Inteligencias múltiples de Gardner. Cuando hablamos de inteligencia solemos pensar en el éxito obtenido en la escuela o en la universidad, el cual se mide a través de tests y cuestionarios.
Pero para el neuropsicólogo Howard Gardner la inteligencia se define como la capacidad para resolver problemas, o crear un producto valioso en distintas culturas. Gardner es reconocido por su teoría de las inteligencias múltiples, por la cual, cada persona posee al menos ocho tipos de inteligencias u ocho habilidades innatas. Liberándose así de la visión tradicional y unificada sobre la inteligencia para dar paso a una visión múltiple de la misma. La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner defiende así una visión más amplia, donde todas las inteligencias tienen la misma importancia. Con esta teoría la inteligencia no se reduce al ámbito académico sino que es una combinación de diferentes inteligencias.
“La inteligencia, lo que consideramos acciones inteligentes, se modifica a lo largo de la historia. Inteligencia Lógica. ‘Leer sin fronteras’: creación de contenidos desde la lectura. La creación de contenidos es una tendencia en las aulas de hoy en día.
Por esa razón, en el colegio Martí Sorolla II (Grupo Sorolla) a lo largo del curso 2014-2015 se introdujo la creación del booktrailer como proceso creativo, usando las TIC para la evaluación del proceso lector. Ángeles Soriano, docente del colegio Martí Sorolla, explica la experiencia, que surge a nivel de 1º de ESO, donde se ha realizado un concurso entre los cuatro centros que forman el Grupo Sorolla; pero el proyecto ‘Leer sin Fronteras: creación de contenidos’ se desarrolla como consecuencia de poder compartir con otros profesores que pertenecen al Microsoft Innovative Educator Expert, como es Julie Hembree, dicha experiencia.
Este programa de Microsoft selecciona a docentes que destacan por el uso de las herramientas tecnológicas en el aula, Propósito El objetivo del proyecto era compartir el booktrailer realizado por los alumnos, convirtiéndoles en protagonistas de su aprendizaje. Realización. Crei.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/LAB__DOCUMENTACION_APRENDIZAJE_COOPERATIVO.pdf. Aprendizaje colaborativo online: ¿es efectivo o no? ¿Sabías que el trabajo en equipo tiene su origen desde que apareció el ser humano en la tierra?
Por naturaleza, las personas necesitan comunicarse con sus pares para construir nuevos conceptos, gracias a esto se pudo desarrollar la escritura y, posteriormente, todos los adelantos tecnológicos con los que se cuenta hoy en día. El aprendizaje en conjunto tiene diversas modalidades: se aprende en familia, con amigos y, el más documentado desde hace décadas, en el ámbito escolar con ayuda del profesor y los compañeros de clase.
Sin embargo, por la variedad de culturas y maneras de actuar, establecer trabajo en equipo es complicado y más si se pretende realizar online. En esta infografía, así como en el resto de este artículo se resumirán los principales elementos que entran en juego al hablar de Aprendizaje Colaborativo. ¿Qué es AC? El Aprendizaje Colaborativo (AC) parte de la teoría socio-constructivista, la cual identifica a las personas como seres sociales. Planeación Implementación Artículos. APRENDIZAJE EN EL TRABAJO. “La formación no es suficiente” Marc Rosenberg Comienzo este artículo citando a Marc Rosenberg que, en un excelente artículo publicado en Learning Solutions Magazine, defiende la tesis de que la formación estructurada resulta insuficiente para aprender en el trabajo.
Puedes acceder al artículo aquí. La formación on line, el e-learning, parecía a priori una buena alternativa para ampliar los espacios y extender los tiempos de aprendizaje. Sin embargo, el error que hemos cometido es diseñar “cursos” y, con mayor o menor acierto, adaptar el modelo tradicional a un nuevo canal. Demasiados programas formativos on-line que se convertían en “pasa-pantallas” y eso era lo que literalmente hacían los alumnos, hacer “clic” para ver la pantalla siguiente, por mucho que habláramos de interactividad y personalización. Yo apuesto por el diseño de “experiencias de aprendizaje” que tengan en cuenta diferentes estrategias, en función de los objetivos y resultados que se quieran conseguir.
Definición: ¿Cuáles son las 10 tendencias del aprendizaje digital para 2015? El post original al que se refiere esta entrada fue escrito por Tanya Roscorla quien me autorizó amablemente a traducirlo para compartirlo con vosotros.
Se publicó en pasado 16 de Diciembre en la web del Center for Digital Education. Ya sabéis que esta práctica de cross-blogging es muy común. No tengo duda de su interés para la educación de los más capaces y, en realidad, de todos los alumnos de cualquier escuela o institución educativa. Ya me he referido, en otros momentos, al hecho de que la solución de la escuela actual y de la atención a todas las necesidades educativas de los estudiantes, pasa por la personalización de la instrucción. Quizá os pueda parecer exagerado, pero la transformación que se aproxima, que ya está aquí para los más atentos, es de proporciones épicas, más de lo que lo fue la aparición de la imprenta. Vamos con las 10 tendencias, algunas de las cuales coinciden con las predicciones para la educación en 2015 del Instituto Christensen. 1.