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TPACK.ORG. Marrero Santana, Liliam (2008): El reportaje multimedia como género del periodismo digital actual. Acercamiento a sus rasgos formales y de contenido. Revista Latina de Comunicación Social, 63. Investigación – forma de citar – informe de revisores – agenda – pdf – metadatos DOI: 10.4185/RLCS-63-2008-773-348-367 El reportaje multimedia como género del periodismo digital actual. Acercamiento a sus rasgos formales y de contenido The multimedia report as a genre of current digital journalism. An approach to its formal and content features Lic. Liliam Marrero Santana © [C.V.] Profesora del Departamento de Periodismo - Facultad de Comunicación. Resumen: La investigación se inserta en la corriente de estudios sobre el mensaje y se corresponde con las líneas de investigación de la Facultad de Comunicación de la Universidad de La Habana, específicamente en el área de los géneros ciberperiodísticos ante el impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).

Sumario: 1. Summary: 1. Traducción supervisada por Patricia Álvarez León 1. Los pasos iniciales en la experimentación con las cualidades de la comunicación en la red comienzan a mostrar sus primeros frutos. 2. 2.1.2. Estudios pedagógicos (Valdivia) - REVISIÓN DE EXPERIENCIA DE REFLEXIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES. Estudios Pedagógicos XXXV, N° 2: 243-260,2009 Review of experience of reflection in teacher's education Paula Guerra Zamora Programa de doctorado en ciencias de la educación.

Pontificia Universidad Católica de Chile, Av. Vicuña Mackenna 4860, Macul, Santiago, Chile. pfguerra@uc.cl Resumen La reflexión se ha convertido en una de las habilidades fundamentales de un profesor y por tanto, un ámbito relevante para su formación. Palabras clave: promoción de la reflexión, formación de profesores, experiencias de reflexión. Abstract The reflection has turned into one of the fundamental skills of a teacher and therefore, a relevant area for their training. Key words: promote of reflection, teachers training, student teachers. Durante los últimos años, en Chile se ha producido un profundo cuestionamiento respecto a la educación, sustentada en los bajos resultados de aprendizaje de los alumnos en diversas pruebas nacionales e internacionales (Eyzaguirre y Le Foulon 2001; Informe Nacional SIMCE 2007). 1.

Cdlibre.org - Recopilaciones de Software Libre. Orientación Comunicación. C. Lion ~ Fundamentos de Tecnología Educativa. Bibliografía expandida · Serie 2013: Lion, Carina (2012) “Pensar en red: metáforas y escenarios”. En: M. Naradowski y A. Scialabba. . · Autores: Andrea Iglesias, Diana Ratner, Belén Fernández El libro que aquí presentamos con una propuesta de expansión integra la Bibliografía de base de la materia: · Buckingham, D. (2008) Más allá de la tecnología. . · Gardner, H. (2008) Las cinco mentes del futuro. . · Lévy, P. (2004) Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio. . · Lion, C. (2012) “Pensar en red. . · Litwin, E. (2008) El oficio de enseñar. . · Maggio, M. (2012). El capítulo propone un nuevo modo de pensar lo digital, pensar en redes, e introduce algunas metáforas que permitan reflexionar acerca de algunas tendencias culturales y cognitivas contemporáneas: “partituras móviles”, “panal cognitivo” y “puentes tecnoeducativos”.

Acerca de la autora Acerca de su obra Entre sus publicaciones se cuentan: · Lion, C. (2006) Imaginar con tecnologías: relaciones entre tecnologías y conocimiento. Leer a Edith. El 7 de diciembre se conmemora el aniversario del nacimiento de Edith Litwin, quien fue maestra, pedagoga, didacta, tecnóloga educativa, investigadora y educadora en cada segundo de su vida. Sus discípulos compartimos un sentimiento: la recordamos y dialogamos con ella a diario. La recordamos porque Edith dejó en nosotros profundas huellas de maestra memorable.

Dialogamos, porque más allá de lo personal, Edith nos legó un marco, una trama articulada de visiones, ideas y modos de pensar y abordar las prácticas de la enseñanza que se distingue por su originalidad y potencia a la hora de analizar y crear propuestas. Gracias a la dedicación de Edith a la investigación y a la producción teórica a lo largo de su vida, nos resulta posible dialogar con ese marco a través de su obra. Por esto es que podemos celebrar su natalicio como a ella le hubiese gustado: leyendo y estudiando. La democratización de la educación Tecnología educativa desde una perspectiva crítica y creativa Educadora incansable. Citep. La Cátedra ~ Fundamentos de Tecnología Educativa. CUATRIMESTRE Y AÑO: 1° Cuatrimestre de 2013 Equipo de Cátedra Profesoras Adjuntas: Mariana Maggio y Hebe Roig Jefes de Trabajos Prácticos: Anahí Mansur y Carina Lion Ayudantes de Primera: Cecilia Cerrotta, María Verónica Perosi, Jimena Jacubovich Adscriptas: Miriam Latorre, Laura Penacca, Melina Masnatta, Cecilia Vazquez, Cecilia Palladino, Clarisa Curti Frau, Andrea Iglesias, Belén Fernandez y Diana Ratner.

Bibliografía - Buckingham, D. (2008) Más allá de la tecnología. . - Gardner, H. (2008) Las cinco mentes del futuro. . - Lévy, P. (2004) Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio. . - Lion, C. (2012) “Pensar en red. . - Litwin, E. (2008) El oficio de enseñar. . - Maggio, M. (2012).

Internet en el Aula - Red social docente para una educación del siglo XXI. Tecnología, educación y sociedad. 2010-Horizon-Report-es.pdf. A Teenager’s View on Social Media — Backchannel. Written by an actual teen I read technology articles quite often and see plenty of authors attempt to dissect or describe the teenage audience, especially in regards to social media.

However, I have yet to see a teenager contribute their voice to this discussion. This is where I would like to provide my own humble opinion. For transparency, I am a 19-year-old male attending The University of Texas at Austin. I am extremely interested in social media’s role in our society as well as how it is currently evolving.

This article will not use any studies, data, sources, etc. I think the best way to approach this would be to break it down by social media network and the observations/viewpoints I've gathered over the years. Facebook In short, many have nailed this on the head. Facebook is often used by us mainly for its group functionality. Facebook is often the jumping-off point for many people to try to find you online, simply because everyone around us has it. Instagram Twitter Snapchat Tumblr. Chicosytecnologia.pdf. Index. Vol. XXIV, nº 49, 4º trimestre, 1 octubre 2016 Coordinadores temáticos Dr. Alexander Fedorov - Universidad Estatal de Economía de Rostov - Rusia Dr.

Jorge A. Cortés Montalvo - Universidad Autónoma de Chihuahua - México Dr. 01 La educación mediática como estrategia de participación cívica on-line en las escuelas portuguesas Media Education as a Strategy for Online Civic Participation in Portuguese Schools Tânia Dias-Fonseca, Azores (Portugal) & John Potter, Londres (Reino Unido). 02 Pedagogía mediática en la formación de profesores de Alemania y EEUU Media Pedagogy in German and U.S. Jennifer Tiede, Würzburg (Alemania) & Silke Grafe, Würzburg (Alemania). 03 El ecosistema de la alfabetización mediática: Un enfoque integral y sistemático para divulgar la educomunicación The Ecosystem of Media Literacy: A Holistic Approach to Media Education Nudee Nupairoj, Bangkok (Tailandia).

Luis M. CEDE | EPFL. McToonish | Teaching, Learning, Reflecting, Sharing. This post is a collection of the thoughts that I’ve had since first hearing about the shootings in Santa Barbara yesterday. I’m not sure if this is going to come together as a cohesive piece or just a few ramblings (cursing likely), but I’ll do my best. The most important thing is that I have my say. First, some context: Santa Barbara is about an hour or so north of where I grew up. I often visited there with my best friend in California. I tweeted and posted to Facebook using the hashtag #YesAllWomen which has become the rallying point for women on Twitter writing about their own experiences with misogyny. Yes, I know that this post and my tweets and the many retweets I’ve made of others’ #YesAllWomen tweets may bring my luck to an end. So many, too many, of those women’s tweets resonated with me. There were things that I was told I couldn’t be or do because I’m female.

Yes, I’ve walked to my car at night with my keys clutched in my hand with one sticking out between two fingers. Traversing Ed Tech. Juegos para el cerebro y entrenamiento cerebral - Lumosity. Innovación educativa con recursos abiertos. "La misión principal de la escuela ya no es enseñar cosas" - 29.12.2008. "La misión de la escuela ya no es enseñar cosas. Eso lo hace mejor la TV o Internet. " La definición, llamada a suscitar una fuerte polémica, es del reconocido pedagogo italiano Francesco Tonucci. Pero si la escuela ya no tiene que enseñar, ¿cuál es su misión? "Debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo", responde.

Para Tonucci, de 68 años, nacido en Fano y radicado en Roma, el colegio no debe asumir un papel absorbente en la vida de los chicos. "Necesitamos de los niños para salvar nuestros colegios", explica Tonucci, licenciado en Pedagogía en Milán, investigador, dibujante y autor de Con ojos de niño, La ciudad de los niños y Cuando los niños dicen ¡Basta! -¿Cómo concibe usted una buena escuela?

-La escuela debe hacerse cargo de las bases culturales de los chicos. -¿Qué recomienda? 20 Plantillas gratuitas para Adobe InDesign. Cristobal Cobo | Cristobal Cobo's Blog. Cristóbal Cobo works with a trans-disciplinary group of PhDs specializing in areas of knowledge generation and transfer, digital skills, future of learning, creativity, innovation and digital culture. He has collaborated on these topics with researchers from more than 25 countries. He is also the director of the Study Center – Ceibal Foundation in Uruguay, which studies the impact of digital technology on education.

For more information on his work visit his Oxford Internet Institute profile or Wikipedia page. [This is a cross post from blog Scholasticahq (Interview conducted by Danielle Padula)] We have entered an age of information overload. One researcher who is examining the effects of technology on learning, innovation, and collaboration is Cristóbal Cobo of the Oxford Internet Institute. How do you think the internet is changing the way we approach and experience learning? There are a number of ways to answer that.

I don’t think it’s the future. Yes. So, what does it mean? Pensamiento 2.0. CCOLLECTION | Catálogo y Comunidad Online Colaborativos. Outliers School Educación. información general. Digitalismo.com, un d-magazine producido por Hugo Pardo Kuklinski y Carlos Scolari.