Moi j'enseigne, mais eux, apprennent-ils ? (Saint-Onge, 1987. On sait bien que les élèves n’apprennent jamais tout ce que les professeurs leur enseignent. Hélas, les examens peuvent être l’occasion de constater l’écart qui existe entre ce qui a été enseigné et ce qui a été appris. Rien d’étonnant à cela, direz-vous, c’est que les élèves n’étudient jamais autant qu’ils le devraient.
N’est-ce, cependant, pas là une réponse bien simple pour un problème plus complexe qu’il n’apparaît au premier abord ? Acceptons de poser le problème d’un autre point de vue : celui de l’enseignant. Alors, la question devient : « Les élèves apprennent-ils du simple fait que j’enseigne ? ». Lorsqu’on entend s’exclamer « Je l’avais pourtant bien dit !
Premier postulat : La matière que j’enseigne est assez intéressante pour capter l’attention des élèves Plusieurs enseignants se définissent encore à partir de la discipline qu’ils enseignent. Cet intérêt pour la matière qu’on enseigne n’a rien de néfaste en soi. Troisième postulat : Les élèves apprennent en écoutant Conclusion. Ce que traduit la peur de la distraction. La lecture de la semaine, il s’agit de quelques extraits d’un entretien que Cathy Davidson a donné le 21 août dernier au magazine en ligne Salon. Cathy Davidson enseigne les études interdisciplinaires à l’Université de Duke en Caroline du Nord et elle est l’auteure d’un livre intitulé Now you see it qui traite de la manière dont les travaux sur l’attention vont transformer notre manière de vivre, de travailler et de penser.
Dans cet article de Salon, elle est interrogée sur les enfants et sur la manière dont nouvelles technologies modifient le cerveau des enfants, pas forcément dans le mauvais sens. Cathy Davidson commence par expliquer que le discours sur les nouvelles technologies et les enfants a complètement changé après la tuerie de Colombine (en 1999 deux adolescents avaient tué à l’arme automatique 13 de leurs condisciples et professeurs). Xavier de la Porte. Éric Charbonnier (expert à l’OCDE) : « Améliorer la qualité du personnel enseignant est plus efficace que toucher à la taille des classes » Entretien | Politique Propos recueillis par Virginie Bertereau | Publié le , mis à jour le Eric Charbonnier Quels enseignements faut-il tirer de ce « Regards sur l’éducation 2011 » pour la France ? Il y a une bonne et une mauvaise nouvelle.
Faut-il relier ces constats au manque de résultats des élèves français dans les enquêtes PISA ? En revanche, les enquêtes PISA montrent que les inégalités sociales en France jouent un grand rôle dans les performances moyennes des Français. Justement, réduire la taille des classes ou augmenter les enseignants : qu’est-ce qui est le plus efficace ? Luc Chatel, le ministre de l’Éducation nationale, ne cesse de répéter que le budget moyen par élève a déjà augmenté de 80 % par rapport à 1980 et que le salaire des enseignants débutants a été revalorisé en 2010.
Finalement, la France se trompe-t-elle de voie, fait-elle tout à l’envers ? OCDE : L'école française s'est nettement dégradée en 10 ans. Par François Jarraud A quelques mois des présidentielles, l'OCDE dresse un portrait terriblement accusateur pour la politique éducative des gouvernements des dix dernières années: inégalités sociales et ethniques dans l'accès à l'éducation, baisse du taux de scolarisation, désinvestissement dans l'éducation y compris dans les salaires des enseignants, l'école française a rompu avec sa tradition républicaine. La publication le 13 septembre des "Regards sur l'éducation" va probablement orienter le débat sur l'Ecole durant les prochaines semaines. Car l'OCDE a aussi des suggestions sur ce qui pourrait améliorer la situation. "La tonalité n'est pas très positive", nous a déclaré le 12 septembre Bernard Hugonnier, directeur adjoint à l'éducation de l'OCDE.
Le taux de scolarisation des 15-19 ans a généralement augmenté de 9,5% dans les pays de l'OCDE. Pour les dépenses pour l'éducation , la France se singularise à nouveau. L'Ecole a rompu avec ses valeurs républicaines. François Jarraud Liens : Regards sur l'éducation 2011 : Les indicateurs de l'OCDE.