Timeline des médias : un jeu de cartes pour acquérir des repères chronologiques dans l’histoire des médias. Vous connaissez le jeu de société Timeline ? Il s’agit de reconstituer une chronologie relative d’événements, en plaçant les cartes représentant chacun d’eux les unes par rapport aux autres, sur une ligne de temps.
Il ne s’agit donc pas de connaître exactement la date de l’événement, mais de savoir si ce dernier a eu lieu avant ou après un autre. Gagnera le joueur qui aura su en premier placer l’ensemble de ses cartes sur la table ! Un court tuto vidéo vaut mieux qu’un long paragraphe : Faire créer et jouer des élèves à de telles cartes est une façon ludique de leur faire acquérir des repères chronologiques. En effet, sur la thématique des médias, il n’est pas crucial pour des collégiens de connaître la date exacte de l’invention du web, mais se rendre compte que c’est le média le plus récent et qu’il modifie notre rapport à l’information, ça, ça l’est !
L’idée m’a plu, ainsi qu’à Laura Mougel, ma partenaire classe média. Cliquez sur l’aperçu pour télécharger le jeu de cartes (pdf) Bilan :
EX. Methodologie Projet. Projet innovant Classe médias et Numérique. [La classe numérique] Cité des sciences Paris. La « Classe numérique » est un dispositif mis en place par la Cité des sciences. Ce dispositif est issu d’un projet européen innovant (programme européen FEDER Action innovatrice) qui consiste à accompagner la diffusion et la généralisation des technologies de l’information et de la communication appliquées à l’enseignement (TICE) en expérimentant des pratiques et des usages pédagogiques de ces technologies et en accueillant à la Cité des sciences et de l’industrie des classes de la maternelle à la troisième. Concrètement, la Classe numérique est l’un des espaces du Carrefour numérique de la Cité des sciences, entièrement équipé et dédié aux TICE, qui permet aux publics scolaires de bénéficier de tous les équipements numériques de la Cité des sciences (informatique, réseau, son, image, etc.), de l’accès à l’ensemble de ses ressources (expositions, médiathèque, etc.), ainsi que de son expérience en matière d’actions éducatives.
Les publics visés Les objectifs • pour les élèves 1. 2. 3. Classe Numérique - Projet CDI et Lecture -Du papier et du numérique. « L’absence de compétences numériques est une nouvelle forme d’illettrisme » affirmait Neelie Kroes l’ancienne commissaire européenne en charge du numérique. Et cela, le documentaliste du collège Germaine Tillion (Paris XIIe) l’a bien compris. Si, au CDI, le livre occupe une place centrale, il voisine en bonne intelligence depuis plusieurs années avec différents supports et services numériques.
Complémentaires Plutôt que de les opposer, Didier Feryn a choisi d’envisager le rapport du papier et du numérique sous l’angle de la complémentarité. Des postes d’ordinateur ont d’abord fait leur apparition, suivis du raccordement à la fibre optique puis de l’acquisition, en 2013, d’un vidéo projecteur interactif. . « L’arrivée du numérique affecte nécessairement l’organisation de l’espace », explique Didier Feryn, mais je ne veux surtout pas que cela se fasse au détriment du livre ». PCN a l’appui du défi lecture Paris Classe Numérique côté utilisateurs. Le Dock.