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Le bric-à-brac d'une maitresse – " Choisis un travail que tu aimes et tu n'auras pas à travailler un seul jour de ta vie." L'atelier du Castor (pour produire des phrases en GS) La production écrite est souvent réduite à une dictée à l’adulte en maternelle… Ce qui ne laisse pas les enfants goûter au plaisir d’écrire en toute autonomie.

L'atelier du Castor (pour produire des phrases en GS)

Voici un imagier créé dans l’objectif d’aider l’élève pour la construction de phrases à lire et à écrire. J’ai baptisé ma version « l’atelier du Castor ». J’ai choisi une police cursive pour que l’élève ait directement le modèle d’écriture sous les pictogrammes. Addiction aux additions - Mitsouko à l'école. Par Mitsouk☮ dans Accueil le 11 Avril 2013 à 22:31 - publication initiale Il faut du temps, du papier dans de nombreuses couleurs, des fiches à plastifier, et des albums de coloriage (ceux utilisés étaient en promo à 2€ en supermarché) Attention !

Addiction aux additions - Mitsouko à l'école

Je n'ai utilisé que les pages modèles, déjà mises en couleurs ! Copie et Dessine version modèle cursif ligné - CP. Comme je vous l'ai dit, ma configuration de classe à cours simple de 24 CP m'a amenée à beaucoup changer ma façon d'enseigner.

Copie et Dessine version modèle cursif ligné - CP

Depuis longtemps, je propose des Copie et dessine à mes élèves dans leur cahier du jour. Jusqu'à l'an dernier, c'est moi qui écrivais la phrase à copier dans le cahier de l'élève, comme sur cette photo. Les mots Pop Corn – Partages de Maitresses. La mémorisation des mots outils n’est pas une chose aisée pour de nombreux élèves.

Les mots Pop Corn – Partages de Maitresses

Rendre l’activité ludique et attrayante est un plus. En plus des activités proposées autour des mots outils , (lecture des mots à la loupe, coloriage codé, lettres mobiles, etc…) je souhaitais mettre en place une activité différente plus axée sur la mémoire visuelle … Le travail des mots « PopCorn » (Activité trouvée dans les centres de littératie) répondait à mes attentes. C’est ainsi qu’est né l’atelier Mots Pop Corn dans la classe. Logiciel de lecture flash (2) Sclera pictogrammes. Sclera pictogrammes Chercher 6 pictogrammes toruvez avec mot-clé chuchoter. chuchoter Ce site web est un projet de Sclera asbl Siège social: Heidestraat 12, 2070 Zwijndrecht, Belgique.

Sclera pictogrammes

Carte. Les ateliers de phonologie / lecture / écriture – Google Drive. Les étiquettes de validation des ateliers autonomes de mathématiques & français – Le bric-à-brac d'une maitresse. Cette année, je fais mon entrée en CP dédoublé.

Les étiquettes de validation des ateliers autonomes de mathématiques & français – Le bric-à-brac d'une maitresse

Après une première période à prendre mes marques et à tâtonner, j’ai décidé de modifier mon fonctionnement car il ne me ressemblait pas et de le rapprocher de celui que j’utilisais l’an dernier en IME. Pour la deuxième période, je vais mettre en place des bacs autonomes avec des étiquettes de validation. Je vais fonctionner ainsi : je vais découper toutes les étiquettes de validation. Chaque étiquette de validation correspond à un bac, la photo est présente sur l’étiquette pour qu’ils puissent se repérer. Syllabes.

MISE à JOUR DU 06/08/2019 Vous trouverez dans cet article l’ensemble des ateliers pour une année complète !

Syllabes

Montessori : Cartes de Nomenclatures Fruits et Légumes [À télécharger et à imprimer] - Plus de mamans. Nous avons fabriqué avec Petit Testeur des Cartes de Nomenclatures Fruits et Légumes, car sa maitresse lui avait donné du “travail” à réaliser durant les vacances de février !

Montessori : Cartes de Nomenclatures Fruits et Légumes [À télécharger et à imprimer] - Plus de mamans

Alors ni une ni deux je me suis inspirée de la pédagogie Montessori, et c’était parti pour que Petit Testeur puisse classer les fruits et les légumes qu’il aime, qu’il n’aime pas, qu’il acceptera de goûter … Alors nous avons décidé de vous faire profiter de ces quelques Cartes de Nomenclatures Fruits et Légumes, largement inspirées de la pédagogie Montessori.* * Il suffit de cliquer en bas d’article puis de télécharger et d’imprimer. Coloriage. Cette année, mes élèves de CP ont participé au projet départemental en arts plastiques intitulé Tissage (r) urbain.

Coloriage

Ce projet nous a permis de travailler sur le plan de l’école et de la ville, ainsi que sur des photographies récentes et anciennes du village. Les enfants ont aussi appris différentes techniques de tissage grâce à l’aide du centre de loisirs. Pour plus de précisions sur le projet, voici un petit diaporama récapitulatif: Diaporama Tissage (r) urbain En partant d’un travail sur le conte en production d’écrits, mes élèves ont créé des petits monstres sympathiques pour illustrer leurs textes. Tout d’abord, ils se sont entrainés sur l’ardoise à réaliser leurs modèles. CP. Construire le lexique avec Taoki CP - La classe de Ludivine. Dans le guide du maître du manuel Taoki, on trouve à chaque fin de séquence le paragraphe intitulé "Pour aller plus loin".

Construire le lexique avec Taoki CP - La classe de Ludivine

Je ne sais pas vous, mais moi, j'ai rarement l'occasion de structurer le vocabulaire des élèves à partir de la méthode. Utiliser les fiches Taoki. Je reçois beaucoup de messages très gentils me demandant de détailler ma manière de procéder avec Taoki. Voici donc de manière détaillée mon emploi du temps, mes outils et la place de la littérature. Tableaux d'encodage CP.

Découverts chez lamaitresseaime, je me suis mise aux tableaux d'encodage! Il s'agit pour les élèves d'écrire des mots en rapport avec les sons étudiés, ils peuvent s'aider de référents comme les affichages de la classe, le cahier de sons etc. Pour chaque image, il y a 2 cases: une pour la proposition de l'élève et une pour la correction collective. C'est une façon facile de leur faire écrire des mots en réutilisant le son étudié et les sons précédents. J'ai essayé, j'ai aimé, je partage! (les 7 premiers tableaux se trouvent ici, ils sont différents de ceux-ci car en tout début d'année, je ne demande pas aux élèves d'écrire le mot entier, mais seulement la syllabe étudiée...) 8. exercice ecris des mots avec M.pdf 9. exercice ecris des mots avec C.pdf 10. exercice ecris des mots avec S.pdf 11. exercice ecris des mots avec OU (version 2).pdf 12. exercice ecris des mots avec P.pdf 13. exercice ecris des mots avec J.pdf.

Découverte du monde: les saisons. Voici mes fiches sur les saisons. Dans ce dossier , vous trouverez : les affichages collectifs sur les saisons à partir des arbres ( ce qui nous permet de parler du temps qu’il fait, des végétaux et des animaux au fil des saisons) Les affichages collectifs des vêtements pour la seconde séance ( on travaille donc le temps qu’il fait : soleil, neige, froid, chaud, pluie …. en été, en automne …..) La grammaire au CP. L’étude de la langue et plus particulièrement au CP est un enjeu important de l’enseignement du français. Pourquoi étudier la grammaire dès le CP ?

La grammaire permet de comprendre les liens qui unissent les mots et permet d’acquérir une meilleure orthographe. Je pense qu’il est même possible d’apprendre la grammaire bien plus tôt en maternelle, en utilisant des procédures de catégorisation, de tri et de classement, autant de procédures permettant aux enfants de créer des liens entre les outils du français. J’ai suivi la progression de l’ouvrage pour pouvoir l’intégrer à mes fiches de lecture Taoki, et je l’ai décliné en 3 niveaux de difficulté quand c’était possible, permettant aux enfants de travailler à leur rythme. Je n’ai pas adapté toutes les fiches dans Taoki, parfois nous avons seulement manipulé ou utilisé d’autres supports.

Afin d’en faciliter l’accès, je vous propose ici les fiches regroupées par thème. Numérique École Primaire by amandine.touzis on Genially. Transcription Amandine Touzis Le numériqueà l'école primaire.