IUT Figeac - Accueil IUT Figeac. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et la stratégie du numérique. La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples.
L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Transmission des valeurs. Entretien avec Jean-Pierre Obin, On parle beaucoup de retour des valeurs.
A quoi tient ce discours récent, en décalage avec une certaine tradition de l’enseignement secondaire ? On peut raisonnablement penser que la cause principale de ce mouvement d’intérêt réside dans la manière dont se produisent les évolutions politiques, économiques et sociales de cette fin de siècle. La théorie des valeurs universelles de Schwartz (1) Cette théorie traite des valeurs de base que les individus reconnaissent comme telles dans toutes les cultures.
Elle identifie dix valeurs de base, différentes en termes de motivations, et décrit la dynamique des oppositions et des compatibilités entre elles. Certaines valeurs sont en opposition avec d’autres (par exemple la bienveillance s’oppose au pouvoir) tandis que d’autres vont de pair (par exemple la conformité et la sécurité). A propos : Cyril Arnaud et la philosophie des valeurs. A propos Qui est l’auteur d’Axiologie 4.0, Cyril Arnaud ?
Voici quelques informations, pour en savoir plus… Né à Montpellier, je fais mes études de philosophie à l'université Paul Valéry.Je découvre Sextus Empiricus, Marc Aurèle, Kant, ou encore la philosophie analytique : ce sont les courants de pensée qui m’ont probablement le plus influencé. Nourri de toutes ces lectures, je commence à m’intéresser très tôt à la philosophie des valeurs.Je suis en effet saisi par la nécessité de remettre en question les valeurs auxquelles on adhère naturellement, et par le défi de leur apporter un fondement. Cette réflexion m’amène à commencer la rédaction d’un ouvrage, qui prendra plusieurs formes successives. L'École et ses partenaires mobilisés pour les valeurs de la République : synthèse des assises.
Les 7, 8 et 9 janvier derniers, notre société a tremblé face à l’horreur.
Face aux questionnements des enfants et des jeunes, les enseignants et l’École tout entière se sont retrouvés en première ligne pour aider à dépasser l’émotion, pour éduquer, pour rappeler à l’ordre lorsque les valeurs républicaines, qui font son identité, étaient mises en cause. Oui, l’École a réagi comme l’ont fait spontanément nos concitoyens autour de nos valeurs de liberté, d’égalité, de fraternité et de laïcité. Mais, il faut le dire, avec la société tout entière, l’École s’est trouvée interrogée dans sa capacité à transmettre et à faire vivre des valeurs mises à mal, pour trop de nos concitoyens, par les inégalités et les discriminations, par le poids des déterminismes sociaux et territoriaux et par un sentiment diffus d’exclusion de la communauté républicaine. Parce que l’École à elle seule ne peut pas tout, cette dynamique n’avait de sens que partagée. L'École et ses partenaires mobilisés pour les valeurs de la République : synthèse des assises.
Qu’est ce qu’un Animateur Social et SocioCulturel (ASSC)? Certains préjugés affirment que l’action d’un Animateur Social et Socio – Culturel (ASSC) se limite à un simple encadrement d’enfants au sein de centres de loisirs, ce qui est faux.
En effet, les champs d’actions recouverts sont multiples. Cependant, nous ne pensons pas pouvoir prétendre donner une définition exacte de ce qu’est un Animateur Social et Socio – Culturel. Geyser. Qu'est ce que l'éducation populaire ? Cette intervention se construit à la fois par rapport à une expérience de quelques années, aux différentes rencontres durant ces années, mais s’est aussi appuyée sur les différents positionnements du CRAJEP Pays de la Loire, du CNAJEP et quelques ouvrages (« L’éducation populaire réinterrogée » de JEAN Bourrieau ; « Éducation populaire et puissance d’agir » de Christian Maurel ; « Pour une culture de la participation » de Pierre Mahey ; « L’animation dans tous ses états (ou presque) » de Jean Claude Gillet ; « Du temps à ménager » de Robert Penin ...)
Parfois on évoque la difficulté à définir l’éducation populaire. Il convient d’identifier que la difficulté n’est pas tant conceptuelle que liée à la diversité des actions et des modes d’actions. Les valeurs de l'association Planet'Anim - Planet'Anim. Pourquoi ce site internet, pourquoi l'association Planet'Anim ?
Quelques précisions sur nos valeurs pour vous donner envie de mieux nous connaitre et pourquoi pas de vous investir dans l'association. Après une dizaine d'années d'existence il a semblé primordial à notre association de définir et préciser le plus clairement possible les valeurs qui étaient les siennes. Ce sont ces valeurs qui définissent nos objectifs et donc nos orientations et nos actions. Le partage et l'échange Echanger sur ses pratiques est important dans un secteur où la plupart des animateurs sont isolés dans une structure. Comment transmettre des valeurs à nos enfants ? - Le blog du Café-débat de Berchères sur Vesgre (28) Quelles valeurs ?
Qu'est-ce qu'une valeur ? Le mot du dictionnaire a plusieurs sens, ce qui le rend quelque peu ambigu. Cependant, même si une définition simple est difficile à formuler, nous savons intuitivement de quoi nous parlons : une valeur, c'est d'abord une croyance à laquelle on tient particulièrement parce qu'on la juge capitale pour vivre, que ce soit vis-à-vis de soi-même ou vis-à-vis des autres. Violences à l'école : tendances internationales de la recherche en sociologie. Climat scolaire et prévention des violences.
Climat scolaire et réussite : le climat scolaire pour et par les apprentissages La recherche scientifique prouve qu’un climat scolaire serein fait diminuer les problèmes de violence, l’absentéisme et le décrochage.
Il contribue également, à côté de la qualité des pratiques pédagogiques, aux résultats et à la réussite des élèves : favorisant le bien-être de tous, il permet la disponibilité des enfants et des adolescents pour les apprentissages et celle des professeurs pour l’enseignement et l’accompagnement des élèves. Nommer les violences scolaires. Des incivilités au harcèlement scolaire.
Rea 739.