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Classe inversée

CLAD classe inversée

La super classe de science de M. Berthet - Blog
Khan Academy
Matériel de chimie et montages usuels
L'Agence nationale des Usages des TICE - La pédagogie inversée Carole Christophe est professeure des écoles et enseigne au CE1 dans l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Lors d’une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, elle nous décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée. L’origine du projet Enseignante en classe de CE1 à l’école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Cette école est un RPIC de 9 communes en milieu rural. C’est aussi une école ENR depuis 2009 qui bénéficie de TNI et d’une classe mobile. Depuis 2011, l’école utilise un ENT. A la rentrée 2012, sur proposition de la circonscription, je suis entrée en expérimentation dans le protocole de pédagogie inversée. En pratique Ma classe est divisée en trois groupes hétérogènes de 7 à 8 élèves. Un groupe visionne une capsule puis fait un test rapide en évaluation formative (ce test servira pour proposer des exercices de réinvestissement lors d’une prochaine séance). Le déroulement de l’activité Intérêts L'Agence nationale des Usages des TICE - La pédagogie inversée
Saucissons - Produits Saucissons - Produits Définition Les saucissons sont des produits de charcuterie à base de hachis de viande (porc, bœuf, âne, sanglier) assaisonné mis sous boyau. Fabrication Ingrédients, arômes, textures et apparences, rien n'est laissé au hasard ! Les saucissons secs sont réalisés à partir d'un mélange de viandes (environ 3/4 de viandes maigres pour 1/4 de gras) hachées plus ou moins finement, salées (pour une bonne conservation), assaisonnées (poivres, aromates, épices...) et mises sous boyau. Ils sont ensuite patiemment séchés. Tour de France des variétés La production de saucissons secs est localisée principalement dans le centre de la France, la région Rhône-Alpes et, d'une manière générale, dans les régions montagneuses où le climat froid et sec permet la fabrication pendant la majeure partie de l'année. Savoir lire les étiquettes Les saucissons secs peuvent bénéficier d'appellations définies par le Code des Usages de la Charcuterie : Conservation Comment conserver les saucissons secs ? Consommation Origines
Classes inversées

Capsules de français » Classe de madame Sonia Voici nos capsules de français. Je t’invite à les visionner pour bien comprendre chacune des notions. Tu dois cliquer sur les liens en bleu. Bon visionnement ! N’oublie pas que tu peux les visionner plus d’une fois! Semaine 9 : Les classes de mots invariables (La préposition, la conjonction et l’adverbe) Semaine 8 : Les principaux constituants de la phrase : Comment les identifier ? Semaine 7 : Le passé composé et l’infinitif Semaine 6 : Le groupe du verbe et sa fonction de prédicat Semaine 5 : Le complément de phrase Semaine 4 : L’accord du verbe aux temps simples Semaine 4 : L’infinitif d’un verbe Semaine 3 : Le sujet et ses compositions + Suite capsule sur le sujet + 2e capsule sur le groupe du nom (GN) Semaine 3 : Les marqueurs de relation (Situation d’écriture) Semaine 2 : La phrase de base et les manipulations syntaxiques pour identifier le sujet et le prédicat (groupe du verbe) (Encadrement et Remplacement) Capsules de français » Classe de madame Sonia
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Today’s post was written by Koen Timmers, an adult education teacher in Belgium. I teach computer science and web design to adults in Beligum. My teaching goals are to create a paperless classroom and motivate students. By implementing collaboration during my lessons and offering project based learning, I am able to help students meet their needs and interests. In addition, I’m in a blended learning project, meaning that my students attend half of my lessons at home via Skype for Business. OneNote meets the needs for both me and my students, and today I am pleased to share some insights into how I use OneNote in my classroom. The need for a paperless classroom I strive for a paperless classroom because paper documents become quickly outdated; they are not eco-friendly and lack interactivity. I decided to implement OneNote in my classroom. My students collaborate in the OneNote Class Notebook, allowing them to share resources, comments, requests, remarks, feedback and questions. Global learning and collaboration with OneNote Global learning and collaboration with OneNote
Les capsules, les leçons augmentées pour l'école pourquoi et comment ? Les capsules, les leçons augmentées pour l'école pourquoi et comment ? Pourquoi des capsules pour l'école? Pourquoi des leçons augmentées ? Personnellement, j'y vois un certain nombre d'intérêts pour mes élèves, notamment : -regarder la vidéo d'une leçon étudiée en classe (qui est encore en cours d'acquisition) et la réentendre va favoriser l'acquisition ou la mémorisation. -certains élèves ont une mémoire plus auditive que visuelle (or la trace écrite n'offre pas l'audio que va leur offrir la capsule) et pour autant les élèves qui sont plus visuels y trouveront leur compte également. -l'audio en français pour mes élèves de FLS (Français Langue de Scolarisation) a une sacré importance notamment en phonologie par exemple. -les mots oralisés accompagnés d'images (notamment dans les leçons vidéo de phonologie) permettent une acquisition/réactivation/mémorisation du lexique qui manque parfois à certains de nos jeunes élèves. -le côté ludique de visionner une vidéo est attirant pour l'élève. Comment ? Pour approfondir le sujet, je vous recommande vivement ce site :
Depuis l'an dernier, j'ai un vidéoprojecteur dans ma classe. J'essaie donc de me servir au mieux de cet outil. Au fur et à mesure de mes recherches, j'ai trouvé des petites vidéos, de quelques minutes, qui présentent plusieurs intérêts : elles accrochent bien l'attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos,elles sont courtes,elles permettent un temps de structuration bien étudié,on peut les arrêter pour commenter,on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la mémorisation,elles peuvent proposer des supports visuels aidant à la structuration ou la conceptualisation. Bien entendu, elles ont des limites : elles ne remplacent pas le travail de recherche par les élèves, ni l'étayage du maitre,elles sont de qualité variable, il s'agit de bien les choisirelles doivent arriver au bon moment pour que les élèves en profitent, elles perdent beaucoup d'intérêt si elles restent un outil de pédagogie frontale transmissive bien déguisée et bien emballée. De l'intérêt des capsules vidéo - graines de livres De l'intérêt des capsules vidéo - graines de livres
Classe Inversée 2

Classe inversée La "classe inversée" est une notion pédagogique qui consiste à rendre l’étudiant actif dans le processus d’apprentissage, notamment à travers l’usage d’outils numériques. Décryptage. Avec Marcel Lebrun, professeur à l’Université Catholique de Louvain, auteur de Classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit (Canopé éditions) Chroniqueuse : Marjorie Paillon (France24) *> > Pour aller plus loin, voir aussi notre article compagnon : "Classes inversées : quelle place pour le numérique ?" > > Retrouvez nous également sur Facebook, Twitter, et Instagram >> Retrouvez les musiques diffusées dans l'émission sur notre playlist Deezer Intervenants Marcel Lebrun : professeur à l’Université Catholique de Louvain Classe inversée
Méthode MoSCoW Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La méthode MoSCoW est une technique visant à prioriser des besoins ou des exigences en matière d'assistance à maîtrise d'ouvrage et de développement logiciel. L'objectif est que le maître d'œuvre et le maître d'ouvrage s'accordent sur l'importance des tâches à réaliser par rapport aux délais prévus. Les lettres majuscules de l'acronyme MoSCoW signifient (en anglais): M : must have this, c'est-à-dire 'doit être fait' (vital).S : should have this if at all possible, c'est-à-dire devrait être fait dans la mesure du possible (essentiel).C : could have this if it does not affect anything else, pourrait être fait dans la mesure où cela n'a pas d'impact sur les autres tâches (confort).W : won't have this time but would like in the future, ne sera pas fait cette fois mais sera fait plus tard' (luxe, c'est votre zone d'optimisation budgétaire). Soit un logiciel imaginaire de gestion de tâches comprenant les fonctionnalités suivantes : Par exemple : Méthode MoSCoW
classe inversée et outils numériques

OpenTest est un outil formidable pour enregistrer en son et en vidéo ce que se passe dans votre navigateur web. Il s’agit d’une extension pour Chrome qui facilite la création et le partage de vidéos. Encore un excellent outil pour la classe inversée. « Vous vous demanderez bientôt comment vous avez pu survivre sans lui » clame le site d’Opentest. Une fois installé sur votre navigateur Chrome, OpenTest affiche une icône sur la barre des menus de votre navigateur. Une fois votre vidéo finie, un deuxième clic pour stopper l’enregistrement et aussitôt votre vidéo est prête à être partagée. Pour le reste, OpenTest est toujours en développement. Opentest s’installe sur Chrome d’un simple clic. Lien : OpenTest Sur le même thème OpenTest. Créer des tutoriels vidéo le plus simplement du monde – Les Outils Tice OpenTest. Créer des tutoriels vidéo le plus simplement du monde – Les Outils Tice
Comment utiliser les propres outils numériques des élèves en classe ? Le BYOD, Bring Your One Device, gagne de plus en plus de terrain en France. Deux enseignants de sciences physiques Martial Gavaland au lycée La Colinière de Nantes (44) et Frédéric Laujon au lycée Claude de France de Romorantin (41) expliquent au congrès l’intégration et l’usage du BYOD en classe inversée. « Jusqu’à quand allons-nous tenir sans pouvoir utiliser les outils des élèves ? » osent les enseignants pour dénoncer le manque de réalisme face aux enjeux éducatifs avec le BYOD. Des Qr Codes au wifi en local, retour sur les possibles qu’offre le numérique en classe en 2016. « Monsieur, est-ce que je peux utiliser mon téléphone ? L’introduction de Martial Gavaland débute par cette question souvent entendue en classe lors de ses cours. La solution Moodle Frédéric Laujon de l’académie d’Orléans-Tours insiste sur les moyens techniques pour faire du BYOD. Julien Cabioch Martial Gavaland au Forum des enseignants innovants Clic 2016 : Comment intégrer le BYOD en classe inversée ? Clic 2016 : Comment intégrer le BYOD en classe inversée ?
Screencastify est une extension pour votre navigateur Chrome qui permet d’un simple clic d’enregistrer en vidéo le contenu de l’écran de votre ordinateur. Un outil formidable qui va vous faciliter la création de vidéos pour vos élèves pour leur montrer un site, une ressource en ligne ou un mode d’emploi sur le web. Idéal pour la classe inversée. Screencastify a de nombreux avantages pour peu que l’on utilise le navigateur Chrome et que l’on ne rechigne pas à faire appel aux services Google. Pour créer une vidéo et démarrer l’enregistrement de votre écran, un simple clic va suffire. Un deuxième clic et c’est à vous de jouer. Un des atouts de Screencastify, outre sa simplicité d’utilisation, c’est la possibilité offerte de sauvegarder directement votre vidéo sur Google Cloud. Depuis le menu de l’extension, vous aurez accès à un tableau de bord dans lequel vous retrouverez toutes vos vidéos enregistrées via Screencastify. Un excellent outil simple et facile à prendre en main. Screencastify. Enregistrez votre écran en vidéo – Les Outils Tice
Blended learning et classe inversée

La Classe inversée en entreprise - eLearning Industry Pourquoi faut-il utiliser le concept de classe inversée en entreprise ? Avant de nous plonger directement dans le sujet, nous allons d'abord nous pencher sur ce qu'est une salle de classe inversée. Voici une définition simple du concept de la classe inversée selon Maureen J. Lage, dans sa publication de 2000 « Le journal de l’éducation » : “Inverser la salle de classe signifie que les événements qui ont traditionnellement lieu à l'intérieur de la salle de classe ont maintenant lieu en dehors de la salle de classe et vice versa”. En réalité la définition est plus large. La salle de classe inversée est une stratégie de formation de type mixte, qui inverse la salle de classe traditionnelle (avec professeur) en livrant les contenus du cursus en dehors de la salle, et qui amène les activités normalement hors-classe (recherche, entraînement, devoirs, discussion, mise en pratique,…) dans la salle, en présence d’un guide ou d’un tuteur. Les principaux bénéfices du concept de classe inversée 1. 2.
Blendedˣ : le rôle central du formateur La nouvelle offre CrossKnowledge, le Blendedˣ, vise à "replacer le formateur au cœur du dispositif de formation”… Le e-learning aura donc été une tentative de remplacer le formateur ? Steve Fiehl : Le digital learning a toujours eu pour vocation d’économiser des coûts de formation (de 30 à 50% en moyenne), mais aussi d’accélérer le temps de montée en compétence et d’augmenter le nombre de personnes formées. Sans remplacer le formateur, on a rajouté le e-learning et cela a donné le "blended learning", devenu aujourd’hui la première méthode de formation dans les grandes entreprises françaises. Sur le papier, le blended learning a tout pour plaire, en conjuguant le meilleur des mondes. En réalité, son développement est limité par les habitudes prises par le secteur de la formation : la dynamique de groupe reste en présentiel qui se voit réduit pour des raisons économiques. En quoi la transformation digitale de la formation change-t-elle le métier de formateur ?
53 stratégies pour se familiariser avec l’apprentissage mixte en vidéos - École branchée Onze enseignants américains révèlent 53 stratégies pour tirer profit de l’apprentissage mixte (blended learning) au primaire et au secondaire. Chacune est expliquée dans une vidéo destinée spécialement aux enseignants souhaitant faire leurs premiers pas dans la méthode ou développer leur approche. L’apprentissage mixte (blended learning, en anglais) désigne une méthode d’enseignement qui combine à la fois des éléments traditionnels, comme le présentiel, l’exposé magistral et l’imprimé, et d’autres éléments issus des technologies de l’information et des communications, comme les logiciels, les appareils mobiles et les réseaux sociaux. La compagnie américaine en technologie éducative BetterLesson a lancé un projet visant à identifier des leaders parmi les enseignants américains qui utilisent l’apprentissage mixte. En février, les 11 enseignants qui ont été retenus par la compagnie ont été dévoilés. Pour la compagnie, ces stratégies qui prennent la forme de vidéos ne sont qu’un début.
Ressources classe inversée

GoAnimate for Schools
Si vous êtes expert en matière de vidéos pédagogiques, les logiciels qui vont suivre n’auront aucun secret pour vous. Mais si vous débutez dans la réalisation de vidéos ou que vous hésitez encore à vous lancer, cet article est fait pour vous ! On a testé pour vous les best-seller en matière d’outils pour faire des vidéos. Avant le grand saut, vous pouvez faire un tour sur notre article « Les vidéos permettent-elles de mieux apprendre ? » afin de connaitre les bonne pratiques pour que vos vidéos soit les plus efficaces. Silence… moteur… ça tourne ! Réalisez une vidéographie avec Screencast-O-Matic Pour créer des vidéos pédagogiques, plusieurs solutions s’offrent à vous. Plus connue sous le nom de screencast, cette méthode vous permet, à l’aide d’un logiciel, d’enregistrer les différentes manipulations que vous faites sur votre écran et d’y ajouter votre voix pour commenter en direct vos actions. Avec le screencast (ou vidéographie), les opportunités sont nombreuses. Vous êtes prêt ? iMovie Nos meilleurs outils pour faire des vidéos de A à Z - #PROFPOWER
H5P – Create and Share Rich HTML5 Content and Applications
CLASSES INVERSEES

Classes inversées ? Enseigner à l'endroit ?
Classe inversée : les 10 pièges à éviter
Ressources pour se lancer - Inversons la Classe
Créer un reportage avec Tellagami et iMovie
outils pour la classe inversée

Ressources pour se lancer - Inversons la Classe
Les leurres de la classe inversée
Présentation | Classe Inversée
À la Une : Quid de la classe inversée ou ‘Flipped Classroom’ en langues ?
Classe Inversée et Renversée

Clic 2016 : La classe inversée en sciences physiques
madameflip.com – La classe inversée (flipclass) des @cmburie
LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES (Exemple) - MindMeister
Pour la classe inversée

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PEDAGOGIE INVERSEE / CLASSE INVERSEE

Capsules vidéos et classe inversée

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