Fatima moins bien notée que Marianne ? L'école française est-elle islamophobe ? Le livre de François Durpaire et Béatrice Mabillon-Bonfils invite à poser la question. En s'appuyant sur des études nouvelles et des sondages qu'ils ont réalisés, les auteurs montrent que les stéréotypes contre les musulmans n'épargnent pas l'Ecole. Si les professeurs ne sont pas racistes, l'institution scolaire fonctionne comme un machine à éliminer les musulmans. "Il ya une islamophobie dans l'école qui est aussi de et par l'école", écrivent les auteurs. Une situation qu'ils invitent à regarder en face pour que l'école puisse jouer tout son rôle pour une société inclusive. Ils invitent à revoir les contenus d'enseignement et à travailler en faveur d'une réelle mixité sociale et ethnique dans les établissements.
Pour ceux qui douteraient que l'Ecole joue au détriment des élèves musulmans, de nombreuses études viennent en apporter la démonstration. Ces données sont confortées par les travaux réalisés par les auteurs ou répertoriés par eux. Oui.
EMC. Ecologie. Pédagogies coopératives. Séquences pédagogiques. Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage. Liste et definitions Les activités dirigées de lecture et de réflexion : Une activité dirigée de lecture et de réflexion est un processus qui permet aux élèves d'établir des objectifs et de faire des prévisions à propos des textes qu'ils lisent.
L'apprentissage coopératif : L'apprentissage en petits groupes est une façon d'organiser les expériences du programme d'études afin d'assurer la participation des élèves et l'interdépendance des tâches d'apprentissage. Les élèves ont besoin de l'orientation et de l'appui de l'enseignante ou de l'enseignant afin d'apprendre comment travailler en collaboration, de façon efficace et organisée. L'apprentissage expérientiel : Il est centré sur l'élève. L'apprentissage expérientiel vise le processu autant que le produit. Exemples: - excursions - expériences - jeux - constructions - jeux de rôles - sondages - observations sur le champ - simulation - maquettes - visualisation.
Les ceintures de compétences. C’est dans les tuyaux depuis un moment, et c’est la suite logique de l’évolution de mon système d’évaluation autogérée : aujourd’hui je vous parle de ceintures de compétences. Le bilan de ce qui a déjà été fait Pour commencer remettons en contexte le pourquoi de ce système. La vocation première de mes plans de travail c’est (je vous le donne en 1000) la différenciation.
Je pars du principe que tous les enfants avancent à des rythmes différents. Les plans de travail permettaient de gérer cette hétérogénéité sur les périodes. . – Les ajustements des PDT ordinaires et la création de parcours spécifiques sont très chronophages D’où la nécessité d’un référentiel commun à tous. Et quitte à créer un référentiel commun, autant le faire sur les 2 ans que je garde mes élèves. Ce dispositif, il est emprunté à la pédagogie institutionnelle. Le principe c’est de prendre l’élève là où il en est et d’avancer un pas après l’autre. Alors, concrètement, ça marche comment ? Et au quotidien ? Les objectifs : Jeux sérieux gratuits 2. Voici la suite de notre répertoire de plus de 220 jeux sérieux gratuits sur tous les sujets. Pour vous éviter de parcourir une très longue liste, nous vous proposons de cliquer ci-dessous sur les sujets qui vous intéressent.
Cela vous conduira directement au coeur de la catégorie voulue. Attention, certains sujets se trouvent sur la première page, ne soyez donc pas surpris si votre navigateur se met en route ! Sommaire du répertoire Pour les tout-petitsAdministration - Finances - MarketingAlimentation - AgricultureArchitecture - Construction - BâtimentArts visuelsBiologie - NatureChimieDroit et justiceEntraide - Bénévolat - CitoyennetéEnvironnement - Développement durableGéographieGéosciencesGénie - IngénierieHistoire - Archéologie -AnthropologieInformatique - InternetLanguesMathématiquesMusiqueOrientation professionnellePhysiquePolitique-Affaires publiquesPsychéSanté - Hygiène - PréventionSciences, généralSports et loisirsTransport - Navigation Bonne découverte, et bons jeux ! Musique. La semaine du goût au CDI du 12 au 18 octobre 2015.
La semaine du goût aura lieu cette année du 8 au14 octobre 2018.Cet évènement peut être l’occasion d’élaborer des projets avec les collègues, de mettre en valeur le fonds Alimentation du CDI et de sensibiliser les jeunes au gaspillage alimentaire - un des thèmes de cette semaine du goût. A l’occasion de la semaine du goût 2015, le site des professeurs documentalistes de l’Académie de Toulouse avait mis en ligne un article précédemment publié dans la lettre d’information Doc Toulouse.Des collègues y partagent leurs expériences et leurs idées d’animation pour fêter l’évènement.
La semaine du goût arrive ! Quelles activités mettre en place au CDI ? Article sur Doc’Toulouse Rappel Vinz et Lou mettent les pieds dans le plat De courtes vidéos pour une éducation à l’alimentation. En savoir plus sur le gaspillage alimentaire 88 millions de tonnes de nourriture jetées chaque année en Europe Sur Toute l’Europe espace Comprendre l’Europe thème Alimentation : Actualité du 31 août 2018 Sur Doc pour Docs. Doc pour docs. Décrochage : Quels résultats et quels moyens ? Le nombre de décrocheurs a baissé de 20%, annonce N Vallaud-Belkacem dans un entretien exclusif donné à 20 Minutes. La ministre devrait réunir la presse le 1er décembre, probablement pour annoncer la création d'un comité interministériel qui a été notifié en septembre dernier. Le satisfecit ministériel reprend des résultats déjà communiqués en mars 2015. Surtout le ministère a du mal à rendre visible son action, coincé entre des injonctions élyséennes et européennes, et une action que l'Etat laisse les régions piloter sur le terrain.
Une baisse déjà annoncée Dans un entretien accordé à 20 Minutes, N Vallaud Belkacem annonce une chute de 20% en 5 ans du nombre de décrocheurs. Le "stock" de décrocheurs serait passé de 620 000 jeunes de 18 à 24 ans sans diplôme ni formation à environ 494 000. Cela mettrait l'objectif fixé par F Hollande pour 2017 "à portée de main". Pression élyséenne En effet, la rue de Grenelle agit en ce domaine sous impulsion de l'Elysée et de Matignon. François Jarraud. L'Expresso du 28 septembre 2015. Les politiques doivent-ils avoir leur mot à dire dans les procédés pédagogiques comme l'évaluation ?
A coup sur, la tentative, après 2005, d'imposer l'évaluation par compétences au collège grâce au livret personnel de compétences (LPC) n'a pas laissé un bon souvenir. Ce pensum administratif a détourné les enseignants d'une approche par compétences. Elle a conduit à des pratiques de validation très éloignées des objectifs affichés. Cette tentation d'imposer une nouvelle évaluation bureaucratiquement est-elle écartée par la nouvelle évaluation ? L'évaluation est une activité identitaire La correction de copies est l'activité qui identifie le mieux le métier d'enseignant. Quelles sont les pratiques d'évaluation des enseignants ? Mais quelles méthodes d'évaluation sont-elles utilisées aujourd'hui par les enseignants ? L'angoisse de la page blanche. « Je n’arrive plus à écrire. » Aucune idée, pas d’inspiration. C’est le vide intersidéral dans mon esprit depuis cette terrible nuit.
Pourtant, j’ai l’habitude de mettre des mots sur mes émotions, je suis une fervente adepte de la petite phrase, du trait d’esprit qui fait mouche. Pourtant, je me fais fort de rire aux éclats, de danser, de vivre enfin, puisque c’est le seul moyen de combattre cette barbarie. Écrire, en revanche, m’est devenu difficile. Réfléchir au sujet qui vous intéressera, vous, lecteurs, j’adore ça. Parler de mon métier, de mes élèves si drôles et intéressants, de mes collègues si surprenants, c’est mon plaisir. . « Madame, je n’ai pas d’imagination… pas d’inspiration. » « Je n’y arrive pas, je ne trouve pas. » Ces mots, qui traduisent une certaine angoisse devant le fait même d’écrire, je les entends souvent lors des ateliers d’écriture qui finalisent chaque séance.
Écrire, c’est se mettre à nu Comment alors les rassurer ? Une évidence tout d’abord : écrire souvent.