Mediapte, parcours media. Étape 8 - Mediapte, parcours media. Dans les médias : les images d’actualité se focalisent en général sur les événements. Il se crée alors une sorte d’« effet loupe » qui peut être trompeur. Lors des émeutes de 2005 en France, les médias américains ont montré de nombreuses images de voitures incendiées et des cartes qui ont laissé l’impression que des villes entières étaient la proie des flammes. Engage.swf (Objet application/x-shockwave-flash) Comment lutter contre le plagiat à l'école ? Avec les logiciels anti-plagiat ?
On trouve sur le marché des logiciels anti-plagiat comme par exemple Compilatio.net (pour ne citer qu'un des plus connus [1].Ces logiciels sont de plus en plus utilisés dans les universités où les étudiants peuvent déposer leurs travaux sur un serveur qui analyse leur contenu. Le verdict tombe ensuite selon trois critères : moins de 10%, entre 10 et 35%, plus de 35% d'éléments copiés-collés.Il faut néanmoins rester prudent et garder à l'esprit que l'utilisation de cet outil peut parfois être tout-à-fait aléatoire. L'île au trésor, Stevenson - livre audio gratuit à télécharger. L'île au trésor, de Robert Louis Stevenson Livre audio gratuit posté le 05 mars 2009 Durée :7 h 10 min | Genre : Romans | Lectrice : Mà | Musique : Greendjohn "Nights and days" L'Île au trésor (Treasure Island) est un roman d'aventures écrit par Robert Louis Stevenson qui parut d'abord dans le magazine Young Folks du 1er octobre 1881 au 28 janvier 1882 sous forme d'épisodes signés « Captain George North ».
La parution en volume intervint en 1883, après que Stevenson eut apporté de nombreuses modifications à son texte. Traduction de Déodat Serval (1883) > Télécharger le fichier zip (Clic-droit, “"Enregistrer la cible du lien sous... ") Sourcemap: where things come from. Thotcursus. Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage.
Le cerveau est le poste de commande de tout organisme vivant.
Il est au travail sans relâche. Mais rien de ce qui s'y déroule n'est visible à l'oeil nu. En revanche, le cerveau nous transmet de multiples messages. Le cerveau n'est pas sexy, mais il est formidablement plastique. Alors, cessons de séparer ceux qui sont "doués" de ceux qui le seraient moins. Le cerveau réagit donc fortement à l'environnement de l'individu. Le cerveau est également le siège de nos souvenirs et de notre mémoire. Thot Cursus explore cette semaine les méandres du cerveau, des intelligences, de la mémoire interne et externe. 2004-1-zahkartchouk.pdf (Objet application/pdf) Student Motivation: An Overlooked Piece of School Reform, by Alexandra Usher and Nancy Kober at the Center on Education Policy.
About the Center on Education Policy: The Center on Education Policy is a national, independent advocate for public education and for more effective public schools. The Center helps Americans better understand the role of public education in a democracy and the need to improve the academic quality of public schools. We do not represent special interests. Instead, we try to help citizens make sense of the conflicting opinions and perceptions about public education and create the conditions that will lead to better public schools.
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Ce genre de diaporamas complètement dégoûtants fait partie des phénomènes que l’on nomme Death By PowerPoint. Ce terme a été utilisé pour la première fois par Angela Garber pour titrer son article paru sur le site web Small Business Computing. Le terme Death By PowerPoint fait référence à une mauvaise utilisation de logiciels de présentations (le plus connu étant PowerPoint de Microsoft) et la conception de diaporamas peu efficaces. En ce qui me concerne, je garde de terribles souvenirs de l’université et de la grande majorité des profs de psycho : des tonnes et des tonnes de diapos, bourrées de textes – parfois illisibles – et contenant peu de visuels facilitant l’assimilation des infos.
Cela a sans doute d’abord été le cas pour vos travaux et présentations d’étudiants. 1. La tactique du chef d’orchestre pour éviter de perdre vos apprenants en cours de route. Lorsqu’on se lance pour la première fois dans une animation de groupes, on se retrouve confronté à la nécessité de devoir gérer pas mal de choses : rythme, timing, dynamique de groupe… Si vous êtes dans le cas, sans doute voyez-vous de quoi je veux parler.
Tellement de choses à gérer qu’on en vient parfois à ne plus savoir exactement où donner de la tête, tout en restant focalisé sur le but ultime de toute formation : mettre en place les conditions et donner l’occasion aux participants d’apprendre. Il est évident que, si à l’heure actuelle, vos formations consistent simplement à présenter vos diapositives PowerPoint à votre assemblée, les difficultés à gérer le groupe seront moindres. Toutefois, si vous avez lu quelques uns des articles précédents sur ce blog, vous saurez que je ne suis pas spécialement fan des formations «100% PowerPoint». Cet article concerne donc avant tout les formateurs qui privilégient déjà des dispositifs de formation basés sur des méthodes participatives.
10 principes pédagogiques à prendre en compte pour concevoir des environnements d’apprentissage multimédia. Bloom. Pédagogie. Zpd.jpg (Image JPEG, 766x472 pixels)