Youtube. Pont, viaduc : quelle différence ? « Tu te souviens du pont qu'on traversait naguère pour passer la rivière, tout près de la maison, le petit pont de bois », chantait Yves Duteuil dans les années 1970. Une manière poétique de se rappeler la définition d'un pont. Une construction qui permet à des piétons ou à des véhicules de franchir un obstacle comme un ravin, une voie de communication ou ici, un cours d’eau. Un obstacle et un seul. Car la caractéristique d'un pont, s'il en existe d'architectures bien différentes (ponts voûtés, ponts suspendus, ponts en arc, etc.), c'est que sa taille reste relativement modeste. Comme celle du petit pont de bois de la chanson. D'un point de vue structurel, il est à noter qu'un pont et un viaduc ne présentent aucune différence.
Ce qui les distingue -- même si la plupart des dictionnaires les donnent comme synonymes --, c'est leur taille respective. Aujourd’hui, les ponts ne servent plus qu’à permettre aux hommes de franchir un obstacle. C1 Le verbe : infinitif, groupe, temps CM1. Nouveaux programmes CYCLE 3 - la fluence au service du calcul mental - Digipad by La Digitale. FORMATION PROGRAMMES 2025, CYCLE 3 : VOCABULAIRE ET CORPUS - Digipad by La Digitale. Outils numériques - Digipad by La Digitale. VERSION PDF 8. La ligne graduée - Version maillons - Maitresse Biglouche. Youtube. La gazette musicale des maternelles - Digipad by La Digitale. Accueil professionnels | 1Elève1Stage. Le cercle chromatique - lien avec Musette Souricette. Voici ma leçon sur le cercle chromatique. Comme le prochain artiste que je vais étudier en lien avec Musette Souricette est Piet Mondrian, il me paraissait essentiel de parler des couleurs primaires, secondaires et tertiaires auparavant.
N'ayant pas trouvé de cercle chromatique imprimable qui me convenait ou qui était de bonne qualité à l'impression, je me suis "amusée" à en refaire un avec Word. Pfiou ce ne fut pas une mince affaire pour que ce soit précis! Voici donc les fiches qui seront collées dans le cahier de Musette Souricette de mes élèves (clic sur l'image): Edit après la leçon: les élèves ont adoré!!!!
Et pour mettre en pratique ce que les élèves auront appris, j'avais trouvé une idée sympa sur pinterest: Pour que ce soit un peu plus rapide, j'ai déjà préparé un document avec un quadrillage et un cercle. *** EDIT après leçon *** Voici le résultat de nos arbres chauds / froids: [Histoire de l’art] L’oeuvre d’art de la semaine – Mon école.
NOUVEAU 45 nouvelles fiches soit 669 en tout. Il s’agit de présenter une fois par semaine à la classe, une oeuvre d’art (sur affiche – vidéo projecteur…). Cette oeuvre d’art sera analysée par la classe selon ces étapes : 1 Découverte de l’oeuvre affichée au tableau 2 Ecrit, individuel (en quelques mots) ce que je vois… (description concrète)comment c’est fait ? Pourquoi l’auteur a fait cela ?
3 Oral, collectif reprendre collectivement les descriptions des élèvesmettre en commun les titres attribuésdécouverte du véritable titre et de l’artistedistribution et lecture de la fiche mémoire 4 Individuel Les élèves complètent la fiche artiste en remplissant la partie « mon avis » et en commençant le cahier du peintre. Enfin, les élèves gardent la fiche dans leur classeur et on affiche la fiche en couleur pour la classe.
Un carnet de peintre : il s’agit ici de retrouver l’oeuvre tracé au crayon, afin de pouvoir s’en emparer par la main et non plus seulement par les yeux. Art du visuel Lettre A : Maths - (page 6) - anais_la_maitresse. [Harry Potter] Ceintures de calculs V2 – La boîte de Meep. Aujourd’hui, je partage avec vous mes nouvelles ceintures de calculs. Les ceintures de compétence permettent aux élèves de valider les compétences à leur rythme, avec la possibilité de les repasser suite à un échec. En général, j’accorde 10 à 15 minutes de passation aux élèves pour une ceinture. Je valide la ceinture à 80% de réussite (libre à chacun de valider selon ses propres critères). Lorsqu’un élève a validé un niveau de ceinture, il passe au suivant, et en cas d’échec, il repasse le niveau en cours jusqu’à validation.
Sur l’année, il y a 10 niveaux progressifs de ceinture. Concernant les entraînements aux ceintures, les élèves s’entraînent dans la semaine avec des exercices, mais aussi à la maison s’ils le souhaitent sur (un abonnement annuel pour la classe est nécessaire, mais cela permet aux élèves de s’entraîner à la maison, et à l’enseignant de suivre les entraînements des élèves). Vous trouverez ci-dessous ma progression de ceintures ci-dessous ainsi que le fichier PDF. Accueil - Ressources pour les enseignants de CM2. Rallye lecture Contes détournés. Un rallye spécial Contes détournés pour continuer le travail de lecture suivie sur les contes classiques. Voici donc 40 questionnaires à imprimer et plastifier, la fiche élève, le diplôme, le marque page et la fiche correction pour le maître. Si vous avez d'autres livres à me proposer, je peux les ajouter Dans un premier temps, nous étudions en lecture suivie le petit chaperon rouge, les trois petits cochons et le petit poucet (en CP ils ont étudié la chèvre et les 7 biquets) voir page du blog sur les contes traditionnels (travail de Kado) En parallèle, je fais écouter à mes élèves Pierre et le loup, Boucle d'or et les trois ours, La belle au bois dormant et Blanche neige:site pour télécharger les contes en mp3: Contes d'Andersen Contes de Grimm Contes de Perrault Questionnaires 1 à 10 Questionnaires 11 à 20 Questionnaires 21 à 30 Questionnaires 31 à 40 Questionnaires 41 à 43 Une autre histoire Le petit chaperon rouge -claverie La Princesse grenouille Le petit chaperon rouge -claverie Marque page.
LE MONDE D'EN HAUT | CM1-CM2 | Fiche de préparation (séquence) | lecture et compréhension de l'écrit | Edumoov. Grandeurs et mesures. Réviser les écrits à l'aide du DRAS - Prim 76. L’amélioration des écrits est une étape importante du processus d’apprentissage de la production de texte. Cependant, elle est souvent source de difficultés pour les enseignants confrontés à des dysfonctionnements multiples dans les productions de leurs élèves (langagiers, orthographiques, syntaxiques...). L’amélioration est également source de nombreux dilemmes : Traiter une difficulté ou traiter des difficultés ? Améliorer une production en collectif ou la production de chaque élève individuellement ?
Faire réfléchir les élèves à des améliorations possibles ou donner à voir des solutions ? Le DRAS est un outil, qui par le biais de 4 opérations, le déplacement, le remplacement, l’ajout et la suppression, offre un levier au service d’une réécriture plus efficace des élèves. Retrouvez la présentation de cet outil et des exemples de mise en œuvre dans la nouvelle fiche ressource de la mission Maitrise de la Langue 76. Mes fiches logicos - la classe au trésor. Continuer sans accepter → Vos données personnelles sont traitées pour les finalités suivantes:Données de géolocalisation précises et identification par analyse de l’appareil, Publicités et contenu personnalisés, mesure de performance des publicités et du contenu, études d’audience et développement de services, Stocker et/ou accéder à des informations sur un appareil En savoir plus → Accepter & Fermer la classe au trésor.
Rallye lecture – Les petits brouillons – cycles 2 et 3. La vie quotidienne au Moyen Âge. Illustration : ART PRESSE pour Mon Quotidien n°45 spécial "Moyen Âge" Voici une séquence sur la vie quotidienne au Moyen Âge (les trois ordres de la société, la vie des paysans, le château fort, suzerains et vassaux et le développement des bourgs) prévue pour une classe de CM1. Téléchargez l'évaluation de cette séquence ! Sources : Les Dossiers Hachette Histoire Illustrations : Mon Quotidien n°45 spécial "Moyen Âge", Les Dossiers Hachette Histoire. Les nombres, Numération GS CP CE1 - Fiches exercices Les coccinelles. Blog | Maitresselodie. Nuage des Apps.education.fr : espace de stockage et de partage en ligne (tutoriels) - SRANE - Site de Poitiers - Pédagogie - Académie de Poitiers.
Présentation Nuage est une application de la plateforme Apps.education.fr de l’Éducation Nationale (donc conforme RGPD). C’est un espace de stockage et de partage de fichiers / dossiers en ligne de 100 Go, respectueux des données utilisateurs, et qui remplace donc avantageusement Google Drive et autre One Drive. NUAGE permet d’accéder à l’annuaire des membres inscrits sur l’application, mais aussi de partager des dossiers avec des utilisateurs extérieurs à l’application, avec de nombreuses options de configuration des partages. L’application inclut aussi la suite bureautique collaborative en ligne "Collabora" qui permet de créer, d’importer, d’ouvrir, de modifier et de partager dans un navigateur de nombreux fichiers (Libre Office, Microsoft Office...). Nuage utilise la technologie du logiciel libre Nextcloud. Le client peut être installé sur un ordinateur personnel.
Pour utiliser votre appareil personnel dans l’établissement vous devez prendre quelques précautions. Tutoriels vidéos. La classe de Virginia: 2020. Un fichier pratique à imprimer ! Pour la prochaine rentrée, je voulais changer de support pour mes leçons que je glanais sur les blogs des collègues et en cherchant un peu, je suis tombée sur le merveilleux travail de La classe de Mallory, un fichier de leçon maths ! Je me suis donc lancée dans mon fichier avec des leçons qui reprennent les "je retiens" du manuel "Outils pour les maths". J'ai investi dans le nouveau fichier d'entrainement, il est très bien fait ! Fichier leçons maths à télécharger en PDF Mes supports : - Manuel "Outils pour les maths" ou "Les nouveaux outils pour les maths" CM1 (Magnard) - Fiches d'entraînement "Outils pour les maths" CM1 (magnard) - Fichier de géométrie Jocatop Mon fonctionnement : Après cette année difficile, je voulais un fichier qui regroupe l'ensemble des leçons et aussi ne plus gaspiller de papier, coller des feuilles dans un cahier, perdre du temps à chaque fois pour coller, chercher le sous domaine ....
Bonnes vacances à vous !!!!!!
Géographie CE2. Les lettres de alphabet, une question de couleur - culture et connaissances en anglais - Vidéo Anglais. Histoire CM. Continuité pédagogique français cycle 2 - CE2 (2022-2023) - Digipad by La Digitale. CHANTS MUSIQUE. Un sportif en lumière - maitrefafa. Blog triple niveau. LVE. OUTILS MATHS. LECTURE COMPREHENSION. Calcul mental CM. GRAMMAIRE C2 C3. PROD ECRITS. EPS. Formation PE en EPS (SRAV), LVE et numérique et séquence d’apprentissage | A Terre en Mer.
La formation en EPS a pour objectif d’outiller les collègues pour développer à l’école un projet visant l’apprentissage du vélo du débutant à la pratique autonome sur la voie ouverte à la circulation routière. Celle-ci s’est appuyée sur une pratique physique conséquente afin d’expérimenter les blocs 1, 2, 3 du SRAV en articulation avec les programmes de l’école (attendus de fin de cycle et APER). La transversalité s’est inscrite avec l’anglais et le numérique sur des aspects bien précis, décrochés de l’aspect sécuritaire. La formation s’est appuyée sur de nombreux outils pédagogiques de l’USEP nationale. Elle a été conçue et mise en œuvre par les CPD EPS 17, CPD LVE 17, CPD Numérique 17 et l’USEP17. Accéder au diaporama support à la formation en EPS Accéder à la séquence d’apprentissage interdisciplinaire Accéder aux outils pour le PE et les élèves en LVE en lien avec le bloc 1 SRAV Accéder aux outils pour le PE et les élèves en LVE en lien avec le bloc 2 SRAV. Des vidéos pour apprendre.
Le site Maternelle 88 - Mobiliser le langage : l'écrit - Le programme. Pôle départemental Se former, s'informer Continuité pédagogique Accueillir les enfants et leurs parents Accompagner les transitions Aider à grandir Observer, évaluer, aider Scolarisation des enfants de moins de 3 ans Textes et documents Handicap Accueillir et scolariser Elèves à besoins éducatifs particuliers Apprendre et progresser Organiser le temps Usages du numérique Apprendre ensemble et vivre ensemble Devenir élève Egalité entre filles et garçons Ressources Mobiliser le langage Mobiliser le langage : l'écrit Le programme Agir, s'exprimer, comprendre : l'activité physique Avec les "moins de trois ans" Agir, s'exprimer, comprendre : les activités artistiques Soleils de la Maternelle Acquérir les premiers outils mathématiques Explorer le monde.
Ressources Institutionnelles. Pôle maternelle de Charente-Maritime. Formation PE en EPS (SRAV), LVE et numérique et séquence d’apprentissage | A Terre en Mer. MAITRISE DE LA LANGUE EN CHARENTE-MARITIME – le blog de la mission Lire-Dire-Ecrire de la Charente-Maritime. Cet ouvrage fait suite au volume La grammaire du français.
L’objectif du 1er ouvrage était de stabiliser une terminologie du C2 au lycée. Ce 2e volume propose une approche didactisée des contenus grammaticaux à enseigner aux élèves des C2 et C3. L’enseignement de la grammaire vise à développer chez les élèves des capacités métalinguistiques. L’ouvrage vise à outiller les enseignants pour les aider à distinguer et à reproduire des structures prototypiques adaptées et non erronées (un cas prototypique d’une catégorie est un membre clairement représentatif de la catégorie). Les activités grammaticales, les exemples et les exercices doivent être adaptés à ce que la grammaire scolaire est en mesure d’analyser.
L’ouvrage livre des recommandations utiles pour la conception d’exercices et d’activités grammaticales adaptés à la classe. Six chapitres sont proposés : Chapitre 1 : Fonctions des mots et groupes de mots Chapitre 3 : Le verbe et le groupe verbal Chapitre 5 : La phrase et la proposition. Apprendre à porter secours - premier degré | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire.
Objectifs du dispositif Le dispositif « Apprendre à Porter Secours » (APS) constitue la première pierre du continuum éducatif aux premiers secours. Cet apprentissage soutient le développement du sens civique de l'élève en favorisant la connaissance et la maîtrise des règles de prévention et de sécurité. Il tient compte du développement cognitif et psychomoteur de l'élève ainsi que de son rythme d'accès à l'autonomie en proposant des activités de découvertes et des principes simples pour porter secours. En rendant les élèves, acteurs de leur sécurité et de celle des autres, cet enseignement développe, par ailleurs, leurs compétences psychosociales. Apprendre à porter secours contribue à : Du cycle 1 au cycle 3, APS développe les compétences de l'élève qui : adopte une attitude de prévention ;se protège et protège autrui ;alerte et intervient.
Mise en oeuvre et lien avec les enseignements Seul l'enseignant est garant du contenu pédagogique des interventions dispensées dans le cadre d'APS. Lecture avec les « playmobils » – Tatie-Jane. J’aime bien proposer des lectures un peu ludiques, pour changer des fiches ou des coloriages guidés. J’aime quand ils manipulent et qu’ils utilisent la lecture pour construire des choses ou pour des projets. Avec des élèves de 4H, pas toujours simple de trouver des projets à la portée de tous. La différenciation est indispensable, mais ne doit pas exclure certains élèves des activités plus ludiques. En me promenant dans les rayons des magasins de jouets avec mes filles, je suis tombée sur ceci: J’ai ajouté des personnages (une maman qui porte son bébé et qui promène son chien ainsi que 2 autres enfants avec un vélo) pour enrichir le vocabulaire et les scènes que j’allais leur proposer.
Ce petit coffret a l’avantage de se refermer et de pouvoir contenir toutes les pièces nécessaires au jeu que je propose. En ce qui concerne la différenciation, nous pouvons demander que les personnages soient placé correctement ou que l’enfant choisissent deux phrases de la carte pour composer la scène. Site élèves [Domaine de Mes ressources de formation] RESSOURCES DEBUT DE CARRIERE CYCLE 3 - Digipad by La Digitale.
Jeu d'association mathématiques - nombres entiers - Mission Numérique 76. Outils collaboratifs - Mission Numérique 76. C'est pas sorcier. Sites de circonscription. LIENS CYCLE 1. CRCN - PIX. Ressources numériques.