40% de docentes no se sienten listos para aplicar adecuaciones. Actualizado el 10 de noviembre de 2013 a las 12:00 am Cambios ‘no significativos’ se duplicaron en últimos 12 años MEP atribuye problema a débil formación; docentes piden más apoyo ¿Cuándo debería aplicarse una adecuación curricular?
¿Cómo se define el ajuste más pertinente para cada alumno? Si alguien debería dar respuesta a esta pregunta, sería la persona a cargo de determinar y poner en práctica la medida: el docente. Sin embargo, en la realidad ocurre algo muy distinto: de cada 10 docentes de primaria y secundaria, cuatro afirman que no se sienten preparados para hacerlo. El dato surgió en una investigación que se hizo para el Cuarto Informe Estado de la Educación, aplicada a más de 600 maestros y profesores de todo el país. Al consultarles a los docentes si contaban con los recursos y las condiciones necesarias para implementar las adecuaciones, apenas 4 de cada 10 dijeron que sí. En 1999 se ejecutaron 59 adecuaciones no significativas por cada 1.000 estudiantes. Origen del problema. ROL DEL EDUCADOR ESPECIAL FRENTE A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
El docente infantil debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos para el preescolar, sino también el compromiso de afianzar en los niños valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.
El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia en lo que se refiere a las metas de desarrollo integral del niño. Ser docente de preescolar es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas: una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difícil de responder, situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente. Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social. Iniciativa. Autonomía. LOS APORTES DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. En la realidad de las personas con discapacidad, aspira a la mayor autonomía posible.
Esta meta se va logrando como un proceso relacionado con la resolución de conflictos cognitivos y sociocognitivos, que implican la toma de conciencia de errores significativos, para ser superados. Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización...), no centrarse solamente en la discapacidad, potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto. Además de priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales, promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales: casa, escuela, barrio, empresa, utilizar metodologías que permitan procesos de enseñanza y aprendizaje individualizados, aprovechando a la vez las circunstancias que permitan el trabajo conjunto.
Las tecnologías ofrecen también un recurso de aprendizaje para las personas con alguna necesidad especial. Aplicaciones para niños con Necesidades Educativas Especiales. Os ofrecemos algunos de estos recursos educativos para niños con Necesidades Especiales: Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones que desde el ordenador y el teléfono móvil, ayudan a mejorar la autonomía de las personas con autismo y otras discapacidades intelectuales.
Los pictogramas, sonidos e imágenes son personalizables y permite utilizar también fotos del niño y de sus familiares así como sus voces, para convertirse en una aplicación totalmente “a la carta”. El proyecto Aprender va dirigido a alumnos con dificultades de aprendizaje cualquiera que sea su causa u origen. Las aplicaciones están diseñadas para atender las demandas de aquellos niños que presenten algún tipo de discapacidad. El objetivo es aportar a padres y profesores una ayuda extra en la formación personal del niño con dificultades e introducirlo en el manejo y uso de las nuevas tecnologías. Un portal con unas secciones definidas para acceder a recursos, herramientas, noticias, enlaces, etc. NEE Necesidades Educativas Especiales.