Transforming The Teacher: From Speaker To Digital Guide - eLearning Industry. Transforming the teacher seems easy to understand at first, but how can it be put into practice on a day to day basis? Let’s go and see: 2 Important Steps That Need Be Taken By Teachers The first step for a teacher who wants to transform the dynamics and teaching methodology in the classroom is to ask the obvious: What are the learning objectives of the course? Although this seems evident when we focus on the digitization of content or the innovation of teaching methods, we run the risk of leaving the objectives in the background, so that they end up blurring between the artifices of technology.
When defining these learning objectives, you should not only focus on what knowledge or what content the student should know. Now, knowledge becomes a tool for the person to acquire and skills, and apply their talent to practice. Therefore, the question to be solved is: What skills, abilities, and talents can my student develop through the contents of the subject? Tools To Be Used. ”Jag ber om ursäkt för 90-talets pedagogiska idéer”
Terminsstarten har i år solkats av dystra rapporter om den svenska skolans lärarbrist. Utbildade lärare söker sig bort från yrket och allt för få väljer att utbilda sig till lärare. Rektorer letar med ljus och lykta efter någon som är villig att ta sig an ett klassrum. Situationen är mycket oroande. Inom några år kommer det att saknas tusentals behöriga lärare i den svenska skolan. Från politiskt håll är patentlösningen ekonomistyrning. Mer flexibel, tillika ojämlik, lönesättning skall höja lärarnas status och locka fler personer till yrket. Vad som helt förbises i debatten är hur de senaste tjugo årens skolreformer (såsom kommunalisering, målstyrning, organisation i arbetslag, F-9 skolor, friskolornas etablering, det fria skolvalet etcetera) även i grunden förändrat berättelsen om vem den goda läraren är.
Såväl skoldebattörer, pedagogikforskare, tjänstemän, fackförbund, lärarutbildare och politiker förde en argumentation om den goda skolan som underminerade den befintliga lärarkåren. Olle Holmberg: Om flum. Vad är flum egentligen? Jag tänker försöka göra några enkla bestämningar och ett radikalt perspektivbyte mot slutet. När jag var ung var det flummigt att befinna sig i ett tillstånd där man var påverkad av hasch. Det gav en upplevelse av eufori och samhörighet men också av oklar och svävande verklighet. De som var flummiga hade långt hår och gillade världsfreden och den allomfattande kärleken. Men flum har efterhand kommit att beteckna andra fenomen utanför haschdimmorna. De som talat om flum har oftast riktat kritik mot skola och utbildning. Skolan är dålig därför att det som sker där är flummigt, säger man. Betydelsen av begreppet flum är dock undflyende. Ändå kan man se grova mönster.
Flum handlar om mjuka värden, inte sällan om sådant som psykologer anses stå för. ”Ta bort alla flummande psykologer, psykiatriker och andra psykopater ur rättsväsendet och ge de kriminella STRAFF”, sägs i ett inlägg, som för ovanlighetens skull inte handlar om skola. Sanningen Tolkning Likvärdighet Fakta. Rektorns%20roll%20f%C3%B6r%20en%20f%C3%B6rb%C3%A4ttrad%20skola%20och%20undervisning. 4. Organisera för entreprenöriellt lärande | Christian Jerhov. Om en skola ska kunna ta steg mot att utveckla det entreprenöriella lärandet enligt kapitel 3 – ”Den entreprenöriella undervisningen” behövs en organisation som stödjer detta arbete. En organisation som skapar så goda förutsättningar för entreprenöriell undervisning som möjligt. ”Verkligheten är verkligheten”, så det perfekta tillståndet kanske aldrig inträffar. Men, så långt det är möjligt; organisera för entreprenöriellt lärande. Nedan beskriver jag fyra, mer eller mindre inbördes beroende, grundfundament i en inre organisation skapad för att stödja en entreprenöriell undervisning.
För min inre bild ser jag en grundskola. Ni som jobbar på gymnasiet får kanske formulera om en eller annan sak i texten för att det ska bli tillämpligt för er. Arbetslag Ett arbetslag är en grupp lärare som har ett gemensamt ansvar för en avgränsad grupp elever. Hur många lärare och hur många elever är då lagom för ett arbetslag? För detta krävs tid. Lokalerna Schemat I detta arbete har mentorn en nyckelroll. To Advance Education, We Must First Reimagine Society. Why haven’t education reform efforts amounted to much? Because they start with the wrong problem, says John Abbott, director of the 21st Century Learning Initiative. Because disaffection with the education system reflects a much deeper societal malaise, it’s imperative that we first figure out what kind of world we really want: a world populated by responsible adults who thrive on interdependence and community, or a world of “customers” who feel dependent on products, services, and authority figures, and don’t take full responsibility for their actions?
The answer, he says, will point to the changes needed in all three pillars of education — schools, families, and communities. As Abbott sees it, the need for reflection has never been greater. Spurred by technological advances, “civilization is on the cusp of a metamorphosis,” he says, that will lead either to societal collapse and chaos, or to a resurgence of liberty, community, and ethics. Re-Imagining Society First, Education Second. Why Education Is The Most Important Revolution Of Our Time : NPR Ed. Hide captionEverything I needed to know about learning, I learned in preschool? John W. Poole/NPR Everything I needed to know about learning, I learned in preschool? Learning is something people, like other animals, do whenever our eyes are open. Education, though, is uniquely human, and right now it's at an unusual point of flux. By some accounts, education is a $7 trillion global industry ripe for disruption. No matter what you think you know about education, what's clear right now is that the old blueprints are out the window.
Education has to become something more than regurgitating the past. That's what we'll be exploring at NPR Ed. The stakes are high, and so are our ambitions. So NPR Ed is not just for wonks. What Can You Expect? We're inspired by teachers like Nikki Jones, who leads a preschool class in Tulsa, Okla. If we're doing our job, reading this blog should take you back to being 4 years old again, in the best way possible. Who Are We? To do all this, we'll need your help. How Transparency Can Transform School Culture. Getty To meet the challenges of teaching in an increasingly connected world, school leaders, educators and community members could benefit from building a culture of transparency and connectivity, creating a culture of sharing around the successes and struggles of teaching and learning.
Creating a transparent school starts with a school’s leadership. “Leadership has to buy into the value of connectivity,” said Dr. Joe Mazza, director of connected teaching, learning and leadership at North Penn School District and a former elementary school principal in an edWeb webinar. “The culture offline or online has to say we care about being open minded to the rest of our learning community whether that’s local or global.” Many educators have found connecting through social media and other online platforms is valuable for sharing resources and inspire one another. Connecting with other educators puts control in the hands of educators, but it also helps push the field forward. Related. 11 åtgärder för djupare kunskapsbildning i en-till-en | Fleischer Kompetensutveckling ::: blogg. En dator per elev och lärare (en-till-en) ger löften om högre motivation och bättre resultat för eleverna.
Ändå visar forskning att så inte är fallet (Fleischer 2013: Fleischer 2012; Penuel 2006; Grönlund, 2011). Personligen ser jag en-till-en som en helt nödvändig skolutveckling. Vi kan alla vara överrens om att datorn medför oändliga möjligheter för ett utvecklat lärande. Skillnaden mellan vad som kan åstadkommas med datorn och vad som faktiskt sker är en smula besvärande, eftersom en-till-en i grunden är något bra. När jag satt och tänkte på denna skillnad gjorde jag följande anteckningar om hur glappet mellan vad som är möjligt och vad som åstadkoms kan minskas. En betydande del i ungdomarnas skolarbete med en-till-en dator består i att producera presentationsmaterial och/eller skriva worddokument (Fleischer 2013; Warschauer 2006).
För det andra är jag kritisk till att omdefiniera lärandet som jag skrivit om tidigare. Den åttånde invändningen har också med detta att göra. Referenser. Framtidens lärande och lärare pressrapport. To Advance Education, We Must First Reimagine Society.