WEBQUEST AUDICIÓ I LLENGUATGE. Núria Pedrós Pons. ORIENTACIONES PARA ACTUAR EN EL AULA CON ALUMNOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. La etapa de Educación Infantil tiene un marcado carácter preventivo, por ello vamos a prestar una mayor atención a la detección de este tipo de alumnado.
Cuando los alumnos y alumnas lleguen al colegio por primera vez, nos dedicaremos sobre todo a la observación y detección de cualquier problema de aprendizaje, conducta, lenguaje, relación social,… así como en el desarrollo. Una vez pasado el período de adaptación, si se ha detectado alguna dificultad, informaremos a los padres y pediremos su autorización para la valoración por parte del Equipo Psicopedagógico del centro, con el objetivo de iniciar el proceso de evaluación psicopedagógica y establecer en cada caso el plan de actuación educativa y familiar correspondiente. Los mecanismos o vías de tratamiento a la diversidad que llevaremos a cabo en el aula, partirán de una observación inicial del niño o niña y del contacto con su familia. Además tendremos en cuenta las siguientes consideraciones:
Xarxa Territorial d'Educació Infantil de Catalunya 0-6.