Universidad Torcuato Di Tella. La Agenda V Online.
¿Cómo se construye la didáctica con tecnologías en el magisterio? Una investigación que explora las experiencias de formación con tecnologías. Este trabajo se basa en una investigación aún en curso, impulsada por un equipo conformado por el Proyecto Educación y Nuevas Tecnologías (pent) de Flacso Argentina y de Flacso Uruguay (1), financiada por la Agencia Nacional de Innovación e Investigación (anii) y la Fundación Ceibal.
El objetivo es conocer en profundidad el tramo formativo comprendido entre el período de formación inicial y el primer ejercicio en la docencia de escolaridad primaria. Desde el diseño nos planteamos algunos interrogantes centrales, modos de abordar la investigación por medio de estudios de caso y de la escucha situada desde la perspectiva etnográfica para entender y significar analíticamente, ese puente con entrevistas, observaciones y grupos focales. Un tramo formativo para ser investigado. Ensenar Con Tecnologias Silvina Casablancas. Dipòsit Digital de la Universitat de Barcelona: Cuatro casos, cuatro historias de uso educativo de las TIC. Aprender desde la indagación en la universidad.
Esta publicación tiene como origen la experiencia de innovación docente en la universidad que, desde 2007, hemos construido desde la confluencia de un grupo de profesores y profesoras de la Facultad de Pedagogía y de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona.
A su vez formamos parte del grupo de innovación docente Indaga’t. Desde adentro: los caminos de la formación docente en tiempos complejos y digitales. Las TIC como necesidad emergente y significativa en las clases universitarias de la sociedad actual. This site uses cookies.
By continuing to browse the site, you are agreeing to our use of cookies. Find out more Desde adentro: los caminos de la formación docente en tiempos complejos y digitales. Las TIC como necesidad emergente y significativa en las clases universitarias de la sociedad actual. Login TDX Home/Universitat de Barcelona/Departament de Didàctica i Organització Educativa/View Item JavaScript is disabled for your browser. Casablancas, Silvina. Apoyo a la enseñanza y aprendizaje en línea. GUÍA PRÁCTICA PARA ENSEÑAR EN LÍNEA español. Teaching with Integrity: The Ethics of Higher Education Practice - Bruce Macfarlane.
Practice Theory Perspectives on Pedagogy and Education: Praxis, Diversity ... Planificación de la docencia en la universidad: Elaboración de las guías ... - Miguel Ángel Zabalza Beraza, María Ainoha Zabalza Cerdeiriña. Find and share research. Educación Superior. Publicación de la UAPA.
RAES - Revista Argentina de Educación Superior. [Ver el número 1] - [Ver el número 2] - [Ver el número 3]
Características de la retroalimentación como parte de la estrategia evaluativa durante el proceso de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales: Una perspectiva teórica. EnglishThis bibliographical review was conducted to identify the conditions and characteristics of feedback as part of the evaluation strategy during the teaching-learning process in virtual environments.
These fundamentals orient the work of the teaching that takes place at the Universidad Estatal a Distancia.The analysis of this study is based on a literature review of the most recognized and present authors in the field of learning assessment, and its purpose was to recover the maximum amount of contributions on the role of feedback, and how it can enhance deeper and more meaningful learning processes.The most important findings focus on the feedback as a dialogical and collaborative process within the framework of alternative assessment: formative and forming, that is enhanced by opening possibilities, personalization, interactivity, ubiquity, immediacy, flexibility, interoperability and collaboration offering virtual learning environments.
Enseñar con TIC en Educación Superior. Una propuesta de capacitación docente a distancia/Teach with ICT in Higher Education. A proposal for distance teacher training. El archivo PDF seleccionado se debe cargar aquí si su navegador tiene instalado un módulo de lectura de PDF (por ejemplo, una versión reciente de Adobe Acrobat Reader).
Si desea más información sobre cómo imprimir, guardar y trabajar con PDFs, Highwire Press le proporciona una guía útil de Preguntas frecuentes sobre PDFs. Por otro lado, puede descargar el PDF directamente a su ordenador donde podrá abrirlo con un lector de PDF. Para descargar el PDF, haga clic en el enlace anterior. Raes19 art2. Adopción de buenas prácticas en la educación virtual en la educación superior. EspañolLas tendencias actuales apuntan a que las personas pretenden aprender y estudiar en entornos flexibles.
Por ende, la educación virtual en la educación superior juega un rol fundamental para satisfacer esta tendencia. Los propósitos de esta investigación son: primero, explorar de forma descriptiva el potencial de la educación virtual; segundo, emplear el modelo de buenas prácticas educativas de () en la redacción de actividades virtuales; y tercero, determinar el impacto de estas prácticas en la didáctica y el aprendizaje. La investigación se realizó con el docente y 10 estudiantes del curso denominado Modelado y Simulación de Sistemas Dinámicos de la Maestría en Ciencias de Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en la Universidad Tecnológica de Panamá. Inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación superior. Badaró, S., Ibañez, L., & Agüero, M. (2013).
Sistemas expertos: fundamentos, metodologías y aplicaciones. Ciencia y tecnología, 13, 349-364. Doi: Barrio, J. (2018). Aspectos del inacabamiento humano. Caride, J. (2016). Corvalán, J. (2017). Corvalán, J. (2018). Cano, E., Rey, J., Graván, P., & López-Meneses, E. (2015). Diéguez, A. (2017). Dodson, T., Mattei, N., & Goldsmith, J. (2011).