Secundaria 2030: cómo es el modelo que eligió la Argentina. Nueva secundaria para aprender a emprender | Lampadia. Elias Neira Arellano OSA, Presidente de CADE Educacién 2017 Suplemento Educativo, 8 de setiembre de 2017 Este año el tema del CADE Educación, foro educativo organizado por IPAE, es: “Secundaría de primera. Construyendo un proyecto de vida”, en vista que esencialmente no ha cambiado en los últimos 50 años y está obsoleta. Solo e1 15% comprende lo que lee y el 9% resuelve problemas de matemáticas en 2º de secundaria (ECE 2016).
Apenas e1 35% de estos jóvenes optará por continuar estudios superiores y el resto enfrentara los desafíos de la vida laboral solo con los estudios secundarios. El progreso tecnológico no necesariamente reducirá la cantidad de empleos, pero si afectará los trabajos rutinarios susceptibles de ser automatizados. Nos urge una secundaria que brinde a los estudiantes las competencias para construir un proyecto de Vida trascendente, una secundaria que potencie los valores que nos identifique como país: e1 emprendimiento, la diversidad y la creatividad. Evaluación a maestros no es negociable, ratifica ministra Martens | Noticias | Agencia Andina. Lima, ago. 22. La evaluación a los maestros no es negociable, ratificó esta noche la ministra de Educación Marilú Martens, quien reiteró que este proceso busca ser una herramienta para capacitar a los docentes y contribuir a mejorar la calidad de la educación peruana.
“La evaluación a los maestros no es negociable”, manifestó tras lamentar que los maestros no hayan aceptado levantar la huelga iniciada hace más de un mes en demanda de mejoras salariales y a pesar de los esfuerzos realizados por el gobierno. Según dijo, luego de haber aceptado ayer firmar un acuerdo que terminaría con la medida de fuerza, los dirigentes sorpresivamente retrocedieron y decidieron mantener la huelga tras consultar con sus bases.
“Pero en caso no pase una tercera evaluación sí deberá retirarse”, ratificó para luego subrayar que el norte principal de medidas como esta es asegurar que los niños peruanos reciban clases de los mejores docentes posibles. Pedido ilegal de Pedro Castillo También en Andina. En riesgo de ser retirados de aulas, mil 780 profesores: SEP. Justiciaysociedad@eluniversal.com.mx Son mil 780 los profesores que corren el riesgo de ser retirados de las aulas y reubicados en labores administrativas si no consiguen por tercera ocasión pasar el examen, explicó Olga Lidia Malvaez, directora de la Evaluación de Desempeño de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Detalló que se trata de los docentes que se encuentran en su tercera oportunidad para obtener las calificaciones de suficiente o destacado en la evaluación, a fin de conservar su empleo como maestros frente a grupo, de acuerdo con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente.
“En segunda oportunidad entre básica y media tendremos 938 sustentantes, tercera oportunidad tendremos un total de mil 780 entre básica y media superior (...) Las entidades han hecho estrategias para formación docente y con esto hay una mejora en los resultados. Habrá seis exámenes para preescolar, y primaria. Profes experimentados guiarán a los novatos en las aulas | El Heraldo de Aguascalientes. Ecuador: La batalla en torno a la evaluación docente.
Docentes rechazan propuesta de Fecode - Observatorio de Medios. Clase El hecho que ha levantado la ira de los docentes es la pretensión que busca que además de evaluados, sean sancionados en caso de no aprobar dicha evaluación Los docentes del municipio de Pasto se encuentran indignados y estupefactos ante la propuesta que la Federación Colombiana de Educadores - Fecode- presentara al Gobierno nacional el pasado 7 de abril en un pliego de peticiones, al que consideran inconsulto y lesivo para sus intereses laborales. Recuerdan como hace algunos años era la misma organización sindical la promotora de una desobediencia civil de los educadores de Colombia en contra del llamado que hiciera el gobierno de álvaro Uribe Vélez en su intento de imponer una evaluación periódica para los integrantes de este gremio. Pero el hecho que ha levantado la ira de los docentes es la pretensión que busca que además de evaluados, los maestros colombianos sean sancionados en caso de no aprobar dicha evaluación: "Art. 93.
Norma lesiva Desobediencia. Ascenso Docente: Diagnóstico Reservado – PST-Colombia. Cambios en la evaluación docente y en programas. "Diálogos en torno a un Proyecto Educativo de Largo Aliento: 2015-2020", es un documento que vio la luz en marzo del año pasado, y el cual fue elaborado por un equipo conformado, entre otros, por el hoy subsecretario de Educación y Cultura, Fernando Filgueira.
También trabajaron en él Martín Pasturino y Ricardo Vilaró (ambos cercanos al Frente Amplio) y Renato Opertti (del Partido Colorado). Además, recibieron el asesoramiento del hoy consejero y en ese entonces presidente de Primaria, Héctor Florit, el representante de Uruguay en la Junta de Gobierno de las pruebas PISA, Andrés Peri, y el sociólogo Gustavo de Armas. Allí se manejan conceptos que el director general de Educación, Juan Pedro Mir, adelantó a El País que son tomados como ejes en el armado del presupuesto, y que tiene que ver con un marco curricular único que vaya desde los 3 a los 18 años, el darle carácter universitario a la formación docente, y el fortalecimiento de los centros educativos.
Marco curricular. Formación. Razones y personas: repensando Uruguay: Evaluación docente, incentivos y resultados educativos. La discusión en torno a los incentivos y la evaluación docente ha jugado un papel central en los procesos de reforma educativa alrededor del mundo. Investigadores y gestores de políticas públicas han coincidido al señalar el potencial de los incentivos y la evaluación a la hora de mejorar el desempeño docente. Sin embargo, aún estamos lejos de una comprensión cabal respecto a cuáles son las condiciones y los procesos que inciden favorablemente en el resultado educativo.
El año pasado se dio a conocer un documento titulado "Diálogos en torno a un Proyecto Educativo de Largo Aliento: 2015-2020", confeccionado por un equipo de trabajo integrado por el entonces subsecretario de Educación y Cultura Fernando Filgueira, Martín Pasturino, Renato Opertti y Ricardo Vilaró. Dicho documento esbozaba algunas ideas respecto a la posibilidad de ofrecer incentivos diferenciales más allá de la antigüedad docente. ¿Qué camino debe recorrer Uruguay en material de evaluación e incentivos docente? ¿Qué opinan los expertos sobre la evaluación docente? – Boletín del IISUE.
También te puede interesar: Expertos analizan el modelo educativo Tomás González Fernández El 29 de mayo de 2015, a solo 8 días de las elecciones intermedias, la Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció la “suspensión indefinida” de los procesos de evaluación para el ingreso, promoción y permanencia en Educación Básica y Media Superior. Esto provocó una reacción por parte del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), así como de algunas organizaciones de la sociedad civil. Sin embargo, el 9 de junio el secretario de educación, Emilio Chuayffet, declaró que los exámenes se realizarían en tiempo y forma.
En el IISUE conversamos con tres especialistas que nos brindan perspectivas únicas para entender este momento crucial en la vida política de México: Hugo Casanova, Mario Rueda y Ángel Díaz-Barriga. ¿Qué está sucediendo en torno a la evaluación docente? ¿Cómo llegamos a este escenario? Hugo Casanova: ¿Cuáles son sus déficits principales? Ángel Díaz-Barriga: Mario Rueda: Cómo se evalúa a los maestros en los países con la mejor educación del mundo - BBC Mundo. Derechos de autor de la imagen Reuters "Queremos que se evalúe todo", le decía Eligio Hernández, un maestro mexicano de 31 años, a BBC Mundo. Todo, no solo a ellos. Y es que, como él, miles de profesores en México se niegan a ser evaluados, una medida incluida en la reforma educativa que el gobierno promulgó en 2013 y que hoy está bloqueada y ha causado violentas protestas, la última este fin de semana en Oaxaca.
Pero no sucede sólo en México. Docentes de otros países también han mostrado su rechazo a este tipo de iniciativas. Así ocurrió por ejemplo en Chile, antes de que en 2006 se aprobara una medida similar. Sin embargo, "la mayoría de los países con buenos resultados educativos evalúa a sus profesores", subraya a BBC Mundo Cristián Cox Donoso, experto en estrategia docente de Oficina Regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe. Obligatorio y formal en los asiáticos Derechos de autor de la imagen Getty Images Y los resultados van directamente al gobierno central. Col Lo que no se dijo sobre la nueva evaluación docente. La evaluación de los docentes en Colombia. Mex Formación de calidad para maestros, exigen. A pesar de que la reforma educativa planteó de manera inicial como su principal objetivo a los niños y su aprendizaje, a los maestros, que son los agentes de cambio de la transformación educativa, se les ha quedado a deber.
En entrevista, Juan Alfonso Mejía, director general de Mexicanos Primero, explicó que si bien se formuló el fortalecimiento del rol de los docentes a través de la formación inicial y continua, éstas aún no han representado avances. “Le hemos invertido a la formación continua. En el 2014 la formación continua era de 239 pesos por maestro y en el 2016 era de 1,500 por maestro. Esto es una parte muy importante; sin embargo, hay que revisar que este tipo de inversión realmente se esté llevando con asertividad en programas y con la calidad que los maestros necesitan”, expresó. Apenas en marzo pasado, el titular de la SEP, Aurelio Nuño, presentó el Nuevo Modelo Educativo.
Las Normales, abundó, debieron haber empezado a ser reformadas en el 2015 de acuerdo al mandato legal. Mex Folleto Evaluacionwebok. Mex La Reforma Educativa y la evaluación docente: retos para su implementación. El 29 de mayo pasado la Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció la suspensión indefinida del calendario de evaluaciones publicado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Esta decisión suscitó una ola de protestas y, casi de inmediato, el INEE manifestó su desacuerdo con dicha medida que ponía en peligro la más importante de las reformas que ha impulsado el actual gobierno.
En los días siguientes se desencadenó un candente debate sobre la decisión de la SEP. Finalmente, el martes 8 de junio, la misma Secretaría cambió su postura y afirmó que nunca tuvo la intención real de cancelar las evaluaciones educativas. El propósito de este artículo es ofrecer algunos elementos que ayuden a comprender el significado profundo de lo que está ocurriendo en educación y para ello se abordarán temas que nos parecen cruciales. Necesidad del país de contar con un número suficiente de docentes bien preparados La Reforma Educativa y sus primeros avances Reflexiones finales.