Utiliser Netvibes, un agrégateur de flux RSS pour faire de la veille au CDI. AP 1ère construire une démarche de veille informationnelle by hes pe rie on Prezi. Réaliser une revue de presse avec Flipboard – DocTICE. Comment faire comprendre à l’élève le mécanisme de la construction de l’information médiatique sur internet ? C’est une question que nous nous sommes posée dans le cadre du MoocDoctice, initié par le groupe Doctice de l’académie de Besançon. Pour y répondre au mieux, nous avons construit une séquence pédagogique constituée de sept séances destinées aux élèves suivant l’enseignement d’exploration “Littérature et société”, proposé en classe de Seconde.
Cette séquence s’inscrit dans une démarche pédagogique de projet qui a pour dessein la réalisation de plusieurs objectifs info-documentaires : une prise de conscience des enjeux économiques de la presse en ligne, une connaissance des modalités d’élaboration d’une revue de presse ainsi qu’une compréhension des processus informationnels de veille et de curation. L’application de l’ensemble de ces acquis se concrétise, en tout dernier lieu, en la réalisation d’une revue de presse numérique sous forme de magazine social. Référent Cadre Descriptif. Un Pearltrees pour un métier ! – DocTICE. Dans le cadre des TraAM 2012, nous avons réalisé et expérimenté une séquence de veille autour de l’orientation avec un outil de curation : Pearltrees.
Titre de la séquence : Un Pearltrees pour un métier ! Présentation de l’action : Avec Pearltrees, les élèves doivent construire une démarche de veille numérique en rapport avec leur projet d’orientation. La recherche et la sélection de sites web portent sur le métier de leur choix. Cadre Nom de l’établissement : lycéeNiveau de classe : 2ndeNombre d’élèves concernés : 35 élèvesCadre pédagogique : Accompagnement personnaliséDurée et nombre de séances : 2 heures / 1 séanceDiscipline impliquée : Documentation Descriptif Séance 1 (55’) 5’ : Accueil et installation des élèves, appel5’ : Titre et présentation des objectifs de la séance Qui a déjà une idée précise du métier qu’il aimerait exercer ? Séance 2 (55’) Commentaires ou remarques sur la séquence Document complémentaire à télécharger Tutoriel Pearltrees orientation.odp.
Présentation Scoop it bts sio.pptx. Un curateur averti en vaut deux : utiliser Scoop.it pour veiller sur l’identité numérique et la protection des données personnelles – DocTICE. En BTS SIO (Services Informatiques aux Organisations), l’épreuve E3 “analyse économique, managériale et juridique des services informatiques” contient un questionnement portant sur un thème juridique. Le thème choisi pour les sessions 2013 et 2014 est : “L’identité numérique et la protection des données personnelles”.
Le choix d’utiliser Scoop.it, un outil du Web 2.0, pour traiter cette problématique tout en faisant de la curation a été une évidence pour ces étudiants inscrits dans un cursus informatique. L’objectif de cette séquence était, dans un premier temps, d’aider les étudiants à mieux cerner leur sujet, puis dans un deuxième temps de les accompagner dans la création de leur Scoop.it. Référent Cadre – Domaine de compétences et capacité(s) du B2i – Logiciel(s) et outil(s) TICE : Scoop.it Descriptif – Objectifs pédagogiques : – Compétences documentaires : Déroulement de la séquence : Séance 1 : Séance 2 : Commentaires ou remarques sur la séquence : Documents complémentaires à télécharger :
Numérique et enseignement - partager des expériences à l'étranger grâce à l'ENT. Le projet est mené en classe et en salle multimédia. Lors du travail effectué en salle de classe, les tables sont disposées en îlots. Chaque îlot comprend 4 membres. Une feuille de présentation du projet est distribuée aux élèves afin qu'ils puissent prendre connaissance des deux objectifs finaux, des compétences travaillées, des apports langagiers et des étapes principales du projet.
L'espace principal de travail est l'ENT. Le déroulé du projet se fait en présencielle (en classe) et en distanciel ( suivi par e-lyco) et en 6 étapes. Lors de la première étape, les élèves ont une présentation du projet. A l'aide d'un remue-méninges organisé sous la forme d'une carte heuristique, les élèves réfléchissent sur le thème de « travel blog » afin de définir les points clés sur lesquels ils vont travailler tout au long du projet.
La seconde étape du projet concerne le travail de préparation de l'article. We visited the city of Cambridge, with many history wich was the most amazing !
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