L’École et son double, essai sur l’évolution pédagogique en Fran
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Théorie de la connaissance et modèle pédagogique ? | Le Blog de la Recherche
Nathalie Bulle , sociologue de l’éducation, auteur récemment de L’École et son double, essai sur l’évolution pédagogique en France , Paris, Hermann, 2009 (rééd. 2010) était l’invitée de cette séance. L’objectif de son exposé a été de montrer qu’il existe une étroite relation entre les théories de la connaissance (l’ épistémologie ) et l’apprentissage scolaire. Dans un premier temps, elle a souhaité mettre en évidence les deux grandes théories de la connaissance qui sous-tendent ces deux conceptions pédagogiques : Transmettre Apprendre .Dans cet ouvrage, est posée une question simple mais essentielle pour toutes les sociétés démocratiques et libérales : pourquoi le processus de démocratisation des systèmes éducatifs occidentaux a-t-il justifié un recours de plus en plus important à la pensée pédagogique dite moderne et un discrédit progressif de l’enseignement des disciplines, de leurs méthodes et de leurs contenus ? Cette question apparaît d’autant plus déterminante que les transformations pédagogiques n’ont pas été portées par des débats d’idées. Elles ont suivi une voie définie en profondeur. Elles ont servi, dans leur ensemble, une idée philosophique de l’homme et de la société qui dépasse les clivages politiques et remonte aux débuts des sciences de l’homme.
Sciences sociales L\'École et son double. Essai sur l\'évolution pédagogique en France
Dans Le Figaro daté de ce jour, Nathalie Bulle , l’auteur de L’École et son double dont la 2ème édition revue et augmentée paraîtra le 21 mai prochain , répond aux questions de Natacha Polony … Alors que le ministère de l’Éducation nationale vient de publier des « indicateurs de résultats » des lycées publics et privés sous contrat français et que la presse publie, quant à elle, depuis quelques jours, les classements et palmarès des lycées (voir ceux édités par l’Express ) – qui ont, d’ailleurs, de quoi surprendre (deux établissements guyanais et deux de Seine-Saint-Denis dans les dix premiers, les grands lycées parisiens relégués en fin de classement…) –, Natacha Polony a demandé à Nathalie Bulle – qui est, rappelons-le sociologue de l’éducation – d’expliquer aux lecteurs du Figaro pourquoi les parents sont si attentifs au choix d’un lycée pour leur enfant et si les critères qui président à leur choix sont les bons .
Nathalie Bulle-L’école et son double « Hermann le blog
Bulle Nathalie. L’école et son double. Essai sur l’évolution pédagogique en France
1 Quel est ce « double » de l’école que veut mettre en lumière le livre de Nathalie Bulle, L’école et son double ? Les effets pervers de politiques éducatives bien intentionnées ? Des idées, implicites ou déguisées, qui, comme l’inconscient d’un individu, exercent un pouvoir invisible mais bien réel sur les décisions et les événements ? En l’occurrence, il s’agit plutôt du poids d’une doxa qui s’est constituée dans le monde scolaire, chez les acteurs de l’éducation, mais aussi les politiques, et forme un obstacle à la fois épistémologique et pratique à l’éducation.
L'école et son double. Essai sur l'évolution pédagogique en France - Liens Socio
Dans cet ouvrage est posée une question simple mais essentielle pour toutes les sociétés démocratiques et libérales. Pourquoi le processus de démocratisation des systèmes éducatifs occidentaux a-t-il justifié un recours de plus en plus important à la pensée pédagogique dite moderne et un discrédit progressif de l’enseignement des disciplines, de leurs méthodes et de leurs contenus ? Cette question apparaît d’autant plus déterminante que les transformations pédagogiques n’ont pas été portées par des débats d’idées. Elles n’ont pas eu, en réalité, pour vocation d’apporter des solutions aux difficultés du moment, en vertu d’inspirations diverses.Dans cet ouvrage, Nathalie Bulle s'attache à retracer les représentations qui ont été au fondement de l'évolution pédagogique en France dans la seconde moitié du XXème siècle. Elle distingue ainsi deux types de programmes pédagogiques : les programmes "rationalistes", qui mettent l'accent sur la transmission des connaissances, et les pédagogies "progressistes", qui, s'attachant à "mettre l'élève au centre du système", le socialisent, l'adaptent au "monde réel". Nathalie Bulle prend inconditionnellement parti pour les premiers, rendant les seconds responsables de la démocratisation manquée de l'école. Cet ouvrage s'attache ainsi, de Rousseau à Piaget, à mettre au jour les représentations du développement humain, fausses selon l'auteur, qui sont au fondement de la pensée progressiste. De même, l'échec attribué aux pédagogies rationalistes par les progressistes ne serait qu'une illusion entretenue par ces derniers.
La pensée progressiste à l'origine de l'échec de la démocratisation scolaire ? - Nonfiction.fr le portail des livres et des idées
Clodelle: Qu’est-ce qui vous a incité à parcourir cet "essai sur l’évolution pédagogique en France" paru aux éditions Hermann ? Lucile: La scientifique que je suis a découvert le vocabulaire particulier d’une spécialiste en sociologie. Cela m’a demandé du temps, de la concentration et du recul afin de bien appréhender la question posée: "Pourquoi le processus de démocratisation des systèmes éducatifs occidentaux a-t-il justifié un recours de plus en plus important à la pensée pédagogique dite moderne et un discrédit progressif de l’enseignement des disciplines, de leurs méthodes et de leurs contenus?" Je conseillerai d’ailleurs de parcourir attentivement l’avant-propos et l’introduction qui redéfinissent le vocabulaire employé et les principes généraux repris ensuite dans les chapitres du livre. Par ailleurs, c’est l’université qui prépare aux concours de l’IUFM où de plus certains de mes collègues travaillent.
"L’école et son double" de Nathalie Bulle lu par une enseignante - chercheur - Obiwi - Lectures
L'école et son double : lire-ecrire.org
Nathalie BULLE Ed Hermann 2009 Nathalie Bulle, chercheur au CNRS, se consacre depuis des années aux problèmes sociologiques liés à l'enseignement. Elle a publié en 1999 l'ouvrage "La rationalité des décisions scolaires".
Livre : L'école et son double - Essai sur l'évolution pédagogique en France (Nathalie Bulle)
Dans cet ouvrage, est posée une question simple mais essentielle pour toutes les sociétés démocratiques et libérales : pourquoi le processus de démocratisation des systèmes éducatifs occidentaux a-t-il justifié un recours de plus en plus important à la pensée pédagogique dite moderne et un discrédit progressif de l'enseignement des disciplines, de leurs méthodes et de leurs contenus ? Cette question apparaît d'autant plus déterminante que les transformations pédagogiques n'ont pas été portées par des débats d'idées. Elles ont suivi une voie définie en profondeur. Elles ont servi, dans leur ensemble, une idée philosophique de l'homme et de la société qui dépasse les clivages politiques et remonte aux débuts des sciences de l'homme.
L'imaginaire réformateur - PISA et les politiques de l’école | skhole.fr
On n'a pas prêté assez d'attention au rôle des comparaisons internationales dans l'élaboration des pratiques d'éducation en France. Elle est grande et elle n'est pas toujours bien fondée. L'enquête PISA , qui propose un programme international d'évaluation des acquis des élèves, en apporte l'illustration. Cette enquête a pris au fil des années une importance croissante, au point de modifier la philosophie des politiques d’enseignement au niveau mondial. Une belle réussite, à ce ci près qu'elle a été obtenue en étant dévoyée de ses objectifs de départ.
Nathalie Bulle