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Enseignement adapté

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Kits d'accessibilité numérique. Le projet de recherche « Fractures corporelles, fractures numériques. Enjeux, risques, solutions » a pour objectif principal d’envisager la « question des situations de handicap et des contraintes au regard des écosystèmes numériques en proposant une évaluation de la situation actuelle, des risques et enjeux aux plans social, éthique, personnel, organisationnel mais aussi des solutions concrètes pouvant être développées ».

Le site dédié met à disposition un ensemble de travaux pratiques et opérationnels, notamment une base de données sur les dispositifs d’aide à la communication (DATAC) présentant des systèmes et des aides techniques selon deux axes, le type de handicap (déficiences visuelles, motrices, auditives, mentales et psychiques, de la parole et du langage) et la situation d'usage (alimentation, loisirs, école-travail, soins-traitements). Sources Réseaux et médias sociaux. Posters : les fonctions cognitives mobilisées durant la lecture | Ressources pour l'école inclusive. Outils numériques pour élèves avec troubles des apprentissages (DYS) Nous avons le plaisir de vous annoncer que l’inspection académique de la Haute-Garonne ouvre un site répertoriant des outils numériques visant à aider les élèves à compenser ou remédier des difficultés d’apprentissage.

Il s’adresse aux enseignants exerçant dans une école, un collège ou un lycée scolarisant des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il est ouvert aux parents et à tous les partenaires de l’Ecole publique. Ce site a été réalisé conjointement par l’association d’adultes et d’enfants dyslexiques de Midi –Pyrénées (APEDYS), le pôle ASH31 et le groupe TICE31.

Vous choisirez l’outil en fonction du besoin de l’élève et de la situation d’apprentissage proposée. A partir des entrées lire, écrire, compter, vous aurez accès aux sous-rubriques suivantes : Lire DécoderComprendreÉcrire GraphierOrthographierPrendre des notesProduire un écritCompter CalculerMesurer/tracerOrganiser. Banque de problèmes récréatifs et les outils mathématiques pour les comprendre – ClasseTICE 1d. Ce site est consacré aux mathématiques récréatives. Il contient une banque de problèmes récréatifs et une banque d’outils mathématiques. Accédez aux deux rubriques principales : Problèmes récréatifs Outils mathématiques Vous allez pouvoir vous récréer et relever des défis en mathématiques. Vous goûterez aux mathématiques récréatives et pourrez améliorer votre performance en résolution de problèmes.

Amusez-vous tout en apprenant. DéfisQuizRécréations logiquesDétenteRécréations cryptarithmiquesRécréations magiquesJeux de sociétéRécréations géométriquesRécréations numériques Le plus pédagogique En plus des centaines de défis mathématiques, ce site propose des liens vers des activités en ligne ou des ressources mathématiques. Recueil d’applications pour tablettes tactiles concernant les élèves avec troubles du spectre autistique – ClasseTICE 1d. Partagez cet article Ce document recense de manière ordonnées des applications pour tablettes numériques utilisables avec des élèves atteints de troubles du spectre autistique. Accéder au recueil : cliquer ici Articles similaires Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libre Plus de 1100 livres à partager ! De la lecture sans limite pour les 0 - 12 ans... 8 septembre 2020 Dans "Des lectures numériques pour les élèves" monAppli.net, des applications pour s’exercer à l’école primaire monAppli.net propose un ensemble d’applications éducatives spécialement conçues pour l’école primaire. 2 septembre 2020 Dans "Ressources multidisciplinaires pour les élèves" Multimaths, des ressources numériques gratuites en mathématiques Réalisé par un professeur de mathématiques, le site multimaths propose aux professeurs, élèves et parents des ressources numériques pour l'enseignement des mathématiques à l'école primaire et au collège. 22 août 2020 Dans "Apprendre les tables de multiplications"

Une approche sensorielle des tables de multiplication : la table de Pythagore en 3D. Les tables de multiplication prennent une nouvelle dimension avec cet outil qui en propose une approche sensorielle : une pyramide puzzle de 100 pièces, pour découvrir les propriétés de la table Pythagore. Chaque élément présente sur son sommet un résultat et met en évidence différentes décompositions sur ses quatre faces. Ce matériel a pour objectif de comprendre comment les tables sont construites et de faciliter ainsi leur mémorisation en rassemblant sur un même support les décompositions importantes. Qui suis-je ? J’ai été enseignant spécialisé en classe de perfectionnement puis ensuite maître E dans un RASED (Réseau d’Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté). Tout au long de ma carrière j’ai créé des supports et des outils pour faciliter l’accès à des concepts, aussi bien dans le domaine du logico-mathématique que dans celui de la langue. Comment cet outil est-il né ?

Je crois qu’il est au moins autant venu à moi que je ne suis allé à lui. La première approche Une nouvelle étape. École inclusive | Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports. L'article L. 111-1 du Code de l'éducation prévoit que « le service public de l'éducation [...] contribue à l'égalité des chances et à lutter contre les inégalités sociales et territoriales en matière de réussite scolaire et éducative ». Le principe de l'école inclusive et la politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves s'inscrivent dans les objectifs généraux de l'École. Il convient ainsi, en cas d'empêchement scolaire pour raisons de santé, de tout mettre en œuvre pour assurer la continuité scolaire, le lien social et le soutien au processus de soins. Il s'agit de prévenir les ruptures, pour raison de santé, dans les parcours de scolarisation et de vie des élèves et de permettre, par les activités d'apprentissage, de contribuer à l'amélioration de leur état de santé.

L'Apadhe est un dispositif de l'éducation nationale mis en œuvre dans chaque département sous l'autorité de l'Inspecteur d'académie-Directeur Académique des Services de l'Education Nationale (IA-Dasen). 1. Projet Allo'Tab - La réalité augmentée pour les élèves allophones • EDUVIDEO. Aide handicap École : mieux accueillir les parents et l'élève et simplifier les démarches | Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports. "Jacques, tu en choisis deux.

Tu peux en choisir deux ? " AESH, on est aidants, accompagnants d'élèves en situation de handicap. On est là pour aider l'enfant à atteindre une certaine autonomie, l'aider dans les gestes quotidiens, dans les activités qui sont souvent dirigées par l'enseignant. Par exemple, en ce moment, je suis Jacques-Ezéchiel, qui est en petite section. Pour les enfants à besoins particuliers éducatifs, c'est important qu'ils puissent être intégrés. Autisme, idées reçues et numérique • EDUVIDEO. Jérôme Dinet, directeur du laboratoire lorrain de psychologie et neurosciences de la dynamique des comportements (2LPN, EA 7489), université de Lorraine, fait état des principaux résultats de la recherche à propos du numérique pour les enfants autistes, notamment en ce qui concerne leur perception des robots.

Principaux résultats : – évolution positive de la perception des compétences des enfants dans les familles ; – facilitation des échanges intergénérationnels ; – les parents ont trouvé que ces ateliers ont permis de construire de réelles amitiés entre enfants. – augmentation des conversations et des échanges avec les parents – augmentation de l’estime de soi chez les enfants. Lieu : Faculté des sciences, Vandoeuvre lors des JANE Nom des intervenants : Jérôme Dinet, Directeur laboratoire lorrain de psychologie et neurosciences de la dynamique des comportements (2LPN, EA 7489) Opération Maths du CP au CM2. Orthodéfi. Cette application proposée par la Mission Numérique 76 vise essentiellement l’entraînement et la consolidation des apprentissages en orthographe. Utilisable sur le site PragmaTice, elle est en accès libre sans inscription et peut être téléchargeable pour une utilisation sur un poste informatique. Orthodéfi permet à l’élève de sélectionner une entrée selon plusieurs types d’activités.

Elle propose pour chacune d’elle un filtre par niveau et un filtre par catégorie. L’élève peut également retrouver ses scores et performances en fin d’utilisation. Des outils numériques pour une approche pédagogique inclusive. À travers un dossier complet, Andréanne Turgeon et Andy Van Drom font découvrir sur profweb de nouvelles possibilités et des manières innovantes d’utiliser une sélection d'outils numériques courants pour développer une démarche inclusive.

Cette approche s’appuie sur les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et sur les principes d'accessibilité universelle en pédagogie, « reposant sur une planification de cours qui anticipe les barrières à l’apprentissage en tenant compte de la diversité des besoins des étudiants ». Ce dossier disponible en 3 versions (web, Word et PDF) est diffusé sous licence Creative Commons BY - NC - SA 4.0 International. Selon les auteurs, il importe de se questionner en amont sur la pertinence et les bénéfices de tel ou tel outil du point de vue de la CUA, ce qui implique de se référer au tableau de référence du CAST (« Center for Applied Special Technology »).

Les lignes directrices de la CUA Des exemples d'outils Sources. La Quizinière : Créer ses propres exercices interactifs. Aurélie Richard, ERUN dans le groupe numérique départemental des Hauts-de-Seine, décrit et illustre à l’aide d’un exemple concret l’utilisation de la plateforme la Quizinière. Ce service produit par le réseau Canopé permet de produire des exercices interactifs à destination des élèves. Il propose différents formats d’activités ; l’enseignant peut ainsi : personnaliser son projet, intégrer les corrections, envoyer par simple lien son projet à ses élèves, récupérer les résultats et les productions de chacun de ses élèves.

Sur le site de la DSDEN 92, trois exemples sont disponibles : Etude de la langue : niveaux progressifs de phrases dictées, révision des notions de nature et fonction grammaticales, conjuguer au passé composé, Mathématiques : le compte est bon, le jeu de la cible, du calcul posé et même des M@ths en-vie ! Histoire : une lecture documentaire autour de Louis XIV. Accomplire: le magazine, un outil pour mieux lire. Webinaire : "Comment mieux prendre en charge à distance les élèves en difficulté ?" - DANE de Poitiers. La DAFPEN et la DANE ont proposé aux personnels enseignants d’assister à un webinaire de 45 min animé par Jaques Rodet1 portant sur l’accompagnement à distance des élèves en difficultés et/ou en voie de décrochage. Il a rappelé qu’à distance on ne peut espérer "enseigner" autant qu’en présence, et qu’avec les apprenants en difficulté une bonne partie des interventions visent à accompagner, à soutenir et à aider, notamment sur le plan socio-affectif (pour diminuer le sentiment d’abandon), motivationnel (aider à se mettre au travail) et métacognitif (renouveler le sens).

Une intervention qui tout en donnant des pistes concrètes aide à percevoir l’ampleur de la tâche... Vous en trouverez ci-dessous l’enregistrement et pièce jointe le support. Webinaire : "Comment mieux prendre en charge à distance les élèves en difficultés et /ou en situation de décrochage ? (durée 44:00) (MPEG4 de 84.4 Mo) Cap école inclusive.

Continuité pédagogique - Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Outils numériques pour les Dys. LEXIMAGE, une application pour créer votre dictionnaire personnel en images. Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants « dys » (et les lecteurs fragiles) Le site « ABCaider » propose de nombreux tapuscrits et livres adaptés pour les enfants « dys » (et les lecteurs fragiles).

Afin de tenter de s’adapter au mieux aux difficultés des élèves (et à leur évolution), les tapuscrits adaptés sont disponibles en 3 versions différentes. Les textes sont « nus » (sans images), avec une mise en page minimaliste. Ils n’ont pas vocation à être imprimés en l’état mais sont une matière première pour vos documents de classe. Tapuscrit GCSYLM : Graphèmes Complexes soulignés / SYllabes colorées / Lettres Muettes griséesTapuscrit SYLM : SYllabes colorées / Lettres Muettes griséesTapuscrit LM : Lettres Muettes grisées La mise à disposition des tapuscrits adaptés a pour but de permettre aux élèves en difficulté avec la lecture d’accéder plus facilement aux titres de littérature jeunesse mais surtout pas de court-circuiter la rémunération des auteurs (un grand merci d’ailleurs aux maisons d’édition qui me laissent la possibilité de partager les textes adaptés) !

Les guides du MOOC Dys. Le MOOC Dys est une formation européenne multilingue en ligne organisée en novembre 2018. Ce programme collaboratif centré sur les troubles de l'apprentissage comporte 3 modules : un parcours commun, un module « parents » et un module « enseignants ». Les notes de ces parcours ont été rassemblées en 3 livres distincts publiés sous licence Creative Commons 4.0 (Attribution – Non-Commercial – Partage dans les mêmes conditions). Ce format peut être lu sur tout type de support, sur un ordinateur mais aussi sur une tablette ou un smartphone, le texte s’adaptant à la taille de l'écran.

Le parcours commun Ce livre aborde les troubles spécifiques de l'apprentissage ou les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) et plus précisément ce que recouvre le spectre Dys. Le parcours « parents » Quelques principes du Mind Mapping de Marco Bertolini sur Vimeo Le parcours « professionnels » Sources Réseaux et médias sociaux. Présentation | Langues et grammaires en (Ile-de-)France.

Élèves allophones, enfants du voyage - fiches-langues du groupe Langues et Grammaires en (Ile de) France. Tous les professionnels qui travaillent avec des publics allophones sont potentiellement concernés par l’organisation et le fonctionnement des langues d’origine de leurs apprenants. En tant qu’elle incarne le savoir linguistique initial de l’apprenant, la langue L1 est un socle sur lequel prend naturellement appui l’apprentissage L2.Les enseignants de FLS pourront d’autant mieux accompagner leurs apprenants dans cette démarche d’apprentissage d’un nouveau système linguistique qu’ils seront eux-mêmes informés des propriétés de la L1 de leurs élèves.

C’est dans cette optique que le projet Langues et Grammaires en (Ile de) France [LGIDF], soutenu par le CNRS, l'université Paris 8 et la Maison des Sciences de l'Homme Paris-Nord, met à la disposition des enseignants en charge de publics allophones en version numérique 52 FICHES LANGUES qui présentent une description contrastive et les particularités spécifiques de ces langues d’origine.

Des outils pour enseigner la résolution de problèmes. Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées. SOS ! inclusion des élèves allophones. Être parent d’enfant TDAH : témoignage. Aide handicap École : mieux accueillir les parents et l'élève et simplifier les démarches.

Calcul : Numeracolor. Didacfran , un site sur la pédagogie du français. Application Goupil : le dictionnaire phonologique. Collège Henri Dunant. Pour une rentrée pleinement inclusive en 2019. Webdocumentaire : Comment travailler à l'équité en éducation ? Des outils numériques d’inclusion en français. Commission d’enquête sur l’inclusion des élèves handicapés : Auditions diverses - Mardi 7 mai 2019.

Inclusion : Un numéro spécial de L'école branchée. Leximage pour créer un dictionnaire visuel (tablettes) Tools for Educators. EtiGliss étiquettes éducatives – Applications sur Google Play. Les lieux à l’école. Comment aider les élèves kinesthésiques ? Communication en Conseil des ministres : l'école inclusive. Ensemble pour une école inclusive : une concertation et un diagnostic partagé pour progresser. Lecture : Un jeu québécois pour la compréhension. Première évaluation des acquis des élèves en situation de handicap.

Pratiques éducatives utilisées pour les élèves présentant des troubles du comportement. Ecole inclusive : proposition de loi / Loi réforme le statut des AESH. Cm1- Cm2 : Des leçons de français à manipuler. Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Guide Qualinclus. Pédagogie : Soustraction et différence. Comment aider son enfant à se concentrer. Être parent d’enfant TDAH : témoignage. Collections pour dyslexiques et petits lecteurs.

Cycles 1, 2, 3 : un inspecteur donne 333 idées pour enseigner au quotidien. Expliciter les consignes en mathématiques. Un mémo porte-clés en mathématiques pour le CE2. Gabrielle, enseignante en ULIS : Le plus beau métier du monde. Cartes autocorrectives pour des ateliers au cycle 3. Mon enfant est-il dysorthographique ? Cm1 Cm2 : Tout le programme en vidéo. Rachid Zerrouki : Enseigner en SEGPA.