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MOOC

Responsables : Éric Bruillard, directeur du laboratoire STEF, ENS Cachan et Institut français d’éducation Joël Boissière, service innovation, direction de la stratégie, Caisse des Dépôts le jeudi de 18h à 20h ENS de Cachan, Pavillon des jardins Présentation Ce séminaire a pour objectif de fournir un lieu et un moment de présentation et d'échanges afin de faire le point sur la place des TIC en éducation (enseignements secondaire et supérieur), d'une part à l'ENS Cachan, d'autre part au plan national et international, ainsi que de proposer des balises sur l’avenir proche. Une alternance entre des séances transversales et des séances consacrées à des disciplines scolaires et universitaires est prévue. Programme 2013 - 2014 Jeudi 26 septembre Enseigner avec les MOOC : Echanges autour de constructions en cours Intervenants Jeudi 14 novembre Partage de données et publications scientifiques Intervenants Liens : Séminaire TIC ENS Cachan 2011-2012 Séminaire TIC ENS Cachan 2011-2012
MOOC - E-learning - Blended - FOAD

Thèmes, domaines d’action : Education formation recherche Niveau de territoire de projet : Régional Départements : Eure (27) , Seine-Maritime (76) Régions : Haute-Normandie 1- Contexte et objectifs du projet 1.1 Contexte et origine du projet Le Programme d’action gouvernemental pour la société de l’information (PAGSI) adopté en janvier 1998 forme le contexte fondamental du projet. Il déterminait le double objectif de donner aux citoyens la maîtrise des nouveaux outils de communication qui leur seraient indispensables, et de mettre les richesses du multimédia au service de la modernisation pédagogique. Dans l’académie de Rouen, ce ne sont pas moins de 13 000 enseignants qui exercent dans le second degré. Le projet de formations en "cascade" a vu le jour dans le plan triennal 1998-2001 de la "mission TICE" du rectorat de Rouen. 1.2 Objectifs et enjeux Deux principes fondent le dispositif de formation "en cascade" mis en place dans l’académie de Rouen : 2.1 Les acteurs du projet 5.1 Innovation Académie de Rouen : formations TICE en cascade
Ateliers uniques près de chez vous
MOOC DOC TICE Réseaux sociaux et Orientation

Les modes de recrutement originaux des entreprises Que ce soient des startup ou des grandes entreprises, ces marques misent sur un recrutement original pour dénicher les meilleurs talents. Focus. Pizza Hut L’entreprise fait le buzz en ce moment avec sa méthode de recrutement pour le moins originale : un entretien d’embauche d’une durée de 140 secondes ! C’est pour le poste de Social Media Manager, c’est à dire responsable du développement de la marque sur les réseaux sociaux que la société américaine a imaginé ce mode de recrutement. Pour justifier l’opération, Doug Terfehr, directeur des relations publiques chez Pizza Hut a mis en avant le fait que sur internet, il faut savoir capter l’attention du consommateur en quelques secondes. Ainsi, pas besoin de CV, lettre de motivation mais par contre, le profil Linkedin du candidat sera examiné. Google Le géant Google fait partie du Top 50 des employeurs les plus attractifs au monde. On compte des questions « comportementales » comme : « Quel est le plus grand échec de votre vie ? Heineken Wizbii Les modes de recrutement originaux des entreprises
Soirée Cocktail « Fais jouer ton réseau ! »
Des MOOCs et des musées Des MOOCs et des musées Dans l'écosystème actuel de l'information et de l'éducation, transformé par les nouvelles technologies, les savoirs peuvent s'acquérir ailleurs que dans les lieux physiques des institutions d'enseignement ou des institutions muséales. Les apprentissages peuvent notamment se réaliser grâce à des communautés, des groupes d'apprentissage en ligne constitués autour d'un thème, d'une discipline, d'un artiste, d'une période historique, qui transcendent parfois les frontières institutionnelles. Le phénomène des MOOCs (Massive Online Open Course), qui prend de l'ampleur dans le monde de l'enseignement, intéresse les équipes de médiation muséale comme un moyen de préparer ou de prolonger la visite, de faire avancer les connaissances sur un sujet, de fidéliser son public, de l'élargir, de donner un accès aux collections et aux savoirs aux individus qui ne peuvent pas se rendre au musée, etc. Pourquoi des MOOCs dans les musées ? Robert Connolly, blogueur et directeur du musée C.H.
Les cours massifs ouverts en ligne (Mooc) , qui rassemblent gratuitement des dizaines de milliers d'inscrits aux Etats-Unis , commencent à se développer en France : Polytechnique et Paris 1 Panthéon-Sorbonne se lanceront à la rentrée dans cette forme d'enseignement dont la reconnaissance et le modèle économique restent à construire. A l'origine: un cours d'intelligence artificielle de l'université américaine de Stanford, pas un cours filmé en amphi, mais une série de "séquences vidéo assemblées sous forme de progression pédagogique, avec des exercices. A la surprise générale, plus de 160.000 personnes se sont inscrites", relate Stéfane Fermigier, du Pôle de compétitivité Systematic Paris-Region, organisateur d'un colloque sur les Moocs. Avantage de ces cours, "on peut se connecter quand on veut", souligne-t-il. En France, sous l'impulsion de ses anciens élèves, Polytechnique lancera trois Moocs à la rentrée, sur les probabilités, les algorithmes et la théorie des distributions. La France prend le train des Moocs, les Cours massifs ouverts en ligne La France prend le train des Moocs, les Cours massifs ouverts en ligne
De qui se MOOCS t'on ? MOOCS. Massive Open Online Courses. Depuis déjà quelques années, mais particulièrement depuis l'année dernière au cours de laquelle le phénomène explosa littéralement (plus dans la presse que dans les usages d'ailleurs ...), c'est l'une des tendances lourdes du web pedago-numérique d'outre-atlantique. 2012 fut donc l'année des MOOCS (36), prenons en 2013 le temps d'un premier état des lieux. Peu d'analyses ou d'opinions personnelles dans le billet à suivre (bon un peu quand même vu que j'arrive pas à m'en empêcher ...), mais surtout une bonne grosse revue de liens sur le sujet, après une veille de plusieurs mois, pour permettre de faire le tour de ce que l'on sait aujourd'hui des Moocs. Si vous n'avez que 4 minutes, que vous parlez anglais et que vous ne connaissez rien au sujet, cette vidéo (39) est faite pour vous. Une (brève) histoire des MOOCS On peut assez aisément (et assez sommairement pour ce qui va suivre) établir la généalogie des MOOCS. Le premier MOOC. La pédagogie des MOOCs De qui se MOOCS t'on ?
MOOC-CLOM

Avec son master de linguistique, Pape Amine Diop, Dakarois de 29 ans, dit qu’il n’a «aucun avenir» : «Ici, on ne fait rien avec ça…» Il aurait voulu suivre des études d’environnement. Mais il aurait fallu aller dans une école privée et ses parents n’en ont pas les moyens. Alors, le jour où il a entendu parler des Mooc (massive open online courses), ces cours en ligne gratuits et accessibles à tous, il a repris espoir : il allait enfin pouvoir se former en vue d’avoir, un jour, un métier qui lui plaît. Pape Amine Diop en est à son quatrième Mooc - «ces cours, c’est une bénédiction pour moi». Au chômage depuis la fin de ses études, il est passionné par les questions d’écologie : «Je pense aux générations futures, on doit leur laisser un milieu sain.» Ses trois premiers Mooc ont porté sur l’économie circulaire, le développement durable et la ville durable. Décrépitude. Solide réseau. Geneviève Barro, prof de maths à l’université Ouaga II, au Burkina Faso, est une pionnière. Apprenants. À Dakar, les Mooc en recours À Dakar, les Mooc en recours
MOOC en Afrique

L’AUF en campagne de promotion des cours en ligne au Cameroun (TIC Mag) – L’Agence universitaire de la Francophonie vient d’annoncer le lancement d’une vaste campagne de promotion des cours en ligne en prélude à la célébration de la journée de la promotion des Cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) qui se tiendront le 11 novembre 2015 au Campus numérique francophone (Cnf) de Yaoundé. Dans un communiqué publié à cet effet par le Bureau Afrique centrale et des Grands lacs (BACGL) de l’AUF qui a son siège à Yaoundé, on apprend que ces cours seront gratuits et ouverts au public. Il s’agit d’un nouvel outil pédagogique présenté comme « une aubaine pour les étudiants et les assoiffés du savoir. Le Clom permet potentiellement à des dizaines de milliers d’étudiants ou d’apprenants en formation continue de suivre en même temps et pendant quelques semaines, le cours d’un… L’un des buts recherchés étant de leur donner envie de poursuivre une formation », explique le communiqué. L’AUF en campagne de promotion des cours en ligne au Cameroun
Les universités africaines voient l’avenir en MOOC Imaginez : avec juste un peu d’argent, il sera bientôt possible de louer un bout de terrain dans un village égyptien, d’y installer une douzaine d’ordinateurs reliés à un Internet haut débit, d’embaucher un enseignant local comme facilitateur et d’inviter tous ceux qui en ont envie à prendre un cours en ligne (sous-titré en arabe) avec les meilleurs professeurs du monde. Souleymane Bachir Diagne, philosophe sénégalais et professeur à l’université américaine de Columbia, aime citer cette vision utopique proposée par le chroniqueur du New York Times, Thomas Friedman, en 2013. Non parce qu’il y souscrit aveuglement, mais parce qu’il voit dans la révolution numérique une promesse réaliste pour l’Afrique. MOOC pour Massive Open Online Course que les francophones ont traduit par Clom (Cours en ligne ouverts et massifs). Une bouée de sauvetage pour des systèmes en crise Dans le même temps, les bacheliers viennent frapper de plus en plus nombreux aux portes des universités. Gratuit, vraiment ? Les universités africaines voient l’avenir en MOOC
MOOC digital learning

Plan informatique pour tous Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le plan informatique pour tous (IPT) était un programme du gouvernement français qui devait permettre d'initier les 11 millions d'élèves du pays à l'outil informatique et de soutenir l'industrie nationale. Il faisait suite à plusieurs programmes d'introduction de l'informatique dans le secondaire depuis 1971. Le plan IPT a été présenté à la presse, le vendredi 25 janvier 1985, par Laurent Fabius, Premier ministre de l'époque[1]. Il visait à mettre en place, dès la rentrée de septembre, plus de 120 000 machines dans 50 000 établissements scolaires et à assurer la formation, à la même échéance de 110 000 enseignants. Son coût était évalué à 1,8 milliard de francs, dont 1,5 milliard pour le matériel. Description[modifier | modifier le code] Critique[modifier | modifier le code] Ce plan a fait l'objet de vives critiques[3]. Notes et références[modifier | modifier le code] Voir aussi[modifier | modifier le code] Plan informatique pour tous
Quoi de plus agréable quand la plume du bloggueur s’habille en web 2.0, rendant la lecture plus fluide tout en invitant le lecteur à un voyage captivant. Aujourd’hui, lundi 3 octobre 2016, débute enfin le MOOC « apprendre à écrire pour le web ». Ce MOOC, dispensé par RUE89 s’adresse à tous ceux qui veulent acquérir de nouvelles compétences dans la rédaction d’articles sur différentes natures de sites (blogs, forums, sites web,…). Ecrire pour le web n’est pas chose aisée. Ecrire pour le web, c’est savoir s’adresser à ceux pour qui on a décidé d’écrire. Ecrire pour le web, c’est infomer et communiquer sur les réseaux sociaux. Ecrire pour le web comporte pas mal de technicité. Enfin, écrire pour le web, c’est donner avant tout envie de lire… J'aime : J'aime chargement… « Ecrire pour leWeb » : Le MOOC de Rue89 a débuté – SphereWeb « Ecrire pour leWeb » : Le MOOC de Rue89 a débuté – SphereWeb
Nous poursuivons aujourd’hui notre série de billets sur les motivations des concepteurs de MOOC. Aujourd’hui, nous allons traiter de deux types de motivations. La première consiste à considérer le MOOC comme un outil visant à diffuser un message. Il joue en quelque sorte le rôle « d’outil de propagande ». Dans le second cas, le MOOC constitue avant tout une expérimentation pour l’enseignant, qui souhaite notamment tester un format innovant. Le MOOC comme outil de propagande Le cas de figure « Diffusion d’un message » se distingue du précédent dans le sens où la volonté de diffuser un message ne répond pas nécessairement à un besoin de formation identifié. C’est un MOOC d’initiation mais un peu plus que ça, c’est quasiment de la propagande. Le MOOC est considéré dans ce cas de figure comme un média à même de diffuser un message, dont la teneur est souvent relativement spécigique. Moi, j’étais convaincu qu’il y aurait 300 personnes. Le MOOC comme expérience Les MOOC « outils de propagande » et les MOOC « expérimentation »
8 bonnes pratiques pour un social learning réussi – Symetrix Grâce aux outils de partages et d’échanges issus du web 2.0, le social-learning offre des conditions d’apprentissage collaboratif bénéfiques à l’acquisition de connaissance. Il favorise l’émergence naturelle de formations « informelles » entre collègues, là où la formation à distance ne proposait que des apprentissages formels non sociabilisés. En encourageant les apprenants à l’interaction via des forums, blogs, messageries, en créant un suivi de la formation et de ses évènements via des fils d’actualités ou autres tweets, il n’est plus question d’une transmission descendante du savoir mais d’une co-construction des connaissances. Quelles sont donc les pratiques incontournables pour un social learning réussi ?
Mooc, Spoc,...

Les MOOC « à la carte » font-ils vraiment des adeptes ? Dans les MOOC auxquels j’ai contribué, ou que j’ai conçus moi-même, je mets souvent en avant l’intérêt d’avoir des « parcours » variés, qui permettent de satisfaire la diversité des intérêts des participants. J’avais d’ailleurs fait dans le temps un billet sur la question, intitulé les « MOOC à la carte ». Continue reading Le livre blanc de Domoscio sur l’apprentissage adaptatif Chers lecteurs, j’étais avant-hier au Centre de Recherche Interdisciplinaires, où La Ministre de l’Education participait à une discussion avec François Taddei et Philippe Watrelot, auteurs chacun de rapports sur l’innovation en éducation (à paraître). Continue reading Que pensent les concepteurs de MOOC des taux de certification ? Nous nous sommes intéressés dernièrement aux points de vue des concepteurs sur les certificats qu’ils délivraient. Continue reading Structure de l’écosystème MOOC français Continue reading Continue reading Continue reading Continue reading La révolution MOOC | Un site utilisant Blogs Blog.educpros.fr
Le MOOC idéal - matthy bLog Aujourd’hui, pas de compte-rendu de MOOC, mais un billet plus général. C’est l’heure de la synthèse : après avoir essayé une trentaine de MOOC (et en avoir terminé 23), je commence à avoir une idée assez précise de ce que j’aimerais trouver dans les prochains. Je vais donc dresser le portrait du MOOC idéal ; un portrait subjectif bien entendu, qui j’espère te fera réagir et te donnera envie de donner un avis différent, sur ce blog ou sur Twitter. Reprenons. Qu’est-ce qui fait un bon MOOC ? Un public bien ciblé Cela t’étonne peut-être que j’en fasse mon premier point, pourtant c’est fondamental. Ne versons pas dans la philanthropie béate : un MOOC est un produit qui doit trouver ses clients. Ce travail de ciblage inclut également une information claire sur le temps de travail requis. Des supports de cours dignes de 2014 Là encore, pédagogiquement, humainement, cela semble secondaire. Des enseignants performants Voilà, on y arrive, à la pédagogie… Oui mais pas que ça. Co, Co, Co
Les MOOCs, symboles de l’école du futur ?
Welcome to DraftQuest - DraftQuest
edX, une plateforme CLOM qui s'impose
FUN - Art-duino : fabriquer des objets connectés créatifs
Mooc et formations

Pixar met en ligne des cours gratuits de storytelling.
D-Clics Numériques : 70 fiches pratiques d’activités pédagogiques pour les jeunes avec le numérique, et un dispositif de formation des animateurs
Photoshop, Illustrator, InDesign, quel outil pour quelle utilisation ? | Formation et Nouvelles Technologies
MOOC Office 365 Business
PAO | Utilisation pratique Web 2.0
Littérature jeunesse (MOOC Univ. de Liège)

Sitographie : littérature pour la jeunesse | L'ouvre-livres
Où en est la littérature jeunesse en Afrique?
About Using Open Educational Resources in Teaching | POK
2017 OE Award Winners: OER Categories
2017 OE Award Winners: Projects Categories
Les MOOC

FUN - Stratégies diagnostiques des cancers
FUN - Usages du web
FUN - Il était une fois la littérature pour la jeunesse
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COURS - Khan Academy
Comprendre | Sciences Critiques
Blog Archipel des Sciences | Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle de la Guadeloupe
MOOC (Annuaires)

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4 Moocs pour l'emploi > Point de vue d'un apprenant

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