Thèse. Digital_natives. Kids, the Internet, and the End of Privacy: The Greatest Generation Gap Since Rock and Roll. Yeah, I am naked on the Internet,” says Kitty Ostapowicz, laughing. “But I’ve always said I wouldn’t ever put up anything I wouldn’t want my mother to see.” She hands me a Bud Lite. Kitty, 26, is a bartender at Kabin in the East Village, and she is frankly adorable, with bright-red hair, a button nose, and pretty features. She knows it, too: Kitty tells me that she used to participate in “ratings communities,” like “nonuglies,” where people would post photos to be judged by strangers.
Her Livejournal has gotten less personal over time, she tells me. We settle up and I go home to search for Kitty’s profile. Some posts read like diary entries: “My period is way late, and I haven’t been laid in months, so I don’t know what the fuck is up.” Talking to her the night before, I had liked Kitty: She was warm and funny and humble, despite the “nonuglies” business. Because the truth is, at 26, Kitty is herself an old lady, in Internet terms. Internet : La "génération Google" pas si douée que ça - High-Tech - LCI.
Millennial Teachers | 2¢ Worth. CP_GENETIC_JUIN2010.pdf (Objet application/pdf) Hey Teachers: This is How I Learn. My students and I had a conversation today about learning. They'd like to share their thoughts with you. [I've put some of the most interesting comments in bold]. "Teachers would help me learn better if they applied what we were learning to events outside of school. Also, if they stuck with us in the lessons step by step to make sure we understood them, that would help me learn better. "Teachers would help me learn better if they judged better the time it takes to complete assignments; with in a reasonable amount of time. "If teachers were more interactive in lessons, then more kids would pay attention.
"Teachers would help me learn better if they interacted with the students more. "Teachers would help me learn better if they taught with hands on projects. "I find it easier to learn from interacting with the class than sitting in a class room and studying a certain subject. "Computers = Awesome" "Computers are the future. "Compared to other classes, I use computers the most here.
Diaporama « Citoyen de l'Internet » - Citoyen de l'internet - CToutNet. Que font les "jeunes" sur Internet : Partage, communication, publication, etc. Ce diaporama, réalisé sous licence "creative commons" vous propose d’explorer ces différents usages et propose des pistes de réflexion pour mieux les cadrer. La version flash ne permet pas d’utiliser les liens hypertextes intégrés à la présentation. Ce diaporama a pour objectif d’appuyer un argumentaire oral. On peut décomposer cette présentation en 4 temps. 1er temps Présenter les usages des adolescents en utilisant une iconographie des principaux services utilisés. 2eme temps Donner quelques chiffres pour assoir votre discours. 3eme temps Enrichir votre présentation en utilisant des ressources sur internet.
Sitographie Les ressources Internet utilisées dans le diaporama Dernier temps Proposer une synthèse pour chaque thématique développée dans le diaporama. Vous trouverez en pièces jointes, le diaporama sous différents formats (pdf, ppt, odp). Diaporama version OpenOffice version PDF version PowerPoint. Monitor: The net generation, unplugged. Totally different from previous generations—or just younger? THEY are variously known as the Net Generation, Millennials, Generation Y or Digital Natives. But whatever you call this group of young people—roughly, those born between 1980 and 2000—there is a widespread consensus among educators, marketers and policymakers that digital technologies have given rise to a new generation of students, consumers, and citizens who see the world in a different way.
Growing up with the internet, it is argued, has transformed their approach to education, work and politics. “Unlike those of us a shade older, this new generation didn't have to relearn anything to live lives of digital immersion. They learned in digital the first time around,” declare John Palfrey and Urs Gasser of the Berkman Centre at Harvard Law School in their 2008 book, “Born Digital”, one of many recent tomes about digital natives. But does it really make sense to generalise about a whole generation in this way? Jeunes-fracture-numérique.pdf (Objet application/pdf) Des jeunes connectés, mais pas forcément experts de l’Internet. Une enquête de la Fondation Travail Université de Namur (Belgique) donne des indications sur les jeunes offline et la fracture numérique des 16 – 25 ans.
L’étude indique que le raccourci qui consiste à dire que la génération Y est coutumière des usages numériques crée des stéréotypes défavorables à certains jeunes en accroissant leur marginalisation, voire en suscitant des attitudes de honte inavouée. L’étude donne des indicateurs pour la Belgique et rappelle également les chiffres d’Eurostat. D’après le Crédoc, le chiffre des non-usagers serait en fait de 6 % en 2009. Les jeunes sont très massivement connectés... mais certains le sont faiblement Le fait que l’ordinateur du ménage se situe dans une pièce familiale commune ne favorise bien évidemment pas le développement des usages autonomes des TIC chez les jeunes. Des usages limités et peu professionnels Les médias s’attachent principalement aux usages des jeunes sous l’angle de leurs activités récréatives et relationnelles. Coombes.pdf (Objet application/pdf)
Colloque Génération C – ma (longue !) synthèse. MISES À JOUR (placées en début de billet, puisque la fin est trop loin ;-)) : 2009-10-23 : le lien vers le fichier PDF colligeant tous les gazouillis du colloque est fonctionnel. 2009-10-24–08:48 : Le lien a été mis vers la conférence de Danah Boyd de l’été dernier. 2009-10-27 : La vidéo réalisée par Ckétokoi.tv, présentée au colloque est ici. (Et à la fin de ce billet) 2009-10-27 : Ajout d’un lien vers une liste des gazouilleurs (Twitteurs) les plus “intenses” 2009-11-17 : Voici un autre fichier PDF qui regroupe la PLUPART (certains sont malheureusement disparus dans le cyberespace, dû à mon irrégularité pour colliger ces précieuses données, j’en suis désolé…) des gazouillis publiés après le colloque, soit entre le 23 octobre et aujourd’hui, 17 novembre. 2009-11-17 : Finalement (ce devrait être ma dernière mise à jour ici ;-)), Félix et moi avons gagné chacun une veste Zap-Québec, remise le 11 novembre dernier aux 2 gazouilleurs qui ont été les plus prolifiques lors de ce colloque !
Merci !