L'évaluation des acquis des élèves. Pédagogier. Gestion de classe. Pour les deux pyramides: Rentrez vos données sur la feuille 1, le graphique apparait sur la feuille suivante (graph1). Vous pouvez modifier les dates sur la feuille1, elles se modifient automatiquement sur le graphique. Si vous voulez supprimer une date, il faut le faire sur les feuilles 1 et 2 pour qu'elle n'apparaisse plus sur le graphique. Pour indiquer votre nom ou votre classe, cliquez sur le titre et complétez-le. Une feuille de calcul excel pour une belle pyramide des âges par année. Une feuille de calcul excel pour une belle pyramide des âges par mois. La pyramide est prévue pour des élèves nés en 2003, on peut y ajouter 5 élèves de 2002 et 3 de 2004. La pyramide est adaptable a toutes les classes. Il suffit de changer les dates sur la feuille 1, les changements se feront automatiquement sur les autres feuilles(voir explications ci-dessus). Cet emploi du temps vient du site de l'académie de Basançon.
Emploi du temps très bien fait CE1/CE2 sur le site les trouvailles de Karinette. Texte12.pdf (Objet application/pdf) Enseigner les langues. PHILOSOPHIE DE L'ENSEIGNEMENT 2. Théories Contemporaines de l’Éducation I - Conception constructiviste selon Piaget (1896-1980) II - Conception du constructivisme selon Gaston Bachelard III - Notions de conceptions préalables IV- Le modèle allostérique V- Le dérangement épistémologique VI- Les profils pédagogiques VII- Le modèle allostérique Les sciences cognitives se donnent pour objet l’étude de la connaissance.
Grand dictionnaire de Psychologie p. 173 Dans la logique et connaissance scientifique, Piaget écrit qu’il emprunte ce terme au mathématicien hollandais Luitzen Engbertus Jean Brouwer mort en 1966. I.1- Épistémologie génétique de Piaget Elle étudie la formation de la pensée et des connaissances en considérant que les formes de l’action et de la pensée résultent d’un processus de construction se produisant soit sur le plan de la phylogenèse (développement de l’individu). Par l’assimilation, le sujet utilise le milieu pour complexifier ses structures organisées de comportement. 2. III-1. 4. 5. 6. III-1. 7. 8. 9. VI-1. 10. Ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/revue-francaise-de-pedagogie/INRP_RF107_8.pdf?#zoom=81&statusbar=0&navpanes=0&messages=0. Théories de l'apprentissage - Idées ASH.
Apprendre, c'est comprendre. C'est construire un savoir que l'on va pouvoir réinvestir. Pour que l'élève apprenne, il est essentiel: Qu'il soit conscient de ce que l'on essaie de lui faire comprendre et pourquoi.Qu'il soit conscient de " comment " il apprend.Qu'il ait envie d'apprendre. Enseigner, c'est aider l'enfant à apprendre, à construire un savoir. Ce qui est essentiel avant / pendant / après l'enseignement : Connaître la façon dont l'enfant apprend.Vérifier qu'il ne construise pas une " fausse compréhension ". LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE de HOUSSAYE : Dans son modèle de compréhension pédagogique, Jean Houssaye, aujourd'hui professeur de Sciences de l'Education à l'université de Rouen, définit tout acte pédagogique comme l'espace entre trois sommets d'un triangle : l'enseignant, l'apprenant et le savoir.
Selon Houssaye, toute pédagogie est articulée sur la relation privilégiée entre deux des trois éléments (les sujets actifs) et l'exclusion du troisième (qui fait le fou, ou le mort) Synthèse des théories d’apprentissage J’identifiais récemment, comme une des causes possibles de l’absence des enseignants de l’univers des blogues, leur insécurité au regard des fondements théoriques de l’apprentissage.
Or, voici que l’ineffable Kathy Sierra présente un billet dans lequel elle résume les principes d’apprentissage qui la guide, dans le style et l’imagerie qui la caractérisent (Creating Passionate Users : Crash course in learning theory). Même si quelques principes sont empruntés au domaine du marketing et du jeu, et en surprendront certains, ils n’en demeurent pas moins valables. Dans l’espoir qu’ils susciteront la réflexion chez les éducateurs, j’ai traduit et résumé la vingtaine de principes dans le schéma ci-dessous (cliquez sur l’image pour l’agrandir).
Par ricochet : Principes d’apprentissage Synthèse des théories éducationnelles enGauge : théorie et intégration des TIC Funderstanding : fondements de l’éducation Compilation des théories éducationnelles How People Learn : livre en ligne. Pédagogies. Didactique pedagogie. PEDAGOGIE. Didactique du français. Réussir ses (premiers) cours... et les suivants. Comment faire cours au quotidien ? Comment obtenir la discipline en classe ? Evaluer efficacement ? Organiser son travail ? L'ouvrage "Réussir ses premiers cours" n'est pas un "kit de survie" qui vous dit ce qu'il faut faire à tout moment. Le livre est très riche en exemples, en cas concrets. On aurait pu compléter le titre : « Réussir ses premiers cours …et les suivants ». Vous dites que "dans le domaine de l'éducation les solutions simples fonctionnent rarement". Bien sûr que non, la formation ne peut se contenter d’écrits, qu’ils soient sous forme papier ou sous forme numérique.
Le ministère a ouvert récemment un site officiel sur "la tenue de classe". Je déteste l’expression « tenue de classe » qui laisse entendre qu’il y a un préalable : d’abord tenir, ensuite faire travailler et apprendre. Tout un chapitre est consacré au travail à la maison. Je crois qu’il ne faut pas s’enfermer dans un débat théologique pour ou contre les devoirs à la maison.
Oui, bien sûr, c’est possible. Visualiser clairement un objectif permet d'augmenter sa performance. Selon des chercheurs en commerce américains, une représentation concrète d'un objectif pousserait un employé à s'impliquer d'avantage pour l'atteindre. La visualisation serait un moyen efficace pour motiver les employés.
C'est ce que tend à démontrer une étude réalisée par Rajesh Bagshi, professeur de marketing à l’Ecole de commerce de Pamplin, et Amar Cheema, enseignante en commerce à l'Université de Virginie aux Etats-Unis. Selon ces derniers, permettre à un employé de mettre clairement en évidence de façon visuelle son objectif ainsi que son avancée vers celui-ci, procurerait un surplus de motivation, et une envie réelle d'aller au bout de sa tâche. Comme le soulignent les auteurs, "plus il est facile de visualiser un objectif, plus il semble aisé à atteindre". Savoir que l'on approche de l'objectif augmente la motivation Pour prouver cela, les chercheurs ont demandé aux participants de l'étude de serrer un tube métallique, et ce durant 130 secondes.
Bilinguisme et éducation. Approche pédagogique différenciée. Pédagogie. Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu. Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique).
Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : En d’autres termes, différencier signifie savoir analyser et ajuster sa pratique de même que l’environnement d’apprentissage de façon à tenir compte des préalables et caractéristiques d’un ou de plusieurs élèves au regard d’un objet d’apprentissage particulier. ASTOLFI, J. Outils pédagogiques divers. Apprendre. Les 10 fondements de l'apprentissage. Par DISCAS et médiatisé par Nicolas Martello. La raison d'être du tutorat à distance est de supporter l'apprentissage des apprenants. Cette vidéo fait un point rapide mais précis sur les fondements de l'apprentissage. Le contenu est l'oeuvre de DISCAS qui fut un bureau privé de consultation pédagogique québécois (1987 à 2006). Pour l'essentiel de ces années, il a été constitué de deux consultants-pédagogues: Jacques Henry et Jocelyne Cormier aujourd'hui à la retraite.
Penser son activité de tuteur passe par la conception d'interventions tutorales qui peuvent permettre aux apprenants de mieux investir ces 10 fondements. Ci-dessous le texte de ces 10 fondements Apprendre, c’est donner du sens aux choses en faisant des liens entre elles.Quand on apprend, on acquiert des connaissances (qui dépendent de la mémoire), des habiletés (qui dépendent de la pratique) et des attitudes (qui dépendent des expériences et des influences). Apprendre à apprendre. Apprendre à apprendre. Enseignement des Langues. Matériel didactique. Didactique. Enseignement. Ressources documentaires & didactiques. Liens utiles pour l'enseignant. Documents enseignants.