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Education & Enseignement : Perspectives et évolutions majeures

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First barometer of entrepreneurship at HEC Paris. L’école inversée, ou comment la technologie produit sa disparition. Je vais vous raconter une expérience qui pousse la logique du MOOC, ces cours en ligne ouverts et massifs, jusqu’au bout. Une expérience narrée récemment dans le New York Times par Tina Rosenberg (@tirosenberg), et qui est le point de départ d’un mouvement qui porte le joli nom d' »école inversée » ou flipped school. Tout commence il y a quelques années, à Clintondale, au nord de Detroit, dans une région loin d’être privilégiée. Le proviseur d’un lycée poste sur Youtube des vidéos de tactiques de baseball pour l’équipe de ses fils. Il s’aperçoit que non seulement les jeunes joueurs regardent ces vidéos, mais ils les regardent plusieurs fois… Ils assimilent les stratégies et cela laisse plus de temps, à l’entraînement, pour la mise en application et la pratique.

A la rentrée suivante, ce proviseur demande à un de ses enseignants en sciences sociales, de tenter une inversion avec une classe : mettre des cours en ligne et consacrer les heures de classes aux questions et à la pratique. Turning Education Upside Down. Fixes looks at solutions to social problems and why they work. Three years ago, Clintondale High School, just north of Detroit, became a “flipped school” — one where students watch teachers’ lectures at home and do what we’d otherwise call “homework” in class.

Teachers record video lessons, which students watch on their smartphones, home computers or at lunch in the school’s tech lab. In class, they do projects, exercises or lab experiments in small groups while the teacher circulates. Clintondale was the first school in the United States to flip completely — all of its classes are now taught this way. Now flipped classrooms are popping up all over. It’s well known by now that online education is booming. Flipping is still in the early stages, with much experimentation about how to do it right. No school has taken flipping as far as Clintondale. “We have nothing to lose,” Green said.

It was true. Results on standardized tests have fluctuated; they went up in 2012 and then dropped. La face cachée des Moocs. Les Moocs font soudainement parler d’eux depuis que Harvard et le MIT se sont lancés fin 2012 dans l’aventure en créant ensemble edX, une nouvelle « plateforme » de Moocs, qui vise modestement, à terme, un milliard d’étudiants. EdX est, par ses statuts, une association sans but lucratif, mais elle est capable, grâce à la puissance des marques auxquelles elle s’adosse, de se tailler des parts de marché inexpugnables. À titre de comparaison, le fait qu’une requête sur Google est gratuite n’a pas empêché le moteur de recherche de dominer la planète. Grand pays d’enseignement et terre promise du marketing, les Etats-Unis sont naturellement en pointe. En 2013, plus d’une centaine d’universités proposent des Moocs, parmi lesquelles des établissements de tout premier plan comme Berkeley, Brown ou Princeton. En général, les universités ne proposent pas directement leurs cours.

L’appétit pour les Moocs est tout particulièrement vorace dans les grands pays émergents comme l’Inde ou le Brésil. The False Promise of the Education Revolution - College, Reinvented. By Scott Carlson and Goldie Blumenstyk Last year, leading lights in for-profit and nonprofit higher education convened in Washington for a conference on private-sector innovation in the industry. The national conversation about dysfunction and disruption in higher education was just heating up, and panelists from start-ups, banking, government, and education waxed enthusiastic about the ways that a traditional college education could be torn down and rebuilt—and about how lots of money could be made along the way.

During a break, one panelist—a banker who lines up financing for education companies, and who had talked about meeting consumer demands in the market—made chitchat. The banker had a daughter who wanted a master's in education and was deciding between a traditional college and a start-up that offered a program she would attend mostly online—exactly the kind of thing everyone at the conference was touting. Read beneath the headlines a bit. A 'Mass Psychosis' Unfortunately, Mr.

Une étude officielle montre l'aggravation des inégalités sociales d'éducation. Les inégalités sociale en éducation peuvent avoir plusieurs origines, rappelle cette étude de M Ichou et LA Vallet, publiée par la revue Education Formations du ministère de l'éducation nationale. Il y a "d’une part, l’écart des performances scolaires moyennes entre enfants des différents milieux sociaux ; d’autre part, la variation des décisions d’orientation, à performance scolaire similaire, entre milieux sociaux".

L'étude montre sur40 ans , de 1960 à 2000, l'évolution de ces deux facteurs. "Les résultats convergent pour montrer, à la fin du collège comme à la fin du lycée, une augmentation historique de l’importance des performances scolaires dans la production des inégalités sociales de parcours. Cette augmentation est à mettre en lien avec le report intervenu dans la première sélection scolaire, de la fin de l’école élémentaire hier à la fin du collège aujourd’hui", écrivent les auteurs. Revue Education formations n°82. DEPP_EetF_2012_82_Conditions_scolarisation_facteurs_reussite_scolaire_237325.pdf (Objet application/pdf) Kids’ apps and ebooks can’t teach them to read without parent and teacher support.

Photo by Christopher Furlong/Getty Images As touchscreen tablets become the hot holiday gift for children—even for tots still learning to walk and talk—parents can be forgiven for feeling a little confused and skeptical about this new trend, especially when it comes to claims about education. The iTunes App Store boasts more than 700,000 apps and, as the Joan Ganz Cooney Center discovered earlier this year, nearly 80 percent of the top-selling paid apps in the education category are aimed at children. Many of these apps make claims about helping children learn to read. It’s an alluring promise—but are they all they are cracked up to be? As partners with the Campaign for Grade-Level Reading, a national coalition examining reading problems, we set out to answer those questions. Most of the top-selling reading apps appear to teach only the most basic of literacy skills. But apps aren’t the only problem. Comment réinventer l’éducation avec le numérique ?

At this year’s Futur en Seine digital festival in Paris, Econocom presented the “classroom of the future” , a four-day workshop where visitors could experiment with digital text books, digital whiteboards and tablets, technology which is set to revolutionise teaching as we know it all over the world. Yet the central question remains how to use this new technology to impart knowledge? How to use digital tools to reinvent teaching methods and better address both teachers and students’ needs? Here’s an insight into how digital technology is changing education and the advantages it can bring. Photo ©Benjamin Boccas Are schools lagging behind the digital revolution? Schoolchildren sitting their secondary school diplomas this year will have seen the birth of Wikipedia in 2001, Facebook in 2004, Youtube in 2005, Twitter in 2006, Instagram in 2010, not to mention the explosion of video games, laptops, smartphones and tablets in a hyper-connected world.

Digital in the classroom: how does it work? The MOOC movement is not an indicator of educational evolution. Somehow, recently, a lot of people have taken an interest in the broadcast of canned educational materials, and this practice — under a term that proponents and detractors have settled on, massive open online course (MOOC) — is getting a publicity surge. I know that the series of online classes offered by Stanford proved to be extraordinarily popular, leading to the foundation of Udacity and a number of other companies. But I wish people would stop getting so excited over this transitional technology.

The attention drowns out two truly significant trends in progressive education: do-it-yourself labs and peer-to-peer exchanges. In the current opinion torrent, Clay Shirky treats MOOCs in a recent article, and Joseph E. Aoun, president of Northeastern University, writes (in a Boston Globe subscription-only article) that traditional colleges will have to deal with the MOOC challenge. Two more appealing trends are already big. “I believe in everything never yet said.” Harvard, Berkeley et le MIT lancent une plate-forme mondiale d'e-learning gratuite. MINES ParisTech - Presses DES MINES. 7 Essential Skills You Didn't Learn in College | Wired Magazine. Adieu diplômes, voici les badges.

Recevez nos newsletters : C’est encore expérimental. Mais les grandes universités américaines envisagent de délivrer des badges de compétences aux étudiants qui suivent leurs formations en ligne gratuite. Avec l’éducation en ligne, il est désormais possible de suivre des formations dans plusieurs établissements en même temps. Un cours de physique au MIT par-ci, un cours d’histoire à Stanford par-là, et pourquoi pas un cours d’informatique à Harvard pour finir, et tout ça gratuitement! Mais les diplômes étant conçus pour sanctionner un cursus précis, comment permettre aux étudiants de valoriser les compétences ainsi acquises? C’est pour répondre à cette question qu’une nouvelle forme de certificat se développe aujourd’hui: les badges. Délivrés sous forme électronique, ces badges prennent la forme d’un petit logo symbolisant la compétence développée.

Et les avantages des badges ne s’arrêtent pas là! Les entreprises comment déjà à s’y intéresser. » Bientôt tous diplômés d’Harvard et Stanford. Why Learning Should Be Messy. The following is an excerpt of One Size Does Not Fit All: A Student’s Assessment of School, by 17-year-old Nikhil Goyal, a senior at Syosset High School in Woodbury, New York. Can creativity be taught? Absolutely. The real question is: “How do we teach it?” In school, instead of crossing subjects and classes, we teach them in a very rigid manner. “Today’s problems — from global poverty to climate change to the obesity epidemic — are more interconnected and intertwined than ever before and they can’t possibly be solved in the academic or research ‘silos’ of the twentieth century,” writes Frank Moss, the former head of the M.I.T.

Schools cannot just simply add a “creativity hour” and call it a day. After indicating the problem at hand, scoop out the tools, research, networks, and people required to get it solved. In practice, this means the elimination of English, mathematics, history, and science class. The first phase of the arc is called exploration. Similarly, the M.I.T. Related. Duolingo Is a Crowdsourced Translation Service that Teaches French. Learning a new language is tedious and demands a lot of practice. Luis von Ahn doesn’t want all that effort to be wasted. In fact, it might be a gold mine. Von Ahn, a computer science professor at Carnegie Mellon University, is the co-creator of Duolingo, a free language-­learning site that turns students into an online workforce.

His software uses their answers to simple exercises in a translation service that he expects to charge money for. It’s clever stuff: an education that pays for itself. Duolingo, which launched in June, has raised $18.3 million in venture funding (see “Startup Has Language Learners Translating the Web”). The company is going up against popular language software such as Rosetta Stone (itself a less costly alternative to in-person lessons). “Most language-learning software providers have no incentive for you to learn,” he says.

That’s why the company’s 20 employees in Pittsburgh spend most of their time getting the software to teach better. Comment fabriquer de meilleurs profs. Comment améliorer le système éducatif américain? Le débat est de plus en plus âpre. Les médias en donnent souvent une vision caricaturale, avec d’un côté des réformateurs exigeants, obsédés par les chiffres, pour qui la solution est de se débarrasser des enseignants peu performants, et de l’autre les syndicats, qui refusent toute méthode d’évaluation des profs et se préoccupent plus de conserver leurs emplois que des enfants qu’ils sont supposés éduquer. Mais en se focalisant sur la question du renvoi, les deux camps passent en quelque sorte à côté du sujet. Comme l’a fait remarquer John King, le commissaire à l’Education de l’Etat de New York, en dehors de quelques pôles urbains comme New York et Los Angeles, peu de secteurs scolaires peuvent se permettre de renvoyer les profs les moins bons, les postulants ne se bousculant pas au portillon pour les remplacer. publicité Si renvoyer les mauvais n’est pas la solution, que peut-on faire pour résoudre la crise du système éducatif américain?

Helping the World to Teach. And Harvard announce edX. Harvard University and MIT today announced edX, a transformational new partnership in online education. Through edX, the two institutions will collaborate to enhance campus-based teaching and learning and build a global community of online learners. EdX will build on both universities’ experience in offering online instructional content. The technological platform recently established by MITx, which will serve as the foundation for the new learning system, was designed to offer online versions of MIT courses featuring video lesson segments, embedded quizzes, immediate feedback, student-ranked questions and answers, online laboratories and student-paced learning.

Certificates of mastery will be available for those who are motivated and able to demonstrate their knowledge of the course material. MIT and Harvard expect that over time other universities will join them in offering courses on the edX platform. EdX: The Future of Online Education is Now Jointly owned not-for-profit structure. Khan Critiques: We Were Promised Jetpacks & Got Lectures - EdTech Researcher. Courses. Students in Free Online Courses Form Groups to Study and Socialize - Wired Campus. Map of Udacity meet-ups. As enrollment has rapidly increased in free online classes, also known as Massive Open Online Courses, or MOOC’s, students are increasingly forming groups, both online and in the real world, to study and socialize. Whether aiming to make the experience more personal or to learn more about the possibilities of free online education, the students are seeking out various ways to connect with classmates.

Following are examples of some of those gatherings: Both Coursera and Udacity, two companies offering MOOC’s, encourage students to organize study groups through Meetup.com, a site that facilitates local gatherings. The two companies have each created an official channel on the site to organize student-led gatherings in different parts of the world. Les lois de la coopération. Recensé : Tom R. Tyler, Why People Cooperate. The Role of Social Motivations, Princeton University Press, Princeton, 2011, 232 p., $ 35. Le livre que Tom R. Tyler, professeur de psychologie à la New York University, publie aujourd’hui défend et martèle une thèse : ce qui assure la coopération des individus avec ceux qui les dirigent et les gouvernent est moins le recours à des « motivations instrumentales » (c’est-à-dire l’usage de sanctions positives – primes, promotions et récompenses – et négatives – amendes, licenciements et punitions) que l’invocation de ce qu’il nomme des « motivations sociales », c’est-à-dire l’ensemble des croyances, dispositions et attentes qui habitent les êtres humains.

Le titre du livre de Tyler est une réponse, pas une question. La distinction que Tyler établit entre entre ces deux « modèles » de motivation est avant tout de nature méthodologique. Tyler spécifie un peu plus un des résultats de son enquête. Les racines du désarroi de la jeunesse. La discrimination positive et l’égalité des chances. Quand les étudiants doutent du mérite. 5 Startups Transforming Online Education. Udacity - 21st Century University. John L. Hennessy: Risk Taker. Quand les enseignants innovent… Peut-on apprendre en ligne.