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Écriture

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Peut-on reconnaître un écrivain à sa ponctuation. Qu'est-ce qui fait le style d'un écrivain ?

Peut-on reconnaître un écrivain à sa ponctuation

Il y a bien sûr le choix des mots, des formules, des temps employés, l'ampleur et la vivacité de la phrase, etc. Mais il y a aussi, parsemés au milieu de tout cela, ces petits signes qui font le liant, le rythme et, parfois aussi, les indications "scéniques", suggérant le doute, la joie, la colère : les signes de ponctuation. Eux aussi font partie de la "petite musique" chère à Louis-Ferdinand Céline. Bien sûr ils ne sont pas négligés par les spécialistes de la littérature. On trouvera ainsi des articles sur l'usage de la parenthèse chez Marcel Proust ou sur les fameux trois points de Céline. La question dormait depuis des lustres dans les limbes de mon cerveau et elle est remontée à la surface lorsque j'ai vu ce billet d'Adam Calhoun. Extrait du "Côté de Guermantes" de Marcel Proust. © Adam Calhoun. Début de "Mort à crédit", de Louis-Ferdinand Céline. © Adam Calhoun.

Il me semble que, visuellement, le résultat de l'expérience est frappant. Sans titre. Nancie Atwell - "World's Greatest Teacher" - Down East Magazine. Ppearing on CNN’s New Day morning show last March, Nancie Atwell looked composed and chic, her silver hair swooping stylishly over one eye as she chatted with a trio of hosts about the Varkey Foundation Global Teacher Prize, which she’d just won.

Nancie Atwell - "World's Greatest Teacher" - Down East Magazine

One million dollars. Atwell sounded measured and upbeat talking about it — less like an elated lottery winner, more like a confident CEO. In reality, though, she was dead tired — jet-lagged and ragged from a multi-day trip to Dubai, where the prize had been awarded days before. When a smiling blonde anchor tossed out what seemed like a softball question — what advice would you give to young people considering a career in teaching? — Atwell paused, then forged ahead with what would become her Kanye moment.

“Um, honestly,” she said, nodding and pursing her lips with a tiny smack, “right now, I encourage them to look in the private sector.” One host grunted in surprise. ENSEIGNER À JUSTIFIER SES PROPOS DE L’ÉCOLE À L’UNIVERSITÉ. Suzanne-G.

ENSEIGNER À JUSTIFIER SES PROPOS DE L’ÉCOLE À L’UNIVERSITÉ

Chartrand est didacticienne du français. Auteure de nombreux ouvrages et articles sur la didactique de l’écriture et de la grammaire, elle a publié tout récemment, en collaboration avec Judith Émery-Bruneau, un document intitulé Caractéristiques de 50 genres pour développer les compétences langagières en français*. Trente fiches y décrivent les caractéristiques des 50 genres sélectionnés par le MELS pour l’enseignement du français au secondaire, notamment les paramètres de la situation de communication, la séquence textuelle dominante, le plan du texte et les ressources de la langue les plus fréquentes dans chaque genre.

C’est précisément sur un mode de discours bien particulier et peu analysé, la justification, que porte la nouvelle chronique que nous propose la didacticienne.

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