Es L’IA à l’assaut de la curiosité. Es Pause numerique ChatGPT. Es La CNIL publie son premier dossier thématique dédié à l’identité numérique. L’identité numérique comporte de nombreux enjeux, notamment pour la vie privée des personnes. Dans son premier « dossier thématique », un nouveau format de publication destiné à faire le point sur un sujet d’actualité, la CNIL présente les grands principes clés et ses positions en la matière.
Pourquoi la CNIL souhaite-t-elle communiquer sur l’identité numérique ? La question de l’identité des personnes est centrale dans l’organisation de toute société, car elle permet d’attribuer un statut ou un rôle à chacun dans un collectif. Que ce soit dans le secteur public ou privé, la numérisation de la société a donné naissance à de nouvelles formes d’identité (liées à un jeu vidéo ou à une plateforme de réseau social par exemple) et à la nécessité d’en numériser d’autres qui ne l’étaient pas auparavant (état civil, identité professionnelle, etc.).
Un état des lieux des usages et la position de la CNIL À qui s’adresse ce dossier thématique ? Le dossier s’adresse : Es Un jeu d'évasion numérique sur le CRCN - Prim à bord. L’équipe des référents numériques de la Haute-Savoie a créé un parcours de formation à destination des enseignants sur le Cadre de Référence des Compétences Numériques. Celui-ci s’articule autour d’un jeu d’évasion numérique. Cette formation se déroule en plusieurs temps : Une prise de connaissance de l’environnement numérique de vos élèves au sein de sa famille à travers un document à télécharger. Il vous permettra comparer leurs usages avec ceux référencés par l’enquête « junior connect ». Sommaire du parcours de formation : Environnement numérique de l’élève au sein de sa famille Jeu d’évasion numérique Construire le parcours numérique de l’élève S’approprier les pistes de mise en œuvre et repères pour enseigner Approfondir les ressources de l’Escape Game Conclusion À noter que ce parcours est ouvert à tou.te.s en auto-inscription.
Es Laurence De Cock : Sex Education. Es Cap sur l'IA - Une aventure algorithmique | Articles. Émission 1jour1actu le direct « Ensemble contre le harcèlement » - 1jour1actu.com. Rendez-vous le vendredi 17 novembre, à 14 heures, pour l’émission 1jour1actu le direct, sur le thème du harcèlement. Le principe de cette émission destinée aux classes de cycle 3 (CM1, CM2 et 6e) est de répondre aux questions des enfants sur le harcèlement à l’école, afin de mieux comprendre les mécanismes, et explorer des solutions pour lutter contre.
Pour répondre aux questions posées par les enfants, nos invités sont Cécilia et Akim, formateurs du centre ReSIS (centre de ressources et d’études systémiques contre les intimidations scolaires). La conférence en ligne sera animée par Camille Laurans, la rédactrice en chef d’1jour1actu. Cet échange sera illustré en direct par Jacques Azam, le dessinateur d’1jour1question. Durée : 30 à 45 minutesGratuit sur inscriptionL’émission sera disponible en replay.
Je prépare l’émission avec ma classe Pour vous aider à préparer cette conférence et à collecter les questions de vos élèves, nous mettons à votre disposition une fiche pédagogique. Es L’IA pour une meilleure différenciation pédagogique ? Es À l’école, être hétéro ou ne pas être - Camille. En classe comme dans la cour de récré, le monde est divisé en deux : les filles, d’un côté, les garçons, de l’autre, les deux étant toujours supposé·e·s hétéros. Que ce soit dans les programmes, dans les cours d’éducation à la sexualité ou dans les attitudes des professeur·e·s et surveillant·e·s, la manière d’accompagner les adultes en devenir au collège ou au lycée est toujours basée sur une seule norme jamais prononcée, celle de l’hétéronormativité.
Pour décrypter ces codes et les dépasser, Camille Regache reçoit Gabrielle Richard, sociologue du genre et autrice de « Hétéro, l’école ? Plaidoyer pour une éducation antioppressive à la sexualité » (éd. les éditions du remue ménage, 2019). « Sex education », série britannico-américaine en huit épisodes de 50 minutes, créée par Laurie Nunn et les sites alterheros.com et svt-egalite.fr La première citation est une phrase d’Adrienne Rich, autrice, citée dans « Hétéro, l’école ? » (éd. les éditions du remue ménage, 2019). T’as joui ? Stéphanie Lokoli : Partager ses expériences de l’oral. Es Le dico en CM. Dossier pédagogique "Le Théorème de Marguerite" Es Semaine des maths. Des ressources en accès libre vous sont proposées pour aborder de façon ludique, concrète et motivante les mathématiques. Vous pourrez naviguer sur les différents espaces et choisir les activités à proposer à tous les élèves de la petite section au CM2 et SEGPA, quelques soient leurs besoins, dans vos classes.
La semaine des mathématiques doit aussi permettre de lutter contre les stéréotypes en donnant une image ludique, rénovée des mathématiques. Chaque classe pourra comme elle le souhaite résoudre une énigme par jour, ou travailler une activité choisie, s’engager tout au long de la semaine dans un mini-projet de recherche, ou encore marquer un temps fort en associant les parents et partenaires de l’école via l'ENT et/ou dans le respect du protocole sanitaire. L’essentiel est d’accorder une place importante à la manipulation, à la verbalisation, aux tâtonnements, aux investigations et aux raisonnements. Bon courage et bon remue-méninges ! Es Émile Le Menn : Motiver pour apprendre. Es Une banque collaborative pour travailler sur les problèmes mathématiques. Es Découvrez le monde de l’industrie grâce à « L’Univers Extraordinaire » 2.0 de Forindustrie. Es OFAJ pour les professeurs des écoles. Es Formation à la démarche scientifique dans la voie professionnelle.
Es C’est parti pour la quatrième saison de GéoDéclic ! Es Cristine Géobard : La quête de Géométria. A l’école Yvonne Moreau du Millay dans la Nièvre, les élèves de CM1 et CM2 ont entamé un voyage pour découvrir les mathématiques à travers le monde, c’est « La quête de Géométria ». Cristine Géobard est professeure des écoles à l’école de Millay dans la Nièvre. « C’est une école rurale de 3 classes qui accueille 70 élèves des classes de Petite Section, Moyenne Section, Grande Section, CP, CM1 et CM2 ».
Les 22 élèves de CE1 et CE2 sont, quant à eux, scolarisés à l’école Paul Sarette de Chiddes – les écoles fonctionnant en regroupement pédagogique intercommunal (RPI). Ses 22 élèves, Cristine Géobard les cajole : elle multiplie les projets pour les rendre acteurs de leurs apprentissages. La quête de Géométria : un défi quotidien A l’occasion de la semaine des mathématiques, l’enseignantes a créé « La quête de Géométria ». « Il s’agit d’un voyage qui permet de découvrir les mathématiques à travers le monde, à travers les différents domaine des arts ». Lilia Ben hamouda. Es Explorez les fonds marins avec vos élèves. Es En forme pour 2024 : Un escape game mathématique - Le Café pédagogique. Es SVT : les bienfaits d'une serre pédagogique au collège. Es Peggy Bernadat :Poétique du territoire en 6ème. Es Dinosaur Images & Facts - The Online Database. Es 70 logiciels de SVT en téléchargement gratuit - Le Café pédagogique.
Es Sébastien Pardonneau : Une application pour connaître les roches. Sébastien Pardonneau : Une application pour connaître les roches Sédimentaires ou plutoniques, la reconnaissance des roches est facilitée avec la nouvelle application FindMyRock. Sébastien Pardonneau, professeur de SVT au lycée Aristide Briand de Gap (05), a mis au point cet outil pédagogique pratique et intuitif. Avec des critères simples et en 4 étapes, les élèves accèdent à une proposition de roche à partir d’une observation. Testée avec ses lycéens au Chenaillet, l’application est à utiliser avec « un travail d’investigation du réel à des ressources complémentaires intégrées dans une démarche de résolution ». Son application fonctionne même sans connexion. Quelle est cette application ? L’idée de cette application est de fournir aux élèves de lycée et de collège une clé de détermination des principales roches qui fonctionne sur le terrain et en classe sans recourir à une connexion. Comment utilisez-vous l’application en classe ?
Quelle est la plus-value pour les élèves ? Es SVT : un jeu de carte sur l’évolution par Camille Mora. Es SVT : un jeu de rami pour éduquer au développement durable. Créer par un collectif de profs qui promeut les pédagogies actives, ce jeu de rami évoque les objectifs de développement durable fixés par les Nations unies. Ségolène Paris, enseignante de SVT au collège Julien Lambot de Trignac (44) accompagnée par Anne-Marie Charrier, Nathalie Silvetti, Aline Le Saux ont travaillé plusieurs heures pour aboutir à ces cartes testées avec des lycéens. Après une partie, les enseignantes conseillent un débriefing pour notamment « revenir sur les échanges qui ont été source de discussion et les liens directs qui ont posé question et ont provoqué des désaccords ». Quel est le principe de ce rami des ODD ?
Le rami des ODD, plus qu’un jeu, est un outil ludique à visées pédagogiques permettant de sensibiliser les élèves au monde qui les entoure par une prise de conscience des responsabilités de chacun face aux grands défis de notre siècle. Pouvez-vous nous donner quelques exemples de cartes ? A qui s’adresse ce jeu ? Comment vos élèves utilisent-ils ce jeu ? Es SVT : des flashcards numériques pour mémoriser. Es QUBS, le nouveau programme de sciences participatives - Le Café pédagogique. Cloportes, fourmis, mille-pattes, vers de terre… La faune des sols est aussi diversifiée et étonnante que mal connue. Elle joue pourtant un rôle essentiel dans les services rendus par les sols : fertilité, stockage de carbone, régulation d’espèces ravageuses, filtration de l’eau… Le Museum national d’histoire naturelle, avec l’Université P Valéry de Montpellier 3, l’université de Lorraine, l’INRAE, Sorbonne Université et Plante & Cité, vous invite à participer à une nouvelle action de science participative.
Il s’agit de renseigner une base de données de suivi de la qualité des sols et d’en savoir plus sur les enjeux liés à la préservation des sols. Découvrez le programme QUBS. Es Chimie : un dossier sur la sécurité au labo. Es Une tournée pour le climat débute en novembre. Es Quels changements en sciences et technologie au cycle 3 ? Es Le « Science en Question », un fascicule à télécharger gratuitement. Le site Internet de l’Union des Professeurs de Physiologie, Biochimie et Microbiologie (UPBM) vient de réactualiser le fascicule téléchargeable « La Science en Question ». Ce fascicule permet de découvrir des chercheurs célèbres qui ont contribué à l’histoire des sciences et de la biologie médicale : Jean Dausset, François Jacob, Jacques Monod, Louis Pasteur etc.
L’histoire de la médecine au Moyen Age et en Égypte Antique vous révèlera sans doute des surprises. Plusieurs rubriques de la Science en Question sont consacrées à l’histoire des maladies infectieuses. Les nouvelles techniques de biologie moléculaire, la thérapie génique, sont aussi abordées. Plusieurs numéros de la rubrique ont été consacrés aux virus, notamment à propos de la pandémie de Covid. Une rubrique concerne les chauves-souris vecteurs d’infections virales. Fascicule à télécharger gratuitement ici. L’expo de la semaine : Métro ! Le Grand Paris en mouvement. Es Un livre collectif écrit par des 4èmes. Es Quels changements en sciences et technologie au cycle 3 ? Dossier pédagogique "Le Théorème de Marguerite" Es J’peux pas, j’ai maths.
Es Une banque collaborative pour travailler sur les problèmes mathématiques. Es Maison Poincaré | Un lieu d’expositions et d’échanges dédiés aux mathématiques, entre recherche, éducation et société. Es La magie au service des mathématiques. Es Le « Science en Question », un fascicule à télécharger gratuitement. Es Claire Lommé : Les probas. Comment aborder les probabilités avec les élèves ? Pas toujours la partie du programme la plus exaltante pour les professeurs de mathématiques. Pour Claire Lommé, travailler un exercice simple de probabilité a permis de remettre à plat les représentations des élèves. Il y a quelques jours, en quatrième, nous avons réactivé le thème des probabilités. Les élèves l’ont déjà travaillé en cinquième : depuis les programmes de 2015, les probabilités sont étudiées mathématiquement dès le début du cycle 4. C’est plutôt un point positif, car c’est un sujet accessible, propice à la modélisation, riche en représentations diverses, en lien avec l’environnement des élèves, facilement appuyé sur le ludique, support intéressant pour développer le langage… Et puis l’étude des probabilités échappe un peu à l’aspect cumulatif des mathématiques scolaires, en demeurant abordable sans prérequis particuliers jusqu’à la classe de seconde.
Des jeux pour travailler les proba Reposer les bases Claire Lommé. Es Claire Lommé : le théorème de Pythagore. En quatrième, nous avons travaillé le théorème de Pythagore. En principe, les élèves sont outillés et savent à peu près tout faire : calculer la longueur si deux sont connues dans un triangle rectangle, prouver qu’un triangle est rectangle ou ne l’est pas, connaissant les mesures de longueur des trois côtés.
Mais les situations que nous avons travaillées sont toutes purement mathématiques, soit pseudo concrètes : Travailler des exercices contextualisés mais représentés en version papier, c’est important, pour travailler la compréhension d’une consigne complexe et l’extraction d’informations, les images mentales, et puis comprendre à quoi ça sert, justement, tout cela. Mais voilà, j’aime bien aussi travailler des exercices complètement concrets. Je m’inspire donc d’un exercice du manuel Sesamaths (certains exercices ci-dessus en sont également issus), en le « mettant en matériel » plutôt que de le mettre en mots ou en images. Voilà à quoi ressemble cette séance. Claire Lommé. Es « Je comprends mais je sais pas le dire. » Le cas des élèves allophones | Au Fil des Maths.
Catherine Mendonça Dias, Karine Millon-Fauré & Fiona Smythe © APMEP Septembre 2022 Introduction Chaque année, plus de 60 000 élèves arrivent d’autres pays et poursuivent leur scolarité en France, dans une langue nouvelle pour nombre d’entre eux. Dans ces cas-là, la langue est un élément-clé de la réussite scolaire et, en tant que telle, constitue clairement un défi accru pour ces élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et leurs enseignants [1] . Dès leur accueil dans le système scolaire français, ces élèves sont très sollicités dans l’apprentissage de leur langue seconde, que ce soit pour des enjeux communicatifs ou pour apprendre les notions des disciplines scolaires. Le rythme d’apprentissage linguistique pour une discipline dépend de nombreux facteurs : la disponibilité cognitive des élèves (sont-ils disponibles pour étudier, en fonction de leur projet et situation migratoires, de leurs rapports psycholinguistiques au français ?)
Une étude de cas Rendre son discours plus accessible. Es Jeux de maths - Le Café pédagogique. Es Claire Lommé : Les maths en terrain mouvant. « Je me trouve confrontée à un écueil de taille : donner les moyens à mes élèves de repérer quels éléments, dans une consigne s’appuyant sur un dessin géométrique, permettent de savoir si « on a le droit de mesurer ou pas », si « on peut dire que ça se voit ou faut dire des trucs de raisonnement ». C’est franchement difficile, ça ». Comment déduire ce qu’il faut faire ? Les maths, c’est aussi du langage ? Sur un terrain mouvant En cette fin de trimestre, je corrige des copies. Les bilans sont faits, et je rêve de « vraies » vacances, pendant lesquelles je travaillerai, forcément, à la période à venir et à de nouveaux aménagements à partir de ces bilans, mais qui auraient quand même un air de vacances. On dirait que j’y parviens, ou alors mes élèves ont compris ou progressé sans moi, ce qui est fort possible.
Comprendre la consigne Dans cette dernière évaluation, sur les angles justement, j’avais à proposer des exercices instrumentés et d’autres non instrumentés. Claire Lommé. Es En forme pour 2024 : Un escape game mathématique - Le Café pédagogique. Guillaume Cornu : « L’élève allophone en inclusion doit vivre l’école » Es Le dico en CM. Es ECRITURE ET HDA <br> Devenir écrivain en herbe | Crochetons-nous dans les bois... Nouvelle activité créée cet été et testée cette semaine avec les 6e!
Vous assurez peut-être une heure de soutien ou d’approfondissement avec ce niveau et pour l’instant, cela peine à se mettre vraiment en place. J’ai la chance d’assurer une heure avec un groupe regroupant des élèves de mes deux classes de 6e. J'avais prévu cette activité en rituel d'écriture mais le temps va me manquer et je trouvais dommage de ne pas exploiter cette idée. Travaillant actuellement sur le Japon, je leur ai d’abord projeté ces deux tableaux sur notre thème.
Après une phase au brouillon plus que nécessaire (rappels sur les points de vue, les caractéristiques d’un résumé, la langue...), ils ont pu écrire au propre leur livre et le signer de leur nom de plume (nom choisi pour toute la séquence dans une séance précédente; si vous le souhaitez, j’y reviendrais) Un exercice réussi et qui leur a beaucoup plu. Il est bien sûr déclinable sur n’importe quel sujet avec n’importe quelle classe. Qui sait? Bon week-end!
Es Connaitre et penser l’évolution du français. Es Stéphanie Tardy : L’odyssée de la webradio en 6ème. Es Pistes pour le soutien et l'approfondissement en heure de 6e : lire (fluence, compréhension, stratégies) | Page Lettres de l'académie de Grenoble. Es Un livre collectif écrit par des 4èmes. Es Livrets "Actions de partage de lecture" du groupe T2L | Page Lettres de l'académie de Grenoble. Es Peggy Bernadat :Poétique du territoire en 6ème. Es Créer des poèmes photographiques. Es Alexia Bonnet : Prendre le temps de lirécrire. Es Réaliser et présenter un imagier de lecture. Es Peru Version 4 juillet avec corrige Nvlle numerotation.
Es Véronique Joret : un défilé de mode en cours d’espagnol. Es Florent Desvignes : L'entraide entre pairs comme pratique quotidienne en cours d’anglais. Es Nelson Mandela. Es Enseigner l’anglais à l’école avec Captain Kelly. Es Stehen - Widerstehen - Verstehen. Es Numérique ludique pour l’apprentissage des verbes forts en cours d’allemand. Es Éco-Aktion 2023. Es Échange franco-allemand : un jumelage en partage et héritage. Le prix Hippocrène. Créez un projet en ligne avec des classes d’Europe grâce à eTwinning !
Es Edinson Tarazona : Le voyage linguistique comme expérience de vie. Es Réussite scolaire : faut-il croire au don pour les langues étrangères ? Es Scénariser les cours de langues avec Genially. Th3 ch1. Jouer en géographie 4ème : « Mers et océans, un monde maritimisé » HGCréteil - « Traiter le conflit israélo-palestinien en classe » Calendriers de jeux numériques « En attendant les vacances » – Histoire et Géographie. L’expo de la semaine : Métro ! Le Grand Paris en mouvement. Es Jeux de réactivation/mémorisation – Histoire et Géographie.
Es Informations générales - Mémoire et citoyenneté - Histoire-Géographie. Es Accueil CCI. Es Les offres pédagogiques du musée d’Archéologie nationale. Es Etude de cas ludifiée sur le changement climatique au Bangladesh et ses principaux effets géographiques régionaux (classe de cinquième) – Histoire et Géographie. Es IA en HG – Site académique HG Emc. Es Peggy Bernadat :Poétique du territoire en 6ème. Es C’est parti pour la quatrième saison de GéoDéclic ! Es Quid des ressources numériques en géographie ? Es Présentation du groupe Num'EPS et de leurs travaux, académie de Montpelliers.
Es Les enjeux citoyens du Savoir Rouler à Vélo. Picasso : découvrez dix oeuvres emblématiques | Histoire des arts. Es ECRITURE ET HDA <br> Devenir écrivain en herbe | Crochetons-nous dans les bois... Es Peggy Bernadat :Poétique du territoire en 6ème. Es Créer des poèmes photographiques.