, Rennes, La Réunion, Rouen, Strasbourg, Paris, Créteil, VersaillesGroupement 2 : académies d'Aix-Marseille, Besançon, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Corse, Dijon, Grenoble, Limoges, Lyon, Montpellier, Nantes, Nice, Orléans-Tours, Poitiers, ToulouseGroupement 3 : académies de Guadeloupe, Guyane, Martinique Session 2015 Première épreuve d'admissibilité : français Sujet de la première épreuve écrite d'admissibilité du groupement académique 1 Sujet du groupement académique 1 Sujet de la première épreuve écrite d'admissibilité du groupement académique 2 Sujet du groupement académique 2.
Lecture : Roland Goigoux enterre la querelle des méthodes. Peut-on en finir avec la querelle, sans cesse ravivée, de la syllabique et de la globale ?
Apparemment oui, si on suit la vaste enquête dirigée par Roland Goigoux, professeur à l’Université de Clermont Ferrand pour l’IFé. Au lieu de s’intéresser aux méthodes, un concept jugé trop vague, l’enquête suit les pratiques enseignantes de très près. Elle apporte ses bonnes et mauvaises nouvelles . Oui l’enseignement explicite du décodage est bien fait. Non, le CP ne réussit pas à gommer les inégalités de compétences qui sont déjà présentes à l’issue de la maternelle. Près de 2800 élèves de CP suivis de très près par une équipe de 60 chercheurs (13 universités) et 140 intervenants, 3000 heures de cours filmées, 8000 photos d ecahiers d’écoliers : l’enquête dirigée par Roland Goigoux pendant 3 ans est tout à fait unique.
S’intéresser aux pratiques pas aux méthodes L’enquête « souhaite éteindre la guerre des méthodes ». Le CP échoue à réduire les inégalités Et cela quelque soit la classe… L'évaluation par compétences : Une solution pour lutter contre les inégalités sociales à l'école?... "On livre des pistes intéressantes.
Je suis convaincu qu'il faut sortir du système de notation dont on connait les biais". Pour Pascal Huguet, directeur de recherches au CNRS - Sciences cognitives), qui a livré de premiers résultats d'une enquête menée dans l'académie d'Orléans Tours, il n'y a pas de doute : l'évaluation par compétences doit s'imposer pour faire reculer les inégalités sociales à l'école. Interrogé par le Café pédagogique, il partage les conclusions de ses travaux qui continuent à poser des questions.
Difficile de parler d'une étude qui n'est ni publiée ni même rédigée. CONCOURS CRPE RAPPORT JURY DEFINITIF session 2015 505734. Conférence Cnesco : Maryse BIanco : " Tout n'est pas terminé après l'apprentissage initial de la lecture" Organisée les 16 et 17 mars à Lyon, la conférence du Cnesco sur le "Lire, apprendre, comprendre" vise à faire le point sur les savoirs autour du développement continu de la compétence de lecture aux différentes étapes de la scolarité obligatoire.
A la différence de la grande conférence de 2003, elle ne portera pas sur l'apprentissage initial de la lecture mais sur les difficultés que rencontrent adolescents et jeunes dans la compréhension des textes. Elle tiendra donc compte des types et genres de textes à lire dans les différentes matières, mais aussi de l’évolution et de la diversification des environnements et des supports de lecture à l’ère numérique. Pour présenter cette question, Le Café pédagogique a sollicité Maryse Bianco, professeure à l'université Pierre Mendès-France de Grenoble, intervenante le 16 mars dans cette conférence. Il y a eu de nombreux travaux sur la lecture dans les premières années de la vie. Oui. L'école peut encore faire quelque chose à cet âge ? J'espère. Laïcité à l'école - Des ressources pour faire vivre la laïcité à l'école.