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SOBRE FLIPPED CLASSROOM

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Clase Invertida – 6 Razones para Adoptarla. Leave a comment » Hola: Compartimos una interesante infografía sobre “Clase Invertida – 6 Razones para Adoptarla” Un gran saludo.

Clase Invertida – 6 Razones para Adoptarla

Fuente: theflippedclassroom.es Enlaces de interés: About these ads Me gusta: Me gusta Cargando... Relacionado 6 Pasos para Invertir tu Clase | Infografía Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "6 Pasos para Invertir tu Clase" Un gran saludo. En "Educación y Tecnología" Clase Tradicional vs Clase Invertida | Infografía Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "Clase Tradicional vs Clase Invertida" Un gran saludo. ¿Qué es un LMS o Sistema de Gestión del Aprendizaje? Hola: Compartimos una interesante infografía sobre "¿Qué es un LMS o Sistema de Gestión del Aprendizaje? " Dr. Lodge McCammon. What If Students Don't Watch The Videos? - FAQ - Katie Gimbar's Flipped Classroom. FREE_Flipped_Teaching_Resources_eBook_(2015).pdf. TFE000712.pdf. ¿Es efectivo el modelo de Flipped Classroom? Algunas experiencias en la Universidad (8) Cualquier innovación educativa que se pretenda implantar en la escuela debe ofrecer evidencias de su bondad, preferiblemente evidencias cuantitativas, de cómo y qué aspectos del proceso o del producto se ven mejorados como consecuencia, razonablemente plausible, de su implantación.

¿Es efectivo el modelo de Flipped Classroom? Algunas experiencias en la Universidad (8)

La enseñanza invertida, de la que vengo tratando en las últimas semanas es muy reciente, pero ya ofrece resultados bastante nítidos de sus efectos en la implicación y mejora del aprendizaje de los alumnos. El pasado Marzo Kelly Walsh, en su blog EmergingEdTech, ofrecía una serie de resultados sobre tres experiencias en universidades norteamericanas. El artículo original se titula Gathering Evidence that Flipping the Classroom can Enhance Learning Outcomes.

El primero de los estudios se refiere a la Universidad estatal de San José (resultados publicados en el Chronicle). El objetivo de la implantación de este modelo era incrementar el rendimiento de los alumnos en un curso particularmente difícil. 'Flipped Classrooms' y la atención a la diversidad funcional. Mucho se está hablando últimamente de las flipped classroom o aulas invertidas para reflejar un modelo pedagógico que plantea un cambio en la organización del estudio y aprendizaje: se le da gran importancia al aprendizaje fuera de la clase.

'Flipped Classrooms' y la atención a la diversidad funcional

Así, el tiempo que el estudiante dedica en la clase es para realizar experiencias prácticas bajo la supervisión del profesor, que pasa a ser un guía y no la fuente de información. De ahí el concepto de aula invertida: en vez de atender al profesor en su clase magistral y trabajar en casa mediante ejercicios los conceptos supuestamente aprendidos, el alumno primero estudia el contenido en casa (mediante el uso de internet, videos explicativos u otros materiales propuestos por el profesor) y en clase resuelve problemas prácticos en grupo.

En este enfoque constructivista quizás la novedad reside en el gran desarrollo de aplicaciones apps y dispositivos móviles que cada vez están más presentes en la educación. Materiales accesibles. ‘Flipped Classroom’: una oportunidad para profundizar en el EEES. Reproducimos aquí un artículo de nuestro colega Marcos Román González.

‘Flipped Classroom’: una oportunidad para profundizar en el EEES

Profesor de la Facultad de Educación (UNED) que ha publicado en su BLOG y que transcribimos íntegramente. Muchas gracias a Marcos por compartirlo. Uno de los modelos didácticos que ha venido emergiendo en el último par de años, apoyado en la indudable potencia de las nuevas tecnologías, es el denominado ‘flipped classroom’ (traducido al español como ‘clase invertida’ o ‘aula inversa’). Tal y como se define en la web recientemente creada por Tourón, S. y col. (2013), “The Flipped Classroom” España: experiencias y recursos para dar ‘la vuelta’ a la clase: “Flipped Classroom es un modelo didáctico en el cual los estudiantes aprenden nuevo contenido a través de video-tutoriales en línea, habitualmente en casa; y lo que antes solían ser los ‘deberes’ (tareas asignadas), se realizan ahora en el aula con el profesor ofreciendo orientación más personalizada e interacción con los estudiantes” Figura 1.

Figura 2. X_jiiu_2014_345.pdf. Ubc_2013_spring_johnson_graham.pdf. FlippingClassDis.pdf. Whitepaper_flippedlearning.pdf. Dissertation Topic. Thesis.pdf. New Study on the Flipped Classroom by Concordia’s Dr. Jeremy Renner Shows Mixed Results. One of the hottest trends in education today is the flipped classroom: Computer-savvy students turn to online videos for the content normally taught in class and use class time to collaborate in discussion with peers and instructors.

New Study on the Flipped Classroom by Concordia’s Dr. Jeremy Renner Shows Mixed Results

Originally developed in 2000 by Wes Baker at Cedarville University in Cedarville, Ohio, the flipped classroom model has gained widespread traction across the country as a means to integrate computer and online resources with day-to-day coursework. Yet while teachers voice their enthusiastic support for this new educational paradigm, a recent doctoral study by Concordia University – Portland instructor Dr. Jeremy Renner provides a more temperate and realistic assessment of the effectiveness of the flipped model. Dissecting the findings In a recent interview, Dr.

“We implemented a flipped classroom in a high school computer class and then we studied it,” Dr. How can we work toward more positive results? Flipping The Classroom… A Goldmine of Research and Resources To Keep You On Your Feet. Greetings from Boston and BLC12 (Alan November’s Building Learning Communities Conference ).

Flipping The Classroom… A Goldmine of Research and Resources To Keep You On Your Feet

If you wish to follow the happenings at BLC12 check out the hashtag #BLC12 on Twitter. The Top 10 Most Shared Flipped Classroom Articles of 2014 (Edutopia Ruled) The-Flipped-Classroom-A-Survey-of-the-Research.pdf. The Flipped Classroom, Ed-Next. Mi experiencia con un tesis sobre Flipped Learning (II): marco teórico y contextualización.

En mi anterior entrada os hablaba sobre los primeros pasos para acometer el “desafío” de una tesis.

Mi experiencia con un tesis sobre Flipped Learning (II): marco teórico y contextualización

Ahora, os voy a hablar de los siguientes pasos: el marco teórico y la contextualización concreta en la que se establece. También os recuerdo que ya han publicado mi tesis en TESEO (Ministerio de Educación) y puede consultarse libremente!! Allí tienes todo el informe de mi investigación por si quieres leerlo (lo tienes al final de este post). Www.flippedlearning.org/cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/41/LitReview_FlippedLearning.pdf. Cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/41/Extension of FLipped Learning LIt Review June 2014.pdf. Cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/41/Extension of FLipped Learning LIt Review June 2014.pdf. Teseo.