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Guide du Tuteur en ligne Greta du Velay Vous n'avez accès qu'à la première partie du guide. Inscrivez-vous pour profiter de la seconde partie ainsi que des fiches de travail. Si vous êtes déjà inscrit, rendez-vous en page d'accueil afin de vous identifier. Le tutorat Définition du Tutorat Définition générale Diversité des situations tutorales Le Tutorat et les formations en alternance Le Tutorat et la gestion des compétences dans l'entreprise La fonction tutorale Missions confiées au tuteur Activités concrètes liées au tutorat Accueillir et Accompagner Organiser une progression dans l'apprentissage Former sur le poste de travail Apprécier les progrès et évaluer les acquis Participer à la concertation avec l'organisme de formation Compétences liées à ces activités Les compétences relationnelles Les compétences pédagogiques Les compétences managériales Principes de base de la pédagogie en alternance Mise en œuvre du tutorat Avant la formation Mise en place de la fonction tutorale Organisation du dispositif pédagogique Pendant la formation Conclusion Guide du Tuteur en ligne Greta du Velay
soutien scolaire + prépa concours : maths, français, anglais, fle, langue, science
Le service de la base des sujets d’examen propose un accès à distance aux sujets d’examen de l’enseignement professionnel également disponibles en consultation dans les centres de documentation des CRDP et CDDP. Pour les diplômes traités ce service propose une liste des épreuves, une version numérisée de la plupart des sujets et, le cas échéant, des corrigés. Elle s’adresse prioritairement aux candidats de ces examens ainsi qu’à leurs enseignants et formateurs. Ces sujets correspondent à différents types de diplômes de l’enseignement professionnel (CAP, BEP, baccalauréats professionnels, BTS, BT, DT, BP, mentions complémentaires, brevets des métiers d’art). Les sujets de baccalauréats professionnels, de BTS, de certains CAP et BEP sont nationaux : pour chaque diplôme et chaque session un seul sujet est soumis à tous les candidats de la France métropolitaine. Les corrigés présents dans la base n’ont aucune valeur juridique et n’engagent ni leurs auteurs, ni le réseau SCÉRÉN. Autoformation - Enseignement agricole PRONDE.NET Autoformation - Enseignement agricole PRONDE.NET
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Quels outils pour écrire ? Recommander cette page à un(e) ami(e) Celui qui écrit, qu'il soit amateur ou professionnel, rédacteur, journaliste ou écrivain, accorde généralement une importance capitale à son environnement, comme le montrent ces photos. Le bureau est aujourd'hui autant "autour" que "dans" la machine et même sur le coin d'une table de cuisine, on peut être entouré de dictionnaires, grammaires, images inspirantes et musique douce, qui attendent sagement dans l'ordinateur portable d'être utilisés. Un récent article publié sur un blog américain dresse la liste de 31 ressources en ligne qui aident à écrire. En voici une libre interprétation, adaptée aux écrivants francophones, qui ne présente que des outils gratuits. 1- S'organiser Pour noter à la volée ses idées, enregistrer les images frappantes, les citations inspirantes... rien ne vaut le petit carnet et l'appareil photo de son téléphone, que l'on emporte partout avec soi. Evernote L'article de présentation sur Thot Cursus Citebite Diigo Mindmeister Celtx Quels outils pour écrire ?
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Thiagi - Jeux cadres pour les formateurs Jeux Cadres de Thiagi
Conseil - Questions Ouvertes Voici une technique pour ouvrir votre prochain atelier – OUI, celui de la rentrée ! C’est une fusion d’une ouverture que j’ai utilisée plusieurs fois et d'une idée lue dans Thiagi's GameLetter. Juste un petit rappel, une ouverture devrait : casser les préoccupations. Comment faciliter cette activité d’ouverture : A 9 heures (ou au démarrage de votre atelier), distribuez une carte bristol à chaque apprenant. Préparez 2 affiches, une bleue (ou avec le texte écrit en bleu) et une rose (ou avec le texte écrit en rose), comme indiqué ci-dessous : Demandez aux apprenants possédant les cartes bleues de lire l’affiche bleue et de noter sur leur carte « Quelles pourraient être les choses réalisées dans cet atelier qui permettraient de maximiser leur apprentissage ? Autres Questions Qu’avez-vous fait ? Autre ressource pour les formateurs, les consultants, les enseignants ou les orateurs : Activité d'ouverture Activité d'ouverture
Prendre des notes Prendre des notes Conseil - Renforcer l’apprentissage en demandant aux apprenants de prendre des notes La recherche suggère : L'acte d'écrire nous aide à mieux se souvenir des choses. Du côté des neurosciences. Le cerveau est divisé en plusieurs régions qui traitent différents types d'informations. Il y a des régions distinctes qui traitent l'information visuelle, l'information auditive, les émotions, la communication verbale etc. Lorsque les apprenants vous écoutent passivement donner votre contenu, c'est la partie auditive de leur cerveau qui est utilisée. Toutefois, lorsque les apprenants prennent des notes, il y a une prise de décision qui en découle. Méthodes pratiques pour amener les apprenants à prendre des notes: Ajoutez des pages notes aux classeurs apprenants et allouez du temps pour que les apprenants réfléchissent et prennent leurs notes. Créez un set pédagogique pertinent au contenu sur papier A3 pour permettre aux apprenants de prendre des notes au fur et à mesure de l'atelier.
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Stage Lisbonne 15 arvil by Christian VALADE on Prezi
Lisbonne : Evaluation de la formation
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Des lecteurs de ce Blog m’ont demandé de présenter un dispositif concret où je mets en action les cinq facettes de mon modèle d’apprentissage ou encore l’intégration des compétences dans l’enseignement … Voici une présentation de l’un de mes cours, un dispositif hybride dans lequel je mets en pratique ces idées (une version antérieure de cette présentation a été publiée dans notre journal « Résonances » de janvier 2011). Je l’ai écrite sous la forme d’une interview … que je me fais à moi-même … une opération de réflexivité ! La rédaction : Marcel Lebrun, on vous connaît comme conseiller « technopédagogique » à l’IPM, moins comme enseignant. Marcel Lebrun : Et bien oui, outre mon travail à l’IPM, je donne des cours de technologies pour la formation, l’enseignement et l’apprentissage, des cours finalement assez éloignés de la préoccupation instrumentaliste. R : Et vos publics ? Objectifs et méthodes ML : Non et oui ! R : Vous dites que vous n’enseignez que peu, inquiétant non ? Informations J'enseigne moins, ils apprennent mieux ... I teach less, they learn better J'enseigne moins, ils apprennent mieux ... I teach less, they learn better
Taxonomie de Bloom Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La roue de la taxonomie de Bloom. La taxonomie de Bloom est un modèle pédagogique proposant une classification des niveaux d'acquisition des connaissances[1]. Benjamin Bloom, bien qu'il n'en soit pas le seul créateur (34 universitaires américains participent aux conférences de 1949 à 1953), est souvent reconnu comme le « père » de cet outil[2],[3]. Description[modifier | modifier le code] La taxonomie organise l'information de façon hiérarchique, de la simple restitution de faits jusqu'à la manipulation complexe des concepts, qui est souvent mise en œuvre par les facultés cognitives dites supérieures[4]. Composition[modifier | modifier le code] La taxonomie des objectifs éducationnels selon Bloom. Elle peut être résumée en six niveaux, chaque niveau supérieur englobant les niveaux précédents. Révision[modifier | modifier le code] Ainsi en 2001 une taxonomie révisée de Bloom a été proposée par plusieurs auteurs dont Lorin W. Taxonomie de van Hiele Taxonomie de Bloom
Outils numériques formateurs

Calaméo : Publications de documents interactifs en ligne Publier. Découvrir. Partager.Publiez maintenant ! Thêmes Vide Voyages Cuisine Littérature Sport Automobiles Musique Mode Explorez les dernières publications Inter 250 #interfoodanddrinks Paulo Amado Eg Heaven Has Heels | Travel Issue Heaven Has Heels Whats Up Rouen Juin 2016 Light What's Up Rouen Life Style Magazine LifeMag Brochure 72p Hd Compressed maubourguet ot SHOP LE MAG - juin 2016 Conversations avec mon chat Place des éditeurs Que Font Les Animaux - Bravi edl WHERE London June 2016 Morris Visitor Publications Les Carnets Santé 10 Santé Les Carnets Vosges Climat2015 Web2 Vosges Climat Ville de Nevers Le Nouveau Pavillon - saison 2016/2017 Le Nouveau Pavillon Catalogue Summer & Sports 2016 graphiste Establish Sample Book MAY JUN 16 PHOTOSHOOT Wildlife Magazine - Issue 1 Théâtre du Port de la Lune - Brochure Sa... TnBA La Passerelle Avant programme Saison 201... theatre La passerelle Film Is Great Britain Guide 2016 Pharmacie Anglo Française Editions Stock Maze Magazine - n°49 - Mars 2016 mazemag AvidGolfer OT Pays Saint-Ponais Calaméo : Publications de documents interactifs en ligne
Rue89 MOOC
Moovly et Powtoon, pour des images animées Pour réaliser une capsule vidéo, il existe de nombreux outils en ligne. Parmi eux, Powtoon et Moovly sont deux outils similaires permettant de présenter les informations de façon animée. Si l’objectif et les fonctionnalités de ces deux logiciels sont analogues, leur approche et leur mode opératoire diffèrent légèrement. Moovly et Powtoon, des possibilités comparables Powtoon et Moovly sont deux logiciels accessibles via Internet. Avec ces deux outils, l’utilisateur dispose de bibliothèques de modèles, d’images, de décors et de musiques variées. Bien que Moovly et Powtoon permettent de réaliser sensiblement le même type de capsule, les deux logiciels ne disposent pas exactement des mêmes fonctionnalités. Alors, êtes vous plutôt Moovly ou Powtoon ? Résultats Si vous êtes plutôt Powtoon… Le graphisme des animations proposées par Powtoon n’est pas sans rappeler celui des cartoons. Le logiciel propose environ une vingtaine de thèmes différents. Si vous êtes davantage Moovly… À vos capsules ! Moovly et Powtoon, pour des images animées
La boite à outils du formateur innovant " Format...
Enrichir mon cours Moodle avec les outils du Web
Now - e-Learning factory, production multimédia à vocation pédagogique, rapid-learning, serious game Nos différentes mesures d'accompagnement Préparation, analyse des besoins, conception, storyboarding, réalisation, création des contenus, implémentation dans un LMS... Toutes les étapes d'un projet e-Learning peuvent faire l'objet d'un suivi particulier avec nos spécialistes maison. Accompagnement de projet
Présentations - Outils du formateur

Souvent, des personnes me demandent pourquoi elles devraient ajouter des infographies ou des graphiques dans leurs présentations. Et si oui, comment le faire de façon adéquate. Voici quelques conseils sur « comment et pourquoi utiliser des infographies dans vos présentations ». Avertissement : Ce texte est l’adaptation française d’un article en anglais publié sur le site d’Infogram. Infogram est une application en ligne de création de graphiques et d’infographies interactives. J’ai animé un wébinaire le mercredi 2 août 2015 sur le thème des infographies dans les présentations et cet article a été publié en parallèle. Des présentations d’entreprise d’un ennui mortel Vous êtes assis dans la salle de réunion de votre entreprise. Ce scénario vous semble familier ? Et donc, comment pouvez-vous améliorer vos présentations et épargner à votre public une expérience aussi pénible ? Deux canaux distincts pour vos présentations Et cela fait une grande différence. Il y a une règle de fer à ce propos : Comment et pourquoi utiliser des infographies dans vos présentations
Une formation continue des enseignants aujourd'hui - page 4 Une formation continue des enseignants aujourd’hui. Pour « faire » quoi ? Pour le centre Alain-Savary, la formation continue doit donner des espaces et des temps disponibles aux enseignants afin de mieux comprendre la nature des difficultés ordinaires d’apprentissages que rencontrent les élèves. Concevoir une formation - page 8 Outils, dispositifs, environnements, parcours... L’enjeu de toute formation se situe au niveau de l’activité que l’on souhaite que le formé déploie effectivement. Une nouvelle prescription : "l'hybride" - page 13 La formation — initiale et continue — voit se développer de nouvelles formes dites hybrides avec notamment l’arrivée d’un nouveau dispositif institutionnel de formation à distance, M@gistere. De l'usage de la vidéo - page 16 Des modèles pour analyser l'activité - page 22 La plateforme Néopass@ction - page 27 Prise de vue en classe et entretiens filmés : nos manières de faire - page 31 Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs
Slid.es Créez des présentations splendides mais…. Après le test d’Emaze, je me suis lancé dans des appli équivlentes. Slid.es tape à l’oeil rapidement par la beauté des présentations obtenues. il a de nombreux atouts mais aussi quelques défauts. Au premier abord, Slid.es a l’avantage de la simplicité en plus de la beauté. Comme Emaze, une simple barre d’édition permet d’ajouter textes images ou liens. Que du simple. Bref on y met ce que l’on veut ais l ne faut pas compter mettre tout et n’importe quoi. Autre soucis mais qui se comble par un autre atout. on ne dispose pas d’un gestionnaire de diapositives que l’on peut retrouver sur d’autres applications de présentation. ici, je n’ai placé les diapos que les unes à coté des autres mais il est possible de les disposer comme on le souhaite. Enfin, comme toute appli en ligne qui se respecte, Slid.es permet d’intégrer sa présentation sur un autre site ou de la partager par un lien. Pour vous donner une ide du rendu, voici une présentation que j’ai commencé à mettre en forme.
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Sous-titrez vos vidéos pour l’apprentissage des langues, karaokés… Voilà trois outils pour appliquer des sous-titres à vos vidéos, dotSUB, Amara et Aegisub, notre préférence Amara car nous venons de découvrir une utilisation collaboratif du CED (Canal éducatif à la demande) avec la Création de sous-titres pour CED & l’Art en Question : tout ce qu’il faut savoir… et aussi Aegisub pour la fonction karaokés. Utilisation pédagogique : En termes d’utilisation dans le monde, les vidéos en ligne commencent à rivaliser avec la télévision. Au cas où vous réalisez, ou seriez intéressé(e) de réaliser, des vidéos avec vos élèves, il semble logique d’essayer d‘utiliser les outils de sous-titrage disponibles sur Internet pour conférer une toute nouvelle dimension linguistique à vos vidéos. L'article E-Twinning porte sur l'analyse des raisons du sous-titrage, de certains processus associés et vous présente certains outils déjà disponibles sur Internet. Voir le site Voici quelques-uns des avantages liés à l’utilisation de sous-titres dans l’apprentissage des langues :
10 outils en ligne pour créer des infographies – Les Outils Tice
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