Liens utiles. Accueil > [Pédagogie] > Maternelle IEN responsable de la Mission maternelle 94 : Josette DENIZART, 27e circonscription du Val-de-Marne La rentrée 2016 est l’occasion de mettre en œuvre dans toutes les écoles de France les réformes pédagogiques répondant à l’ambition d’une école exigeante, qui fait acquérir à tous les élèves les connaissances et les compétences fondamentales.
De nouveaux cycles d’enseignement, conçus sur trois ans, permettent aux élèves de découvrir puis de réinvestir chaque notion du programme et de construire à leur rythme les apprentissages et les compétences attendues. Le cycle 1, cycle des apprentissages premiers, donne son unité et son identité à l’école maternelle, qui joue un rôle essentiel dans la lutte contre les inégalités, en particulier en matière d’acquisition du langage. Ouverte à tous, elle prépare les jeunes enfants, de manière progressive et respectueuse de leur développement, aux apprentissages ultérieurs. marie-noelle.bordereaux@ac-creteil.fr. Susciter l'attention en maternelle. IA 72 - Aménager l'espace et le temps.
Outils et activités au Cycle 1. Je viens de naviguer rapidement sur votre site et j'aimerais quelques conseils supplémentaires pour aborder la prochaine rentrée plus sereinement... au niveau du cadre à donner en Petite Section.
C'est ma deuxième année en Petite Section et je suis confrontée pour la deuxième année au même problème, je ne parviens pas à "tenir" ma classe, résultat : un bruit continuel, des enfants très agités et donc fatigués (et fatigants !) , sans concentration, ni intérêt pour les activités toujours faites trop vite...
Je me remets beaucoup en question, et suis consciente que je n'ai pas beaucoup d'autorité naturelle... Mes collègues me disent que je vois peut-être trop les enfants avec un regard de maman et non de maîtresse (j'en ai trois, de 4 à 10 ans)... Je suis découragée par mon manque de fermeté et ne sais comment aborder les choses l'an prochain pour travailler dans le calme, comment faire pour apprendre à des enfants de 3 ans à chuchoter continuellement. Corinne. L'organisation du temps à l'école maternelle. Le temps qui passePhoto Frédéric Bisson, 2010 Votre contact Marc Gonon L'école maternelle vit au rythme de multiples activités.
Temps d'enseignement, jeux éducatifs et activités diverses se mêlent et s'influencent les uns les autres. Il est important de donner à chaque élève des repères temporels clairement identifiés, afin qu'il se construise dans son rapport aux autres et à lui-même. Les temps éducatifs Les ressources de cette section ont été élaborés suite à un stage par le groupe départemental maternelle et réalisés en juin 2005. Que sont les temps éducatifs ? Un commentaire explicatif de Raymond Scheu (IEN). L'accueil Définition et fonctions, organisation et contenus. La récréation Fonctions, contenus, organisation et rôle des adultes. Organisation matérielle et pédagogique. Trucs et astuces.
Déclarations importantes à faire en classe au sujet du comportement des élèves 1.
Nous nous faisons mutuellement confiance. 2. Nous avons un comportement responsable. 3. Nous contribuons à la création d'une atmosphère agréable en classe. 4. Nous appartenons au milieu scolaire. 5. Tâches parascolaires qui permettent aux enfants de devenir plus responsables Chaque élève doit avoir un travail dont il sera responsable pendant toute l'année, un autre dont il ou elle s'occupera pendant une journée et encore un autre dont il ou elle assumera la responsabilité avec les autres enfants de la classe.
Cinquante-neuf techniques de renforcement positif Cinquante-cinq façons de dire "Bravo! " Un petit compliment fait beaucoup de bien en classe. Ateliers autonomes en maternelle. Mettre en place des ateliers en maternelle Document élaboré par Frédérique MAIAUX, Frédérique MIRGALET, Pascale PERRIN, Conseillères pédagogiques en Isère Quels types d’ateliers peut-on mettre en place ?
Ø des ateliers dirigés Ø des ateliers accompagnés ou régulé par un adulte Ø des ateliers en « libre projet » Ø des ateliers en autonomie Qu’est-ce qu’un atelier dirigé ? - C’est un atelier dirigé par l’enseignant-e …. - atelier de construction de savoir : problème de découverte, situation de recherche, situation-problème, apprentissage d’un geste physique ou d’une opération mentale spécifique, travail avec un groupe d’enfants pour préparer une activité collective... Gerer des conflits en maternelle. M@ternelle 94. La maitrise du groupe classe (guide du débutant) La maitrise du groupe (exemples) La gestion de l'espace. La gestion du temps. Les consignes.