Guide des droits sur Internet. En général, les fondateurs d’un site Wiki comptent sur le bon sens et la responsabilité des visiteurs pour réguler le site. Ceux-ci doivent, s’ils trouvent un article faux ou inapproprié, le corriger ou le supprimer. Par contre, il y a parfois des failles dans ce système donc il est important de regarder les risques que peut engendrer l’utilisation d’un site Wiki. Les informations inexactes ou contrôléesLe risque que des informations inexactes se retrouvent dans un site Wiki est grand. Dans un site Wiki où les gens collaborent pour écrire un roman, le risque est moins important puisque c’est de la fiction.
Wikipédia:Liste des articles non neutres. Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Décembre 2015[modifier le code] Novembre 2015[modifier le code] Octobre 2015[modifier le code] Septembre 2015[modifier le code] Août 2015[modifier le code] Juillet 2015[modifier le code] Juin 2015[modifier le code] 11 : Tibet sous le contrôle administratif de la dynastie Yuan mis en place par Rédacteur Tibet (discuter) (justification) Mai 2015[modifier le code] Avril 2015[modifier le code] Mars 2015[modifier le code] Février 2015[modifier le code] Janvier 2015[modifier le code] Décembre 2014[modifier le code] Novembre 2014[modifier le code] Octobre 2014[modifier le code] Septembre 2014[modifier le code] Août 2014[modifier le code] Juillet 2014[modifier le code] Juin 2014[modifier le code] Mai 2014[modifier le code] 22 : Représentation imagée des Amérindiens dans la culture mis en place par — Azurfrog [नीले मेंढक के साथ बात करना] (justification) Avril 2014[modifier le code] Mars 2014[modifier le code] Février 2014[modifier le code] Janvier 2014[modifier le code]
Wikipedia et ses controverses. Wiki à vocation encyclopédique, réalisé bénévolement par des contributeurs anonymes, il propose une fiche sur quasiment tout sujet. Principes: la connaissance open source L'idée du wiki est l'application des principes de l’open source à l’encyclopédie et donc à la connaissance. A savoir, que dans un projet libre et utilisable gratuitement par tous, n’importe qui peut collaborer en apportant une pierre à l’édifice. La somme des contributions, même les plus modestes aboutit à une encyclopédie en ligne complète. Les articles sont sous licence libre, ils appartiennent à tous et peuvent être placés sur n’importe quel site (attention cependant au duplicate content vis à vis des moteurs de recherche). L’hébergeur Wikipedia n’est qu’un simple serveur qui met à la disposition de la communauté les documents écrits par la communauté.
Ce site à un abord plutôt aimable, avec sa gratuité, son ouverture aux contributions et ses articles nombreux quelquefois complets, souvent instructifs. Evolution Outils. Statistiques d'utilisation de wikipedia. Wikipédia:Principes fondateurs. Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Les principes fondateurs de Wikipédia fixent les grandes lignes qui définissent Wikipédia et les conditions de son élaboration[note 1]. Ils constituent le fondement intangible de toutes les règles et recommandations du projet et sont au nombre de cinq : encyclopédisme, neutralité de point de vue, liberté du contenu, savoir-vivre communautaire et souplesse des règles[note 2].
Notes ↑ Les cinq « principes fondateurs » sont les idées générales décrites par les cinq paragraphes figurant sur cette page, et non leurs formulations précises. Ces énoncés, issus de multiples contributions, sont ouverts en permanence à la modification et variables dans le détail d’une langue à l’autre.↑ La mise en avant de cinq principes a été faite pour la première fois en 2005 sur la Wikipédia anglaise, où ils sont dénommés les « cinq piliers » du projet. Liens externes Explication vidéo des principes fondateurs (Cette vidéo a fait partie du WikiMOOC).
L'Educ de Normandie » L’Educ de Normandie pour les élèves. Les collégiens et lycéens retrouvent dans L’Educ de Normandie tous les services et ressources utiles pour suivre leur travail et améliorer leurs résultats. Grâce à l’ENT, ils apprennent à utiliser l’Internet de manière responsable. Organiser son travail et gagner en autonomie Accompagner la progression En suivant régulièrement ses résultats en ligne, l’élève identifie facilement les notions de cours ou les disciplines qui nécessitent un travail complémentaire.
En cas de difficultés, il peut bénéficier d’un accompagnement personnalisé de ses enseignants et leur envoyer un message pour poser une question ou revenir sur un point particulier. Suivre et enrichir ses cours Dans L’Educ de Normandie, le collégien ou lycéen accède rapidement au détail de ses cours : contenu de la leçon, devoirs à faire, programme de l’année, évaluations. . © itslearning Encourager le travail en groupe L’Educ de Normandie offre aux élèves plusieurs services qui facilitent le travail en groupe. . © CG Manche. Dans la salle de classe numérique, un outil de gestion des ordinateurs permet à l'enseignant de tout superviser de près - Impero Software France.
Comme quiconque travaillant comme enseignant le sait, pouvoir accorder à chaque élève le temps et l’attention qu’il mérite et demande s’avère au mieux difficile, au pire impossible. Cela vaut aussi pour la surveillance des élèves lorsqu’ils risquent de faire des bêtises, situation exacerbée dans la salle de classe numérique par la liberté d’accéder à du contenu inapproprié sur Internet. Comment un enseignant fait face s’il ne peut pas consacrer le temps nécessaire au positif, sans évoquer le négatif ? Dans la salle de classe numérique, il existe une solution : un outil de gestion des ordinateurs.
Un tel outil permet à l’enseignant de tout superviser de près. Il peut alors se trouver à divers endroits simultanément (en fait, dans toute la salle de classe). L’enseignant dispose ainsi des moyens requis pour maîtriser efficacement les activités en ligne dans la salle. Cela lui permet aussi de se concentrer sur son cœur de métier, enseigner. Brevet informatique et internet (B2i) - B2i. Untitled. Valider l’info sur Internet : des outils pour éduquer. La maîtrise et l’évaluation de l’information sont, selon les termes d’Alexandre Serres, un « enjeu éducatif majeur », « une condition de survie » dans notre société.
Heureusement, les ressources ne manquent pas pour relever le défi. Piéger ou éduquer, cette alternative a enflammé la toile. Fin mars, un article intitulé « Comment j’ai pourri le web » paru sur la vie moderne, un site créé par quatre enseignants est repris par Rue 89 dans une rubrique « témoignage » sous le titre « J’ai piégé le Net pour donner une bonne leçon à mes élèves ». Tous les débats, réactions… suscités par cette publication (1) prouvent bien qu’apprendre à évaluer et à valider l’information sur Internet est devenu essentiel. 1) L’article « Troll de prof qui sabote le net pour venger l’école » paru sur le site mediacteur en reprend l’essentiel et propose toutes une série de liens pour qui veut aller plus loin. Des définitions crédit photo: flickr Ressources nationales Un document à étudier Ressources académiques. Wikipédia. Sur Wikipédia, la diversité des collaborateurs fait la qualité du contenu« La qualité générale d'un contenu dépend de la manière dont ses contributeurs ont travaillé, affirment des chercheuses de l'université d'Arizona.
Tout du moins sur Wikipédia, l'encyclopédie en ligne à laquelle elles ont consacré leur attention. [...] Sept rôles ont ainsi été identifiés. [...] Les scientifiques se sont intéressées à un échantillon de quatre cents articles, de diverses qualités (évalués en fonction des critères internes à Wikipédia). "Nous avons ensuite classé les articles en fonction des rôles de leurs contributeurs", explique la responsable de l'étude. L'Atelier, 15/03/2010 Sociologie : de la dépendance des médias envers Wikipédia"Le titre peut paraître pédant, mais c'est bien du sujet d'une petite expérience sociologique qu'il est question. Les Numériques, 10/05/2009 Lire aussi Un étudiant trompe la presse mondiale grâce à WikipédiaLe Point, 07/05/2009 Le Monde diplomatique, avril 2009, p. 20-21.
L'utilisation du numérique et des Tice à l'École. Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet.
Il constitue le prolongement numérique de l'établissement. Depuis la rentrée 2016 : Untitled. Trouver et utiliser des informations sur Internet à l’école : problèmes techniques et questions éthiques. 1Les activités de recherche documentaire informatisée sur Internet se développent aujourd’hui largement dans tout le système éducatif et de formation, vivement encouragées par les institutions jusqu’à faire partie des référentiels de compétence comme le « Brevet informatique et Internet » (B2i), de l’école élémentaire au lycée, et le « Certificat informatique et Internet » en formation continue et à l’université (C2i).
Différents travaux ont pointé depuis longtemps les aménagements nécessaires à l’utilisation de machines en éducation et formation (Baron & Bruillard, 1996 ; Baron & Glikman, 1996), et en particulier les singularités des rapports des usagers avec ce nouveau type de média (Linard, 1990, 1995 & 2001 ; Bélisle & Linard, 1996). Aujourd’hui, les hypermédias éducatifs proposent aux élèves des fonctionnalités d’accès multiples à des informations hétérogènes (Baron & Bruillard, 2002), en particulier via Internet. 13D. Boullier et F. 15Ainsi, P. 16S. Proulx (2001) et B. 17L. 18L. EDU'bases documentation - initier la recherche documentaire en CM2. Méthodologie — Enseigner avec le numérique. Une prise de notes s'avère très utile > ne pas naviguer au hasard > clarifier les concepts > trouver les termes les plus pertinents > définir sa stratégie, éventuellement la modifier De "bons" mots-clés Des mots suffisamment précis sur les moteurs - éviter les termes trop généraux qui risquent de générer trop de "bruit" dans les réponses, - choisir de préférence des termes spécifiques quitte à élargir par la suite votre requête.
Des mots suffisamment larges sur les annuaires - pour trouver facilement les catégories et pour identifier les sites fédérateurs traitant du sujet, - quitte à préciser ensuite avec des termes plus précis. La langue - éviter les mots d'une langue autre que celle du moteur. Le type de mots - choisir de préférence des noms, - utiliser les autres mots (verbes, adjectifs, adverbes, pronoms) plutôt dans les expressions entre guillemets.
L'ordre des mots joue parfois un rôle sur certains moteurs : - quels mots-clés sont prioritaires ? Une saisie correcte. b2i-NivEcole_feuille_position_2011.pdf.