The autism diagnostic observation schedule generic a standard measure of social and communication deficit associated wtih the spectrum of autism. Is adolescence a sensitive period for sociocultural processing Blakemore and Mills. The framing of decisions and the psychology choice. The problem with using eye gaze to infer desire a deficit of cue inference in children with autism spectrum disorder. Decision making difficulties experienced by adulte with autisme spectrum conditions.
When the world becomes too real, a bayesian explanation of autistic perception. Cues of being watched enhance cooperation in real world setting. Differential activation of frontoparietal attention network by social and symbolic spatial cues. Emotional and cognitive changes during adolescence. The adolescent brain Casey, getz et galvan. Rogers choosing between small likely rewards and large unlikeli rewards activates inferior and orbital prefrontal cortex.
A developemental study of risky decisions on the cake gambling task. Age and gender analyses of probably estimation and reward evaluation. Peceptions of Risk Vulnerability. Risk and rationality in adolescent decision making. The adolescent brain and age related behavioral manifestations Spear. Affect Risk and Decision Making Slovic et al. Affective influence on judgments and decisions moving towards core mechanism Winkielman. Risk as feeling Lowenstein et al, 2001. Costs and benefits of a decision making competence in adolescents and adults. Dyade autistique dans le DSM 5 : Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) Le DSM 5 est publié en mai 2013, il a donc été réactualisé récemment par l’American Psychiatric Association (APA) ou association américaine de psychiatrie, la version 4 datait de 2000.
La version 5 du DSM a fait naitre une controverse importante au sein de la communauté de scientifiques et de professionnels s’intéressant à la thématique de l’autisme car elle abandonne les anciennes sous catégories, au profit d’un unique spectre avec une qualification de l’intensité des troubles . Le syndrome d’Asperger disparait, ce qui a entrainé de vives critiques de la part de cette communauté (dont l’identité trouvait sa source dans l’ancienne catégorisation), mais aussi de la part des psychiatres et psychologues spécialisés. Dans le DSM-5 les TSA regroupent l’ensemble des diagnostics précédents suivants : les troubles autistiques, le syndrome d’Asperger, les troubles désintégratifs de l’enfance et les troubles envahissants du développement non spécifiés ou autre TES.
Niveau 1 : nécessite un soutien. Troubles de l'autisme DSM 5 Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Loneliness and friendship quality and the social networks of adolescents with high functioning autism in an inclusive school setting. Loneliness and friendship in high functioning children with autism. Child Development. Emotion Dysregulation and Anxiety in Adults with ASD Does Social Motivation Play a Role. Individuals with autism spectrum disorder show normal responses to a fear potential startle paradigm. Understanding the Nature of Face Processing Impairment in Autism Insights From Behavioral and Electrophysiological Studies. The link between emotion regulation, social functioning, and depression in boys with ASD.
Friendship, loneliness and depression in adolescents. Explaining enhanced logical consitency during decision making in autism. Differential fear conditionnig in Apesrger's syndrome implications for an amygdala theory of autism. Better fear conditioni in associated with reduced symptoms severity in ASD. Tsa diagnostic et evaluation chez lenfant et ladolescent 2e ligne synthese. Trouble du spectre de l’autisme - Signes d’alerte, repérage, diagnostic et évaluation chez l’enfant et l’adolescent.
Cette recommandation de bonne pratique actualise celle publiée en 2005 qui avait été élaborée par la Fédération française de psychiatrie en partenariat avec la HAS.
L’enjeu principal d’un repérage puis d’un diagnostic précoce de trouble du spectre de l’autisme (TSA) est la possibilité de mettre en œuvre des interventions adaptées aux enfants avec TSA, globales, personnalisées et coordonnées, si possible avant l’âge de 4 ans (cf. recommandations HAS-Anesm 2012), dans le but de favoriser leur développement et leurs apprentissages et de réduire les sur-handicaps. Les objectifs de la recommandation sont : d’optimiser le repérage des enfants et adolescents à risque de développer un TSA ou présentant des signes de TSA ou de développement inhabituel ; et d’harmoniser les pratiques et procédures en vue d’un diagnostic initial de TSA chez l’enfant ou l’adolescent de moins de 18 ans Figure 1. Effects of anonymous peer observation on adolescents' preference for immediate rewards. L'univers social des adolescents - Michel Claes. Sommaire Le syndrome d'Asperger Attwood. Risk taking and the adolescent brain A. Galvan. Judgement and decision making in adolescence. Steinberg.
Enseigner à des élèves avec autisme dans un paradigme inclusif · Bibliothèque numérique Paris 8. Cette thèse, qualifiée de recherche-formation, vise à comprendre comment des coordonnateurs d’Unités localisées pour l’inclusion scolaire, spécifiques « Troubles envahissants du développement », parviennent à savoir-se-transformer pour conduire au mieux la scolarisation des élèves avec autisme.
Le travail de ces coordonnateurs est complexe : ils doivent œuvrer pour que leurs élèves puissent bénéficier de l’inclusion scolaire tout en élaborant des adaptations spécifiques aux besoins éducatifs particuliers des jeunes. Pour ce faire, les enseignants acquièrent ou transforment des schèmes et perspectives de sens (Mezirow, 1991, 2000, 2001) à partir de dilemmes. Notre étude, d'une part, met au jour leurs schèmes et perspectives de sens actuels et d’autre part, modélise les processus de savoir-se-transformer, le tout constituant des savoirs sur l’éducation.
Subject Enfants handicapés Narration à la première personne Dilemme Intégration scolaire Enfants autistes Creator Garnier, Philippe Source Index. Peers increase risk taking by enhancing activitiy in the brain's reward circuitry. Décider dans un monde imprévisible et social les mécanismes en jeu et leurs bases cérébrales dans l’autisme. Failure is not an option. Peer influence on risk taking, risk preferences and risky decision making in adolescence and adulthood. Perceived consequences of risky behaviors. Social influence on risk perception during adolescence. Le temps des regrets. Comment le développement du regret influence t il la prise de décision à risque des enfants et des adolescents. Adolescent prefer more immediate rewards when in the presence of their peers. Social phobia Overview of community survey.