Etincelle - Cycle 2 : Formation Développement relationnel et Théâtre Forum. Du 24 au 26 août 2015. Depuis une dizaine d'années, Etincelle et Ivolve proposent des formations sur les thèmes de la relation à soi et aux autre.
Notre raison d'être : Transmettre des compétences relationnelles au service de l'évolution individuelle et collective Le programme : Une formation en trois cycles permettant d'acquérir les compétences nécéssaires à l'accompagnement des groupes et à la facilitation de théâtre forum Comment accompagner des groupes et des équipes dans la construction et la vie d'un projet commun? Hannah Fry: Les mathématiques de l'amour. TED Talks in Prezi. 86-septembre-2013.pdf. Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner. Steve Masson, professeur à la Faculté d’éducation de l’UQAM et directeur du Laboratoire en recherche en neuroéducation, présente trois découvertes récentes dans le domaine des neurosciences et de l’apprentissage susceptibles de changer les pratiques en enseignement : 1) L’apprentissage modifie l’architecture du cerveau « À l’aide de l’imagerie cérébrale, il est donc possible d’identifier les changements cérébraux découlant des apprentissages scolaires. » 2) L’architecture du cerveau influence l’apprentissage « Mieux connaître l’architecture cérébrale des élèves pourrait donc nous aider à mieux comprendre les contraintes biologiques liées aux apprentissages scolaires. » 3) L’enseignement influence les effets de l’apprentissage sur le cerveau.
Les 12 lois du cerveau. Phrase-résumée de “Les 12 lois du cerveau” : Un neuroscientifique clair et pragmatique nous fait partir à la conquête des découvertes récentes sur le fonctionnement du cerveau humain pour mieux nous comprendre et vivre une vie meilleure.
Ce livre a été édité en version originale en 2008, sous le titre Brain Rules, et fait partie du Personal MBA. En France, il est paru en novembre 2010, traduit de l’anglais (Etats Unis) par Sabine Rolland chez LEDUC.S éditions (300 pages). Cerveau, apprentissage et enseignement. Il y a quelques années, la pertinence de s’intéresser au cerveau en éducation était plutôt limitée.
Intuitivement, les chercheurs, les enseignants et les autres intervenants du milieu de l’éducation se doutaient bien de l’existence d’un lien important et profond entre le cerveau et les apprentissages scolaires. Cependant, ce lien n’était ni clair ni appuyé sur des connaissances scientifiques solides, ce qui rendait les retombées éducatives des recherches sur le cerveau somme toute peu nombreuses et fragiles. TEDxLyon - Claire Blondel - L'éducation positive. Lionel Naccache - "Perdons-nous connaissance? De la mythologie à la neurologie" Découverte - Le déficit d'attention. The Power of Words. What is Positive Psychology? Biologie de l'attachement.