Arts Plastiques Lycée Costebelle: Fiche 3 Question d'échelle. Notion : Échelle / proportion/ espace/ lieu / monumental "Une sculpture peut bien faire plusieurs fois la taille réelle de l'objet et donner le sentiment d'être insignifiante et petite et une petite sculpture de quelques pouces de haut peut donner un sentiment d'énormité, de majesté, de monumentalité, si la vision qui la sous-tend a de la grandeur (...). " Henry MOORE Définition échelle : Rapport entre les dimensions réelles d'un objet (bâtiment, paysage) et celles de sa représentation (carte, plan, maquette), ce qui permet, par comparaison, d'évaluer un ordre de grandeur. En sculpture, on parlera du rapport à l'échelle humaine. Vocabulaire : taille, mesure, démesure, monumental, petit/grand, loin/près,...
La spécialité Arts plastiques (Bac L) (Enseignement des arts plastiques) La pratique artistique L'élève travaille en deux et trois dimensions, en variant les supports et les techniques et en attachant une importance toute particulière aux ressources offertes par les technologies contemporaine (photographie, vidéo, infographie..) en diversifiant les matériaux, les formats et les modes de présentation. Il s'engage dans des réalisations individuelles ou collectives, en fonction de projets personnels ou de projets partagés au sein de la classe. L'approche culturelle La culture artistique fait l'objet d'un enseignement spécifique librement modulé au long de l'année à l'intérieur du volume hebdomadaire. En fonction des questions abordées en pratique, les exemples sont empruntés à la peinture, à la sculpture, à l'architecture, à la photographie, à la vidéo … A ce stade de formation l'analyse d'œuvres est privilégiée.
Lycée Jean Macé - Niort - Enseignement de spécialité en L - arts plastiques. Arts Plastiques en première et en terminale L Enseignement de spécialité (5 heures) Les enseignements artistiques relèvent de la formation culturelle générale proposée au lycée. C’est un enseignement de culture fondé sur une approche des œuvres et de l’histoire des civilisations en général. Ils ne revendiquent aucune visée professionnelle. Par la pratique artistique, comme par la fréquentation des œuvres, ils développent la perception et l’observation, stimulent l’imagination, sollicitent d’autres modes de pensée. Ils réhabilitent la notion de plaisir et ouvrent au bonheur qui naît souvent de la rencontre avec l’art. Les arts plastiques se structurent autour de 2 composantes : pratique et culturelle.
Le volume horaire est de 5 heures par semaine. Le programme s’appuie, en classe de première, sur la question de la Figuration. En terminale, il s'articule autour de la question de l'Oeuvre et le corps. L’épreuve du baccalauréat est à coefficient 6. L’atelier des photographes. Outil d’éducation à l’image – Les Outils Tice. Article mis à jour le 28 mai 2015 par Fidel Navamuel Les rencontres internationales d’Arles, un des plus grands festivals au monde consacré à la photo propose une nouvelle plateforme en ligne de ressources et d’éducation à la photographie. Arles a toujours eu a coeur d’associer au festival une démarche d’éducation populaire pour permettre aux jeunes mais aussi au grand public de s’initier à la lecture et à la réalisation d’images.
La plateforme “L’atelier des photographes” est une nouvelle preuve concrète de cette démarche et de cet engagement. L’atelier vous invite à découvrir 20 images de 20 photographes. Au delà de cette première approche, l’atelier des photographes propose également et c’est sans doute le plus intéressant une série d’ateliers pratiques à utiliser avec des élèves. Le festival d’Arles organise à l’occasion du lancement de cette nouvelle plateforme un jeu-concours national. Lien: L’Atelier des photographes. LES ARTS PLASTIQUES au lycée Comte de Foix: Dans les traces de Fontcuberta. Pour inspirer les élèves de l'option facultative dans leur travail d'hommage à Fontcuberta, voici les montages infographiques de Sarah DeRemer. Je vous renvoie aussi sur un ancien article du blog avec quelques artistes qui utilisent la taxidermie pour créer des chimères drôles ou monstrueuses: ArtPlastoc: 199-INSTALLATIONS : INTÉRIEUR/EXTÉRIEUR. - KAPROW Allan (1927-2006), Fluids, happening, 3 jours d'octobre 1967, Pasadena et Los Angeles, photo Denis Hopper, l'artiste, avec l'aide de participants recrutés par affiches publicitaires, construit une vingtaine d'enclos aux murs ininterrompus constitués de blocs de glace, livrés aux intempéries et laissés à fondre ; cette construction est un acte vain qui permet de vivre l'art comme expérience, dans le travail et l'entraide. - KAPROW Allan (1927-2006), Five Minutes Delay ou Barriers, 1993, Biennale de Lyon, 7 circuits constitués d'une centaine de barrières métalliques standard, conduisant le public en file, de l'extérieur à l'intérieur de la Biennale.
Ces deux œuvres résument les apports de Kaprow tout à la fois dans la construction d'espaces, le lien entre art et vie, la participation du spectateur et le positionnement de l'oeuvre hors du musée. - ASHER Michael (1943-2012), Untitled (Spaces), 1969, New York, MOMA, - ASHER Michael (1943-2012), Installation, 1970, Claremont (Californie), SOMMAIRE. Séquence d’arts plastiques, genèse d’un cours. (En sous page de celle-ci, une page consacrée au rôle du plaisir dans le montage d’une séquence de 3ème) Comment lire cet article ?
Le texte écrit en noir correspond à ce qui a été préparé chez moi. Le texte écrit en vert signale les réajustements effectués en fonction des résultats constatés. (cours en formation, il n’est pas encore définitif) Construire une séquence de cours en arts plastiques : Ceci n’est pas un modèle mais juste une histoire relatant les coulisses d’une séquence d’arts plastiques, la genèse d’une préparation de cours. Relation au programme : L’objet dans la culture artistique La documentation : Je cherche sur internet parfois des œuvres d’arts, parfois des séquences de cours bâties par mes collègues afin de trouver l’inspiration (quelle notion, quel contenu et quelles références ?). En regardant les vignettes je pense à une incitation « Mon objet révèle la lumière ». La séquence me paraît s’enrichir avec l’ombre comme paramètre à étudier. Apprentissages : Anish Kapoor : L'art dans ma nuit | Une expérience de l'invisible. Septembre 2016 – site arts plastiques sandrine cosnard. CYCLE 4TITRE DE LA SÉQUENCELe temps qui passe!
Le Temps qui passe !! Réalisez une production pour montrer le passage, le déroulement du temps. Durée : séances 4C3 : La représentation plastique et les dispositifs de présentation: La narration visuelle. ←PROGRESSION→C4 : Représentation, réalité et fiction: le dispositif de présentationS. n°1QUESTIONNEMENT Comment suggérer, figurer le temps ? Quels moyens techniques doit – on utiliser ? NOTIONS TRAVAILLÉES et VOCABULAIRE notion: le TEMPS, le temps comme temps (durée) et mouvement.De tout temps les artistes se sont intéressé à la représentation du mouvement. le mouvement est lié au temps car si on arrête le temps, il n’y a pas de mouvement, tout est figé.
Vocabulaire. Séquence: Suite ordonnée d’images fixes ou mobiles.Séries :Suite ou groupe d’œuvres partageant les mêmes caractéristiques.CONSIGNESLe dispositif de présentation doit être pris en compte dès le départ. ÉVALUATION SUJET 1. La complexité et richesses des moyens: / 4 le rendu: /3 / Blog - Arts plastiques - Collège Châteaucoin - Baugé. Qu'est-ce qu'un cookie ? Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site.
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