Maths pratiques
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Significance. Fractal geometry is a new language for the complex forms and patterns found in nature. It represents a change in the way that scientists "do science". It provides new tools to describe, model, analyze, and measure the natural world, and wonderful new connections within the world of mathematics.
Mathom | -- Mathématiques humaines
L'ensemble de ce site est mis à disposition sous un contrat Creative Commons . Comme l'écrit J. R. R. Tolkien, un mathom n'est pas un objet précis. En voici la définition dans la langue de l'auteur : Anything that Hobbits had no immediate use for, but were unwilling to throw away, they called a mathom.
Le but de cette activité est de proposer aux élèves la simulation d’un jeu par équipe dans le but d’estimer les probabilités de victoire de chaque équipe. Plus précisément, on est amené à simuler une marche aléatoire sous contraintes dans le plan. auteur : Jean-Marc Duquesnoy & Raymond Moché
Irem Lille - marches aléatoire
Nous nous intéressons ici à l’enquête « Police et minorités visibles, les contrôles d’identité à Paris » menée en 2007 et 2008 par Fabien Jobard et René Levy, chercheurs du CNRS, à l’initiative de l’Open society de New-York.
[Statistix]
Problem 469: Solar Energy and the Distance of JUNO from the Sun Students use the distance formula for an ellipse, and the inverse-square law to mathematically model the expected solar power that the JUNO spacecraft will receive as it travels to Jupiter. (PDF) Problem 468: How Common are X-class Solar Flares? Students work with data from the previous sunspot cycle (1996-2006) to perform a simple statistical analysis of mean and median flare rates during a complete 11-year sunspot cycle. (PDF) They also use Solar Dynamics Observatory (SDO) images ( Problem 467 ) to study the speed of a solar flare on the sun.
NASA - Space Math
Maths et Citoyenneté - IREM Paris Nord
Depuis la rentrée 2005, un groupe de travail de l’IREM Paris-Nord expérimente en lycée des activités statistiques au caractère « citoyen » – privilégier l’autonomie des élèves à mettre en place une démarche « scientifique » dans l’analyse d’une situation : formulation d’hypothèses, « construction » d’un « modèle », expérimentation (simulations…), conclusions ; – initier à l’aléatoire et aux notions de risques.
Introduction
Auteurs: Alain Vienne, Stéphane Erard, Jérôme Thiébaut, Arnaud Beck, Stéfan Renner, Marc Fouchard, Florent Deleflie La philosophie de ce présent projet est d'utiliser l'Astronomie comme source d'exemples dans l'apprentissage des Mathématiques. On espère donc que ce sera un un moyen de renforcer l'attractivité des mathématiques pour les jeunes. Il a été choisi de faire un plan qui suit le programme de Mathématiques de la licence et non un plan qui suit les chapitres du module d’astrophysique, afin qu'il soit plus accessible aux enseignants de mathématiques.