Des MOOC pour le secondaire. Dans le cadre du colloque e-education "le numérique en questions", j’ai proposé de présenter un retour d’expérience sur la mise en place de MOOC dans le secondaire en m’appuyant sur mon expérience (mise en place du Classe-MOOC) et les réflexions que je vous ai déjà partagées dans ce blog.
Voici donc un premier jet de ces idées, histoire de me mettre en jambe … 1 – un MOOC au secondaire, c’est possible ? Un MOOC est une formation en ligne, ouverte à tous. On peut l’envisager comme une transposition des MOOC universitaires en adaptant le niveau au contexte scolaire et on arrive à des choses comme ce que propose franceTVéducation : Des MOOC de France TV éducation Mais on peut aussi envisager un MOOC comme une fenêtre grande ouverte sur le monde, qui offre la possibilité de créer des interactions avec l’extérieur.
La relation entre élèves et enseignants,la relation entre élèves,la relations avec les autres (le reste du monde). MOOC : quelques questions de stratégie. Quand on se lance dans un MOOC, il faut dès le début avoir une vision sur le long terme, une approche un peu stratégique.
Le succès d’un MOOC n’est pas toujours lié aux sommes que l’on investit, loin de là. Vous voulez voir un exemple de MOOC qui a cartonné : le cours de philosophie de Duke sur l’argumentation, Think again. La plupart des vidéos ont été faites avec une simple webcam, par des profs qui ne se prennent pas trop au sérieux : plus de 200.000 inscrits. Et inversement, vous avez des cours qui ont nécessité de gros investissements mine de rien, et qui dépassent à peine la barre des 1000/2000 inscrits. Dans cette vidéo issue du MOOC.AZ, je vous propose de revenir brièvement sur des questions élémentaires de stratégie. Bien sûr, il y a un effet de la marque de l’établissement, de la plate-forme, Coursera, qui draine quand même pas mal de trafic. Ce n’est pas toujours facile à deviner. Autre question qu’il faut se poser, c’est la question de l’obsolescence de votre cours.
Cerego, l’outil qui va transformer les Mooc. Cerego, l’outil qui va transformer les Mooc Le format le plus conventionnel des Mooc est composé de vidéos et de quiz.
Cependant, est-ce que vous êtes sûr d’avoir tout assimilé? Retenu tous les concepts importants? Sur le coup oui, puisque vous avez fait le quiz et que vous avez de la chance, ce dernier était bien fait! Mais dans une semaine... dans un mois, que restera-t-il? Le temps passe, les connaissances s’estompent Si vous avez regardé d’un oeil peu attentif la vidéo et fait le quiz dans la foulée, vous n’avez peut-être pas assimilé ces concepts, vous les avez enregistré juste le temps nécessaire pour faire le quiz et les oublier. A quoi sert Cerego? Cerego propose donc une manière ludique de réviser les connaissances sous forme d’une solution quiz à choix multiple (5) interactive. Un outil pédagogique addictif Un potentiel important Une fiche de révision au format PDF? Conclusion La vidéo de présentation du concept (en anglais)
Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace. Comment concevoir une formation à distance via Internet ?
Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Beaucoup d’entreprises hésitent encore à créer un cours en ligne ou une formation mixe (blended learning : qui allie cours en présentiel et formation à distance). Comment s’y prendre ? Quelles sont les étapes à respecter ? Et surtout, comment retenir l’attention des apprenants, sachant que les abandons sont très nombreux dans ce type d’apprentissage ? Je suis moi-même confronté au problème en tant que formateur, concepteur de formation mais aussi en tant que participant à de nombreux MOOCs (Massive Online Open Courses – cours massifs en ligne et gratuits). Et, tout au long de mes recherches, j’ai glané quelques trouvailles intéressantes que j’ai envie de partager avec vous.
Aujourd’hui, je vous propose une méthode de conception de formation à distance en quatre étapes. Le « Course design » inspiré du « design éducatif »